《彩的梦》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩的梦。
2、 仿照诗歌写一写自己想用彩铅笔画些什么。
3、 引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学重难点：
1、 说说小作者用铅笔画出的彩的梦。
2、 仿照诗歌写一写自己想用彩铅笔画些什么。
3、 引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入   
二、插上想象的翅膀，学习诗歌 
（一）、我是识字小能手：检查学生的生字掌握情况。
（二）、老师范读，同学们边听边想：一大把彩的梦指的是什么？（一大把彩的铅笔）
1.那彩的梦是用彩铅笔画出来的，你，是从哪里看出来的？（学生自由回答）   
2.彩梦出示第一小节。（指名朗读）   
（1）我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。打开你的文具盒，你发现了什么? 
生：我也有一大把彩的梦，······长的是  圆的有  硬的有  。师评价  
师：你能告诉老师他们正在做什么呢？引出下文。
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。师评价（想一想：他们会聊天吗？
哦，这是作者动脑想出来的（引出想象并板书）
我们也学着作者的方法想象一下他们会聊些什么呢？
学生自由回答
师：“在白纸上跳蹦”写得多生动，多么可爱，调皮的铅笔啊 这样的铅笔你喜欢吗？读出你的喜爱之情吧！）边想象边读句子教师指导加上肢体动作朗读。
3.自主学习：
请同学们自由朗读儿歌——看看第2、3、4小节中你最喜欢哪一小节？说说为什么喜欢？ 
在学生的引导下出示第二小节
（1）学生说老师边听边板书贴图
（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）  蓝得透明  破折号（指导朗读）
4.当彩铅笔的脚尖再一次滑过，我们的眼前前又展现出哪些美丽的画面？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。   
（1）指名学生朗读。   
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。   
一个苹果般的太阳，又大又红 （把太阳比作了又大又红的苹果） 
师：雪松们拉着手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!我们应该用什么语气读？请你带着这种语气读一读。
在作者的笔下彩铅笔是什么？什么是“精灵”？（会魔法的小仙女）把彩铅笔比作精灵，赋予铅笔以生命，灵动的生命。
5.作者画的东西可真不少，那么彩的梦境中还有什么呢？（出示第四小节）   
（1）齐读第四小节。   
（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）   
（3）指导朗读：以轻松舒缓的语气读，读出对绘画梦境的憧憬和向往以及喜爱之情。   
三、课堂延伸   
展开想象的翅膀，你的彩梦境里有什么呢？试着写一写吧，用上有··有··还有··
例子：我的彩梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶 ，还有冬天的白雪······
四、拓展延伸
阅读主题丛书26课《云》在作者的笔下云是·····生动极了，展开你们想象的翅膀，在你们的心中云又是····
阅读小要求：
1、正确、流利、有感情的大声朗读课文
2、思考：用笔圈在作者的笔下出云是什么？
      用波浪线画出云都走过哪些地方？
老师小结 ：作者运用奇特的想象为我们的描绘了一个多姿多彩的梦境，每个人都有自己的的梦，老师希望自己好好学习，掌握本领，把自己想象的美好的一一实现，让我们为编织这个美丽的彩梦境而努力吧!  
五、课下作业  
1、把课文读给爸爸妈妈听，与父母一起交流自己的彩梦境。
2、请用彩铅笔画出你的梦境，并仿照第二小节或第三小节写几句话。