部编本二年级语文下册《彩的梦》教案【三
篇】
篇一
一、教学目标：
学问与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的颜情感体验及画面的布局和形象的塑造。彩梦
三、课前预备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷模糊糊的我似乎进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而教师的讲台竟是一道七的彩虹。太阳和月
亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了漂亮的花园。你们觉得教师的梦怎么样？
生：奇妙、甜蜜。
师：梦可以带给我们很多新颖的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈幻想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生叙述梦境。教师鼓舞和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引
导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真危险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓舞表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，赐予适当的嘉奖。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生答复。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位特别了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生答：不一样，
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没
见过的。
3、体验情感，表现颜：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展现一下
他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜？板书：形象颜
师生一起分析作品：不同的颜表达了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。
师：夸大的形象、大胆的颜形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜的？它是一个怎样的梦？现在和你四周的同学沟通一下。学生沟通后汇报。
师小结：同学们，你确定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作，呈现梦境，教师巡察指导。播放音乐。
（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！
（2）学生创作，教师巡察指导（音乐起——梦幻曲）
5、评价沟通，体验欢乐
（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。颜、内容、创意。教师点评。
（3）小结：小朋友们，梦转瞬就会消逝，但今日通过大家的努力，我们把梦留了下来，最终，李教师祝小朋友们能够幻想成真。
篇二
教学目标：
1、熟读课文，感受梦的颜情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的共性品质。
教学过程：
一、复习引入
1、复习《彩的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩的梦。
(2)其次、三小节主要讲了我编织的彩的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩铅笔编织的彩梦境。
三、品读课文，想象彩的梦
1、学习第一小节
(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
(2)想象一下：我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩的梦是什么?
(3)学生汇报：彩铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩铅笔、水彩笔、油画棒的。
(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩铅笔，是大森林的精灵。”
(7)师：一翻开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?
(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)
2、学习其次小节
(1)全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩的梦?
(2)学生汇报。
(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。
(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
(6)指导学生读一读。
3、学习第三小节
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