部编版小学二年级语文下册
彩梦第四单元教学设计
第8课  《彩的梦》教学设计
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【教学目标】
【知识技能】
1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】
理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入, 走进课文。
师：同学们，你们手中都有彩铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢?
学生思考。
汇报交流。
生：我要画一双大房子，给没房子的人住。
生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩铅笔有关的诗歌（板书：彩的梦）
二、初读课文，整体感知。
学法指导：
标注：标出诗节。（按空行共分为四节）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况，教师巡视。
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
教师个案：
1.配乐诵读。
朗读指导：
朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么的高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查生字情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。
cǎi sè          dīnɡ nínɡ        pínɡ ɡuǒ      sēn lín
彩            叮  咛        苹  果    森  林
lán tiān      mènɡ xiǎnɡ        jīnɡ línɡ     cǎo pínɡ
蓝  天       梦  想        精  灵        草  坪 
④学生用自己喜欢的水彩颜把词语在文中涂出。
在句子中检查认字：
A.他们躺在铅笔盒里聊天。
B.在葱郁的森林里。
C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
D.还有紫葡萄般的叮咛。
⑤指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。
灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，给人以尖尖的感觉。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置。
1.我会组词。
采（    ）  拉（    ）  结（    ）  林（    ） 苹（    ）
彩（    ）  粒（    ） 洁（    ） 森（    ）  平（    ）
2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
第二课时 
一、导入新课。
彩的梦到底是指什么呢？这节课，我们继续来学习课文，看看课文是怎么写的。
二、学习新课，理解课文。
1 .学习一小节
师：请读课文，说一说“一大把彩的梦”指的是什么？
生回答。
汇报总结：“一大把彩的梦”指的是一大把彩笔，这些笔可以书写自己的梦想。
师： “他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢?
生：他们聊我们今天学习了多少字。
生：他们聊我们今天上了什么课。
生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。
生：他们聊今天的生活是多么美好！
……
师： “在白纸上跳蹦”是什么意思？
生：在书上写字，画画。
生：彩笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。
……
师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想象彩笔在白纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第2、3节
师：不同的笔，脚尖滑过的地方会有什么变化?
生：草坪绿了。
生：野花红了。
生：天空蓝了。
师：蓝得怎样？
生：蓝得透明。
师：为什么要说“蓝得透明”呢？
生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。
师：在森林里，又会发生什么？
生：雪松拉着手。
师：怎么会拉着手？
生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？
生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。
师：烟囱上怎么会结太阳呢？
生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。
师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景，这些景多姿多彩，照应了课文题目“彩的梦”。
3.学习第四节
师：诗人的彩铅笔是什么？请在第四小节中一。
生：大森林的精灵。
师：有谁说说“精灵”是什么意思？
生：神灵。
师：“我的梦境”里有什么？
生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。
生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。
生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。
……
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？
生：口字旁。
师：口字旁与什么有关？
生：与说话有关。
师：那这个词是什么意思？
生：再三嘱咐。
同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
生朗读。
师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。
生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。
……
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。
学生写。
汇报交流。
总结：我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了，小溪的流水更清澈了，清得能
够照出我们的影子。 
三、总结
同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家记住自己的梦想，努力学习，把梦想变为现实。
【板书设计】
8 彩的梦