彩梦
烟台开发区第六小学语文集体备课记录表
学科
语文
年级
二年级
主备人
吴静
记录、材料整理
汪兆雪
课题
《彩的梦》
备课时间
2019/04/28
参与
人员
刘晓卫 时振杰 董俊焱 王晓聪  闫涵 汪兆雪 吴静
 
评价
意见
备课中心问题
1．在整体认知的基础上背诵儿童诗。
2．懂得想象的丰富与奇妙，学会充分利用想象展开描写，感受生活的快乐和美好。
集体备课研讨过程记录
时助理：应创设情境让学生体会铅笔有哪些具体的梦境。
刘老师：指导好学生朗读的语气，教师最好范读一下。
董老师：抓住重点词语，应引导学生进行朗读训练，掌握词语的意思，并能恰当运用。
王老师：如果铅笔在纸上画画的过程配上动态视频播放会更直观，更能引起学生的兴趣。
吴老师：图片不能用太多，会限制学生的想象力。
讨论
结果
1、通过创设情境引导学生感受想象的奇妙。
2、充分利用视频资料，引导学生联系生活，清楚知道彩笔绘画的过程，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
备课
反思
本课结束后，在实际讲课过程中，发现对学生的朗读训练虽然到位，但是有好几名学生不能准确背诵儿童诗，因而在讲课中应加强相应的训练。
附：
1、主备人备课初稿
2、主备人备课定稿
备课流程：
教材分析——学情分析——重点难点——教学准备——教学过程（详细具体，突出重难点）——教学反思
《彩的梦》初稿
1.《彩的梦》教学设计
学校：烟台开发区第六小学  年级：二年级  科目：语文
授课教师：吴静      课时：2 
教学目标： 
1、认识“盒、聊”等 7 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 
3、感受梦的彩情感，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中描述的事物与颜的关系。
2、仿照诗歌中的句式进行纺编。
教学过程：
一、创设情境，引入梦境 
1、师：同学们，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 
2、学生讲自己做的梦。 
3、师：你们觉得你们的梦怎么样？ 
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩的梦》 。 
4、板书课题《彩的梦》 。
5、复习《彩的梦》里面的生字新词。 
二、读课文，了解各小节的内容。 
1 、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 
2、再读课文，说说课文有多少个小节。
3、说说每个小节主要讲了什么。 
三、品读课文，想象彩的梦。 
1、学习第一小节。 
（1）请同学领读第一小节，其他同学跟读。 
（2）想象一下：我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩的梦是什么？ 
（3）学生汇报：彩铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ 
（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩铅笔、水彩笔、油画棒的。 
（6）生汇报。
（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ 
（8）学生汇报。 
2、学习第二小节。 
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩的梦？ 
（2）学生汇报。 
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ 
（4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。 
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 
（6）指导学生读一读。 
3、学习第三小节。 
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ 
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。 
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？ 
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松
拉手，小鸟唱歌。 
（5）请学生照样子说一个拟人句。 
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。