小朋友园小班语言活动教案《彩的梦》含反思
小班语言活动教案《彩的梦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友感受儿歌中描述的事物与颜的关系，理解儿歌内容并学习朗诵，提高小朋友的语言表达力量，引导小朋友细致观看，积发小朋友的想象力，快来看看小朋友园小班语言活动《彩的梦》含反思教案吧。
设计背景
每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特殊是小朋友，往往对于做梦非常奇怪 ，我们班的小朋友早上来园，比较喜爱和伙伴沟通共享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些好玩的梦但小班的孩子往往不能精确     运用语言来进行表达，而且又想小朋友在沟通时还不够主动、大胆。依据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我细心设计了本次语言活动。以小朋友特殊热衷的话题为切入点。
活动目标
1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高小朋友的语言表达力量。
2、感受儿歌中描述的事物与颜的关系。
3、引导小朋友细致观看，积发小朋友的想象力。
4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
重点难点
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜的关系。
2、边念儿歌边进行嬉戏。
活动预备
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或小朋友用书
活动过程
1、引导小朋友说说自己的梦。
请小朋友讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?
2、向小朋友介绍小客人，猜猜它们的梦。
(1)向小朋友介绍小草、小花、白云也喜爱做梦，猜猜它们的梦是什么颜?
(2)说说小朋友的梦是什么颜?
3、请小朋友看挂图，说儿歌。
老师请小朋友看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请小朋友自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角朗诵儿歌。
5、引导小朋友想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜的?用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩的。
教学反思
彩梦本次活动选择的教学内容《彩的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班小朋友的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：关心小朋友理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜的关系，提高小朋友的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向小朋友介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班小朋友的认知特点，更能吸引小班小朋友的留意力，激发小朋友对的学习爱好。[快思老师.教案网出处]在此活动中，我通过语言激发小朋友学念儿歌，在小朋友学习过程中，准时订正小朋友的不正确发音，教小朋友正确地念儿歌，这样也为以后引导小朋友想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求小朋友边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班小朋友来说，老师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于小朋友理解嬉戏的规章，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别小朋友嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在小朋友基本了解嬉戏规章的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环
节非常重要。老师先与全班小朋友嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让小朋友成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别小朋友进行嬉戏，让每一位小朋友清晰地感知嬉戏的全过程，为小朋友自主嬉戏做好充分的预备。
此嬉戏较适合采纳让小朋友两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位小朋友都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为小朋友供应了充分练习的机会，也有利于培育小朋友与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让小朋友自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看小朋友的活动，了解小朋友的嬉戏状况，并准时赐予关心和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让小朋友有更充分的时间去进行发音练习和训练各种力量。
小百科：梦，有幻想、盼望、美妙、幸福的意思。古人信任，做梦总要有缘由的，王符就曾说夫奇异之梦，多有收而少无为者矣认为做梦总有缘由可寻。