彩的梦公开课教学实录
    《彩的梦》是一篇童谣，写的是小伴侣用五彩的画笔，编织了一个秀丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，觉察这个世界其实是那么的奇异。培育学生的想象力。下面是我为大家整理的彩的梦公开课教学实录5篇，希望大家能有所收获!
    彩的梦公开课教学实录1
    一、教学目标：
    学问与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
    过程与方法：感受梦的彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。情感看法价值观：感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的独特品质。
    二、教学重、难点：
    重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的彩情感体验及画面的布局
和形象的塑造。
    三、课前预备
    梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
    四、教学过程：
    1、创设情境，引入梦境。
    师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小伴侣的课桌，而老师的讲台竟是一道七的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小伴侣们挥动着画笔把天空变成了秀丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?
    生：奇异、甜美。
    师：梦可以带给我们许多新颖的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦?
    2、畅谈幻想，融入梦境
    (1)学生畅谈自己的梦。
    生讲解并描述梦境。教师鼓舞和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小伴侣都听的入迷了”等语言鼓舞表扬学生。让学生把梦说完好、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的嘉奖。
    (2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。
    师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位特殊了不得的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢?
    请看画面：画面中画了哪些事物?
    画家梦中的景象和现实生活一样吗?
    生答：不一样，
    师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
    3、体验情感，表现彩：
    师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下
    他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?
    他们的梦境主要运用了什么颜?板书：形象彩
    师生一起分析作品：不同的颜表达了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。
    师：夸张的形象、大胆的彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜的?它是一个怎样的梦?如今和你四周的同学沟通一下。学生沟通后汇报。
    师小结：同学们，你确定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
    4、学生创作，呈现梦境，教师巡察指导。播放音乐。
    (1)如今，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!
    (2)学生创作，教师巡察指导(音乐起——梦幻曲)
    5、评价沟通，体验快乐
    (1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。
    小伴侣们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?
    为什么?你想为谁的作品点个赞?
    (2)生互评。彩、内容、创意。教师点评。
    (3)小结：小伴侣们，梦转瞬就会消失，但今日通过大家的努力，我们把梦留了下来，最终，李老师祝小伴侣们能够幻想成真。
    彩的梦公开课教学实录2
    教学目标：
    1、熟读课文，感受梦的彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。
    2、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的独特品质。
    教学过程：
    一、复习引入
    1、复习《彩的梦》里面的生字新词。
    2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
    二、再读课文，了解各小节的内容
    1、再读课文，说说课文有多少个小节。
    2、说说每个小节主要讲了什么。
    (1)第一小节讲了我有一大把彩的梦。
    (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩的梦境。
    (3)第四小节主要讲了我的彩铅笔编织的彩梦境。
    三、品读课文，想象彩的梦
    1、学习第一小节
    (1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
    (2)想象一下：我有一大把彩的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩的梦是什么?
    (3)学生汇报：彩铅笔、水彩笔、油画棒等。
    (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢? 彩梦
    (5)师：从哪里可以看出他们可能是彩铅笔、水彩笔、油画棒的。
    (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩 铅笔，是大森林的精灵。 ”
    (7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?
    (8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)
    2、学习第二小节
    (1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩的梦?
    (2)学生汇报。
    (3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?
    (4)学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。
    (5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
    (6)指导学生读一读。
    3、学习第三小节
    (1)请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢?
    (2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊!请孩子们 读出惊异的语气。
    (3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话接受了什么修辞手法?
    (4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的 特点，比方这里雪松拉手，小鸟唱歌。
    (5)请学生照样子说一个拟人句。
    (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。
    (7)请孩子们也说一个比方句。
    (8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。
    (9)指导学生朗读，读出惊异、惊讶、惊喜的语气。
    4、学习第四小节
    (1)请男同学读一遍第四小节。
    (2)我的彩铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?
    (3)请同学汇报。
    (4)我的彩梦境是什么样的?
    (5)还有紫葡萄的叮嘱，紫葡萄叮嘱了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
    (6)请同学们汇报。
    (7)指导学生朗读。
    四、拓展延长
    1、说一说你想用彩铅笔画些什么?
    2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
    3、全班沟通。
    4、老师评比表扬。
    五、老师总结
    每个人都有一个彩的梦，让我们为编织这个秀丽的彩梦境而努力吧!
    六、作业
    1、写出自己用彩铅笔描绘的彩梦境。
    2、读读课文，试着背一背。
    彩的梦公开课教学实录3
    教学目标：
    1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
    2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
    教学过程：
    一、创设情境，引入梦境
    1、师：小伴侣们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?
    2、学生讲自己做的梦。
    3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇异的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透亮。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的奇妙。
    师：你们觉得老师的梦怎么样?
    生：奇异、甜美。
    师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学《彩的梦》 。
    4、揭示课题《彩的梦》 。
    二、初读课文，认识生字
    1、学生自读课文，检查学生的课前预习状况。完成以下要求：
    (1)借助拼音将课文读通顺，读流利。
    (2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
    (3)出文中的新词，联系上下文理解。
    (4)说说课文中讲了一个什么样的彩的梦?
    2、检查学生的初读状况。
    (1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。
    (2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
    (3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊
    (4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
    (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
    铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪
    叮嘱 歌声 葱郁 彩 苹果 拉手 脚尖 季节
    (6)有不理解的词语吗?联系上下文思索。
    葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。
    叮嘱：本文指紫葡萄叮嘱、交待。