部编版语文二年级下册8彩的梦教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册8彩的梦教案与反思【第1篇】
活动目标：
1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜的关系。
活动准备：
挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：
一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？
请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩的梦
1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿的呢？
幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！
2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜的”
出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”
你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？
幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！
3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜的呢？这会是谁做的梦呢？
白云做的梦为什么是蓝蓝的？
4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜的呀？奥，这么多的颜在一起就变成了彩的，看！出示挂图4。
5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！部编版语文二年级下册8彩的梦教案与反思【第2篇】
教学目标：
1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。
3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感．
重点、难点：
教学重点：能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。
教学难点：描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
设计理念：本课创设了“彩的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世
界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。
课前准备：课件、范画、绘画工具等。
教学过程：
一、谈话导入
我们都有属于自己的彩梦，今天就让我们描画出属于自己的彩梦吧。
二、对比观察
1、一、说一说画面中的梦境景象与真实
景象有哪些相同之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。
三、赏析感知
1、梦境中的一切让人感觉非常真实：
①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物
②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方
③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望
小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2
们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
2、梦境离奇美之物体重组
梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。
①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。
小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。
②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑
小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。
四、创作表现
1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？选出一个你觉得最奇特的梦
2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。
３、注意构图方法
五、评价小结
部编版语文二年级下册8彩的梦教案与反思【第3篇】
彩的梦
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到
字不离词，词不离句，句不离文。同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。
课前准备
教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林）。
2.学生的彩笔想象画作品若干。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.生字、词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
彩梦
一、导入新课，揭示课题
1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。
2.指名说。
3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩的梦。（板书课题）
4.指名读题，注意轻声“的”。
5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩）
（1）开火车读词语“彩”。教师重点强调“彩”是平舌音。
（2）尝试用“彩”说句话。