彩的梦评课
4月2日听了孙月梅老师执教了二年级下册的一堂语文课，课题是《彩的梦》这是一首儿童诗，充满了同心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，孙老师通过引导学生自主独立的读书，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。执教本课，注重以读促悟，抓关键词，引发学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感悟的积累，从而使课堂教学效率得到了提高。
突出“彩”意境，感知梦境美好
课的一开始，孙老师复习导入本文教学，不论是课题的呈现还是幻灯片的运用，孙老师制作的课件上都突出地表现“多彩”的效果。
诗歌第一小节内容“有的长,有的圆,有的硬。他们躺在铅笔盒(hé)里聊彩梦(liáo)天，一打开,就在白纸上跳蹦。”这一小节写彩铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。老师呈现的幻
灯片背景是白的，很符合文本意境，可见孙老师备课时多么的用心那。整体感知课文内容部分，孙老师播放课文朗读，让学生感受梦境的美好。
学习扶放有度，学用结合效果好
  《彩的梦》一文，共有4个小节。第2小节与第3小节结构基本相同，课堂上，孙老师采用了“由扶到放”的教学方法。第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习第2小节，这一小节写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。先让学生放声齐读诗歌：“大块的草坪(pín),绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!”读过之后，又指导学生有感情的朗读，引导学生读好诗歌中的破折号、逗号，问：你读懂了什么？
这一部分的学习运用“读诗歌、画诗句、悟写法、会仿说”的方法，给学生以明确的学习课文的方法，为接下来的学习奠定基础。第3小节以“放”为主。让学生运用刚才的学习方法学习第3小节，学用结合，培养了学生的自学能力。
孙老师的课堂亮点很多，她的课堂让我受益匪浅，其中需要改进的地方如第4小节的学习中学生的朗读不够充分。鉴于以上的评价是我本人对孙老师这节听评课的粗浅的看法，有说的不当的地方敬请指正。