《彩的梦》教案（精选3篇）
《彩的梦》教案 篇一
    一、活动名称
    小班语言活动：彩的梦
    二、活动目标
    1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜的关系
    2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读
    3.情感目标：充分展开想象，发展想象力
    三、活动准备
    1.卡片做的小草、白云和花朵
    2.PPT课件
    四、活动过程
    1.引出三个爱做梦的好朋友
    老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）
    老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜的，（出示红、绿、蓝三图片）它们就藏在这里。
    2.观看PPT课件，学习儿歌
    老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？
    幼儿：小草。（PPT：绿图片）
    老师：小草的梦是什么颜的？
    幼儿：绿。（PPT：草地）
    老师：小草的好朋友也是绿的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿的。
    （引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的'。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）
    老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜的？（PPT：红图片）
    幼儿：红。
    老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。
    老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）
    老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜的？（PPT：蓝图片）
    老师：为什么白云的梦是蓝的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼  儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）
    老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜，这么多颜是什么？（PPT：彩虹图片）
    幼儿：是彩的。
    老师：小朋友爱做梦，梦是彩的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）
    3.看小朋友彩的梦
    老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩的。
    五、活动延伸
    老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜的，好吗？
    幼儿园小班教案《彩的梦》 篇二
    设计背景
    每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
    活动目标
    1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 彩梦
    2、感受儿歌中描述的事物与颜的关系。
    3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
    4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
    5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
    重点难点
    1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜的关系。
    2、边念儿歌边进行游戏。
    活动准备
    1、小草、小花、白云的图片及头饰。
    2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
    活动过程
    1、引导幼儿说说自己的梦。
    请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
    2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
    （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜？
    （2）说说小朋友的梦是什么颜？
    3、请幼儿看挂图，说儿歌。
    教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
    4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角朗诵儿歌。
    5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜的？用儿歌中的话说出来。
    梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩的。
    教学反思
    本次活动选择的教学内容《彩的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴
趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
    对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。