云龙中心校 钱星蓉
课 题：14 秦兵马俑
课 型：新授课
课 时：第二课时
教学目标：
2、在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：
体会秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明的特点，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、激趣导入
1、法国前总统希拉克说过：“秦俑的发现，可以说是世界第八奇迹，不看秦俑，不算到中国。”（秦兵马俑究竟有什么魅力能让一个外国领导人对它有如此高的评价呢？让我们组成考古学习小组，到这神奇的地下王国去探究一番吧！请看视频。）
2、观看相关视频。
3、看完这个视频后，秦兵马俑给你们最大的印象是？用一两个词语概括一下。
（栩栩如生、惟妙惟肖、规模宏大、类型众多、个性鲜明……）
二、讲授新课
（一）初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式快速朗读一遍课文。
（要求：出文章最能概括兵马俑特点的段落。）
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
提问：① 这个句子是一个什么句？它的作用是什么？（过渡段，承上启下）
② 该句使用了一个关联词：不仅……而且……（表示递进关系的关联词，而且后者程度更深。）
③ 文中哪个小节是讲兵马俑规模宏大？【2】哪些小节讲兵马俑类型众多、个性鲜明？【3---10】
（二）感悟兵马俑的“规模宏大”
过渡：“第八奇迹”，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。
1、默读课文第2自然段，思考作者用什么方法来写出秦兵马俑的规模宏大。
（列数字、作比较，准确而又直观地说明了兵马俑数量多、俑坑面积大的特点。）
2、作者用了那么多数字来描写兵马俑的规模宏大，请齐读课文第二自然段，去感受兵马俑的“规模宏大”。
3、文章特别提到了已发掘的三个俑坑中一号坑最大，让我们一起走进一号坑，再次去感悟兵马俑的规模宏大。
（三）学习类型众多、个性鲜明
引读：如果只是规模宏大，你觉得这第八奇的称呼？它还有什么可以称之为奇迹的特点？
1、刚才已经说了：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
2、（文章怎么表现兵马俑的类型众多呢？）请快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、手、马俑）秦始皇兵马俑导游词（由此，我们非常清楚地就了解了兵马俑类型众多这一特点，接下来让我们继续前行，一起去探索探索兵马俑是否真的像文章中所说的“个性鲜明”）
3、师引导学生学习“将军俑”
（文中从外貌、动作、神态进行了描写，突出表现了将军俑久经沙场、肩负重任的特点。）
4、请同学们分组学习剩余的五类兵马俑，每组选择一个自己喜欢的兵马俑进行研究。
5、请学生代表说说他们的研究成果。
6、出示各类兵马俑图片，请学生猜猜它们分别是什么俑？
（提问学生为什么能区分这几种兵马俑？正是因为它有着个性鲜明这一特点，所以……）
7、过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是雕塑的魅力。而令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情。
8、请同学们静下心来，认真的读读这段话，想象一下兵马俑的神态。（出示文字）
（四）升华感情
秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千剩的宏伟气势，
形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
（总结全文，与第一自然段相照应，是文章结构紧凑。）
三、总结全文
文章从规模宏大和类型众多、个性鲜明三个特点介绍了秦兵马俑。（课件展示）反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，作为一名小学生，我们应该热爱我们的祖国、热爱做过这璀璨的历史文化。
四、布置作业
1、课外搜集有关秦兵马俑的资料，与同学分享。
2、当一当小导游，写一份介绍秦兵马俑的导游词。
板书设计： 14 秦兵马俑
规模宏大
秦兵马俑 类型众多
个性鲜明
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