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1. 阅读短文，回答问题。
陶侃惜谷
陶侃①尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼②人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
（注释）①陶侃：东晋名将。②贼：伤害。③执：抓住。
［1］解释下列加点的字。
（1）见人持（______） （2）人云（______）
［2］以下与“执而鞭之”的“而”用法相同的一项是（ ）
A.推门而入 B.出淤泥而不染 C.不约而同 D.不劳而获
［3］用现代汉语翻译下面的句子。
是以百姓勤于农植，家给人足。
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［4］这则故事中，陶侃的做法表明了他是一个怎样的人？
________________________________嗟来之食的故事
2. 阅读《嗟来之食》，完成习题。
嗟来之食
齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦②，贸贸然③来。黔敖左奉④食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢⑤焉，终不食而死。曾子⑥闻之，曰：“微与⑦!其嗟也，可去，其谢也，可食。”
摘自《礼记·檀弓下》
注：①黔敖：春秋时齐国一富翁。②蒙袂辑屦：用衣袖蒙着脸，拖着疲惫不稳的脚步。③贸贸然：眼不明亮而莽撞前行的样子。④奉：捧。⑤从而谢：黔敖追上去表示道歉。⑥曾子：孔子学生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。⑦微与：小事情啊！微，细小。与，句末语气助词。
［1］解释下面加点的字。
（1）黔敖为食于路 （______） （2）以待饿者而食之 （______）
（3）嗟！来食 （______） （4）予唯不食嗟来之食 （______）
（4）以至于斯也 （______） （6）可去 （______）
（7）其谢也 （______）
［2］翻译下列句子。
（1）嗟！来食！
______________
（2）予唯不食嗟来之食，以至于斯也。
_______________________________________
（3）其嗟也，可去，其谢也，可食。
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［3］这个故事在哪篇文章中被作为论据使用？用来证明什么？
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［4］你对曾子的话如何理解？
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3. 阅读文言文，回答问题。
不鞭书生
王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭书生以立威名，恐非致②治之本！”释之，并令吏护送反家。
（注释）①系：抓。②致：达到。
［1］解释下列划线的词。
①世乱 ________ ②云________
③鞭乎________ ②释之________
［2］以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（ ）
A.惊弓之鸟 B.君子何之 C.置之度外 D.久而久之
［3］用现代汉语翻译文中画线句子。
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［4］这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？
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4. 文言文阅读。
楚①人学舟
楚人有习操舟者，其始折②旋③疾徐，惟④舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓速进，亟⑤犯⑥大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑦然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？
（注）①楚:楚国（古国名）。②折:掉头。③旋:转弯④椎:用椎敲，古代作战，前进时以击鼓为号。⑤亟:突然。⑥犯:碰到。⑦柁:同“舵”。
［1］解释下列句中加点的词语。
①楚人有习操舟者:_______ _______
②始折旋疾徐:_______ _______
③遽谢舟师:_______ _______
［2］翻译下列句子
①遂以为尽操舟之术。_______________________
②椎鼓速进。_______________________________
［3］本文告诉人们的道理是:
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5. 阅读小古文，完成下面小题。
学者有四失
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也①。知其心，然后能救②其失也。教也者，长善而救其失者也。
注释：①心理各有不同；②补救
［1］解释下列句子中加点字。
①或失则寡__________________
②学者有四失____________________
［2］下列句子中“之”的用法不同的是（ ）
A.教者必知之 B.虽与之俱学
C.心之莫同也 D.学而时习之
［3］翻译：教也者，长善而救其失者也。
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6. 文言文阅读。
守株待兔
宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
［1］解释下列加点字的意思。
宋人有耕田者（_____） 冀复得兔（_____）
［2］翻译下列的句子。
兔走触株，折颈而死。
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［3］这则寓言告诉我们的道理是什么？
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7. 阅读短文，回答问题。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日:“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?
”先主日:“君与俱来。”庶日:“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
［1］用一个成语概括本段讲的故事____________
［2］这个故事出自我国四大名著之一《__________》作者是（_________）
［3］请为这本名著写一段80字左右的推荐词。
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8. 读文言文《伯牙鼓琴》，按照要求做各题。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，____________。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］在文中的横线上补全原文。
［2］写出划线句子的意思：______________________
［3］故事说明的道理是：_______________
9. 文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huǐ huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（wéi wèi）有鸿鹄（hú gào）将至，思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wéi wèi）是其智弗若与（yú yǔ）？曰：非然也。
［1］用“√”选出文中加点字的正确读音。
［2］解释带点字的意思，并翻译句子。
（1）使弈秋诲二人弈。
___________________
（2）为是其智弗若与？
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［3］课文记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人____；一人____；这个故事告诉我们____。
10. 阅读文言文，完成练习。
黄琬巧对
黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
［1］解释：①诏 （_________） ②奇（_________）
［2］翻译：
①琼思其对而未知所况 ；_______________________
②即以其言应诏：_____________________
［3］选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ （ ）
A.黄琼因此听说了这情况。 B.黄琼把这情况报告皇上。 C.黄琼把这情况让皇上听到。
［4］理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？
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11. 阅读与思考。
顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之．状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。”尤善．丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。故俗传．恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。
[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：欺骗。
（选自《晋书•文苑》）
［1］解释下列句中加点的词。
(1)若云兴霞蔚：_______________________________________
(2)恒自梢至根：_______________________________________
(3)尤善丹青：_________________________________________
(4)故俗传，恺之有三绝：_______________________________
［2］下列句中加点的“之”与“山川之状”中的“之”，意义和用法相同的一项是（ ）
A.中间力拉崩倒之声（《口技》)
B.孔子云：何陋之有(《陋室铭》)
C.辍耕之垄上(《陈涉世家》)
D.环而攻之而不胜(《得道多助，失道寡助》)
［3］用现代汉语翻译下列句子。
(1)每图起人形，妙绝于时。
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