蜗牛的奖杯教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词帮助学生理解课文内容。
3、懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。
教学重点：通过重点词、句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学准备：头饰、幻灯片
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习生字，导入新课
1、这堂课，老师和小朋友们一起继续学习一篇有意义的寓言故事。
齐读课题。
2、复习生字，组词，开火车。(ppt)
二、情境体验，品味课文
过渡：通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，蜗牛可不象现在这个样子，它是什么样子的呢?
(一)学习第一段
1、(出示ppt)这就是蜗牛以前的样子，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了!
谁来读读第一段?(指名读)
2、“自由”是一种怎样的感受?你什么时候感到特别的自由?
3、小蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了。说出开心的语气。(学生个别读，齐读)
(二)学习第二段(ppt)
1、有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了比赛，小蜗牛也参加了比赛，结果怎样?自由读读第二段。
2、学生自由说，根据学生发言板书：飞行冠军。
3、小蜗牛能取得飞行冠军，是因为一路上它甩下了所有的对手——遥遥领先。
4、用演一演的方法理解“遥遥领先”。
(几位同学上台扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。一位同学演小蜗牛，问这只“小蜗牛”：你站在什么地方才算是遥遥领先?)
(三)学习第三段(ppt)
1、夸夸这只小蜗牛吧!
2、启发相象：如果你是这只小蜗牛，你心里会怎么想?
3、引读：从此，小蜗牛——得意洋洋。
谁来上台表演一下，“得意洋洋”是什么样子。(指名学生表演)
4、从此以后它是怎么做的呢?自由读课文的第三段。
出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①谁为读读这两句话?
②小蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?
(它唯恐别人不知道它是飞行冠军。)
③启发想象：遇到别人，它会说些什么?
④真是个骄傲的小蜗牛!怎么读，才能读出“骄傲”的语气?(让学生反复练读)
⑤“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。这两个词能不能调换呢?听老师读读这两句话。(老师读读，读时第二句的语气比第一句要重一些。)
⑥启发：如果老师就是这只小蜗牛，听了刚才我的朗读，你们觉得我更怕什么呀?为什么?
⑦小结：小蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军，更怕奖杯被别人偷了去。所以这两个词是不能调换的。
⑧谁再来读读这段话?(指名读，齐读)
⑨小蜗牛整天背着这个奖杯，它还能再飞起来吗?为什么?
指导朗读第三段的最后一句话。
突出“很大很重”，突出小蜗牛的软弱无力。
过渡：小蜗牛飞不动了，更糟糕的事还在后头呢。
①自读第4段，说说小蜗牛身上发生了什么变化?
蜗牛的奖杯 ②指名读，理解“天长日久”、“退化”、“勉强”等词。
板书：慢慢爬行
三、总结课文，深化体验
1、以前的'小蜗牛是什么样子的?
(飞行冠军，同学们用动作演示)
2、现在的小蜗牛变成什么样了?
(慢慢爬行，同学们也用动物来演示)
3、从小蜗牛的变化你明白了什么?
4、根据学生发言相 板书：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
5、看到再也飞不上天的小蜗牛，你想对它说些什么?
6、生活或学习中你有没有过像小蜗牛这样的行为?如果有，以后该怎么办?
7、小结：同学们，在佻们以后的学习或生活中，你们有可能通过自己的努力获得奖品、奖状甚至奖杯，但是千万不能骄傲，不能像小蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进的脚步，而应该继续努力，不断取得更大的进步。
四、启发想象，拓展说话
1、出示(ppt)老师描述：事情过去很久很久了，这只小蜗牛变成了老蜗牛，有一天，它带着自己的孩子出来散步，看着天上自由飞翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蜗牛深深地叹口气，他会对小蜗牛说些什么?小蜗牛又会说些什么?
2、让学生想想、说说、写写
五、布置作业
把老蜗牛与小蜗牛的对话写下来。
板书设计
7、蜗牛的奖杯
飞行冠军————→慢慢地爬行
谦虚使人进步
骄傲使人落后
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