教学目标：
1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
学情分析：
大多数孩子有了一点荣誉就会翘尾巴，通过学文让孩子懂得骄傲使人落后，谦虚使人进步。
教学重点：
教学重点：在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。
教学难点：唯恐、生怕是否能调换位置
教具准备: 多媒体课件、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶图片。
一、复习生字，导入新课
1.读课题。
师：孩子们，今天，我们一起学习的是（生读题目）来，请伸出小手跟老师一起来写题目吧，蜗牛是昆虫，所以蜗是……虫字旁；注意奖字写法：点，提有力，竖要短，夕字紧凑靠右边，大字一横平且直，上下结构记心间。板书课题
师：再读课题（齐读）
2.复习生词。
师：读得真好，看，课文中的生词，也都排着队站在这里了，你还认识吗？开火车读一读，看谁读得又准确，声音又洪亮（课件出示课文生词）来，这一组
奖杯蜻蜓爬行得意洋洋
翅膀蜜蜂坚硬天长日久
（开火车读，真棒。）
3.回顾课文内容，导入新课。
师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了很久很久以前的蜗牛和现在的蜗牛是不一样的，他们有什么不同呢？
生：以前的蜗牛长着…………（师随机板画带翅膀的蜗牛）现在的蜗牛只能在地上………(师板画背着壳的蜗牛)
师：为什么会发生这么大的变化呢？(画箭头)今天我们就来深入学习课文，请三个孩子分别来读第2,3,4自然段，做到声音洪亮，读得正确，流利。其他孩子在心里默默的跟着读。
二、学习课文第二段
过渡：大家读得真好，其实，蜗牛会发生这么大的变化，还得从那次飞行比赛说起，比赛结果怎样呢？请自由地朗读课文第二段。
生自由读
2、师：结果谁捧走了冠军奖杯？
生：蜗牛捧走了冠军奖杯。
师：对，哪些词可以说明蜗牛是冠军？
生：遥遥领先，甩，所有
3、师：孩子，你真会读书。什么是遥遥领先？
生：………
生：………
师：和蜗牛比赛的都有谁呢？
生：蜻蜓，蝴蝶和蜜蜂。
师：谁愿意用贴图展现当时的飞行场面，（指名到前面去）其他同学都是小评委。
蜗牛的奖杯生贴图如果贴不对…
师：我们来评价一下。
生：………
生：………….
师：听了这么多的意见，你再试试看。生再贴。
师：你们觉得呢？好，掌声。
师：哦，这下我明白了，蜗牛飞得不仅快，而且快多了。它真的是遥遥领先。听同学们说……上次语文考试考了100分，在班上遥遥领先。还有没有谁在哪一方面遥遥领先？
生：在书法比赛中，……遥遥领先。
师：蜗牛为什么会捧走了冠军奖杯，是因为它在飞行比赛中遥遥领先。那么，它的对手就这几个么？还会有谁？
生：七星瓢虫，萤火虫，知了…….
师：你们知道的可真多。
师：这有一个标点符号是(课件中……变红)省略号。我们在读的时候，要稍微停顿一下。
师：蜗牛真棒！甩下了所有的对手遥遥领先，你们能把这种感受读出来么？好，开始。（自由读）
师：谁愿意读？（指名读）评价：听得出来，你喜欢这只飞行冠军。
或评价：你会抓住重点词语朗读，让我们想到了比赛的场面师：你来比比看。（指名读）评价：读得真好，老师仿佛看到这只飞行冠军。或评价：你在朗读方面遥遥领先。
师：来，全体起立，一边飞行一边读，开始。(齐读)
师：蜗牛捧走了冠军奖杯（师板画奖杯）
5、师：如果你是这只获胜的蜗牛：，你愿意接受老师的采访么？
生：愿意。
师：小蜗牛，你获得冠军的心情怎么样？今后你有什么打算？生：…………..
师：(再指名)小蜗牛，你呢？
生……我打算今后继续努力，再次获得冠军奖杯。}}
生活中你得到过什么奖？今后有什么打算？
6、师：说得多好呀，可是文中的蜗牛可没这么想。你看，（课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。）引读
师：谁能做一个得意洋洋的样子？
师：瞧，他多得意。（指名）
师：得意的小蜗牛，你现在见了别人，想说什么？
生：…………….评价：看，蜗牛开始炫耀了。
师：小蜗牛，你呢？
生：……………评价：蜗牛越来越骄傲了！
生：……………评价：蜗牛开始自大了！
三、学习课文第三自然段
过渡：从此，这只得意忘形的蜗牛又是怎么做的呢？请孩子们用自己喜欢的方式读第三自然段，你可以自己读，也可以和同桌一起读，或是加上表情和动作读。边读边划出蜗牛是怎么做的句子。（幻灯片）检查
1、指名回答，理解惟恐，生怕
出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。评价：你的真准确。
师：两句话，第一句写的是成天，第二句写的是晚上。我们分工来读读看，我来读成天，你来读晚上。反过来再读
师：读着读着，这里边有两个意思相近的词语，谁发现了？
生：惟恐，生怕。
师：惟恐“心”字底，生怕旁，都是心里害怕的意思，蜗牛怕什么？
生：怕别人不知道它是飞行冠军。
师：谁愿意读一下这句话，读出蜗牛的害怕？生读，评价：它有点害怕了，或它害怕了。