题破山寺后禅院
【教学目标】
1．背诵这首诗；理解诗的意境。
2．诵读能力；联想，想象能力。
3．热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
【教学重难点】
1．理解诗的意境。
2．理解诗的意境。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，今天我不是来教大家唱歌，但是跟“歌”有关，在“歌”字前面加一个“诗”便是了。诗是凝练的语言，
诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多……走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，（出示道具）我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。
二、学法指导
1．解读。（了解诗歌的题目、作者及背景）
2．听读。（读准字音、节奏与重读）
3．译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）
4．背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）
题破山寺后禅院译文5．悟读。（悟出诗歌的思想内容）
6．赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处）
三、合作探究
按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习《题破山寺后禅院》。
四、信息反馈。
1．解读。
（1）解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思题目的意思是什么（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。
这是一首五言律诗，它分四联，分别是：首联、颔联、颈联和尾联。
（2）作者、背景简介：常建——唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xū yí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，
后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）
（3）听读。
①教师范读。②同桌互读互听。
③指名读。④齐读。
（4）译读。
要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来，请同学们把这首诗翻译出来。
译文：清晨入古寺，初日照高林。
（早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林。）
曲径通幽处，禅房花木深。
（曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。）
山光悦鸟性，潭影空人心。
（山的景使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。）
万籁此都寂，但余钟磬音。
（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。
（5）背读。
①译读诗歌，让我们了解了诗歌内容，接下来让我们看看作者在游览破山寺时写了哪些景物（板书）
②根据板书试背诗歌。
③闭上眼睛背诵诗歌。
（6）悟读。
“读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢可以用诗中的哪个字来概括接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。
（7）赏读。
这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩
五、拓展延伸
1．常建为什么隐居呢
明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。
2．从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗为什么（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于逃避现实的做法。）假如你是常建，你会怎么做（请用“假如我是常建，我会——”这样的句式说说。）（学生各抒己见）
3．在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗你是怎么处理的请举例说说。（学生各抒己见）小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。
六、布置作业
1．把《题破山寺后禅院》这首诗改写成写景散文。
2．运用这种方法自学《望岳》和《观沧海》。
七、结束课堂
英国哲学家培根说：“读诗使人睿智”。希望你们从此以后会喜欢上诗歌，在诗歌的天地里到无限乐趣。一节课的时间是有限的，这节课就上到这里，下课，同学们再见！