背影第二课时教案课堂反思

父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

3.我走了，到那边来信！"

父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

4.去吧，里边没人。

父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

三、简要小结

具体教学过程：

176班：因为上节课耽误了时间，所以复习之后让学生说出那次背影描写最详细，再让学生出背影的刻画，读、同桌进行分析讨论作者怎样刻画背影，老师和学生共同进行探讨解决问题。因为时间不够用，第二个和第三个问题只能放到课下学生自己解决。

175班：因为上节课简单分析了背影的刻画，再加上没有学生探

讨的环节，直接运用师生对话的形式进行，并且把问题的分析简要

板书，所用时间比较短。最后让学生根据老师的提示"悲哀的泪"，

出其他三次流泪。

反思：1、学生对问题的理解只是满足于表面，像对背影的刻画，学生比较好的出外貌、动作，但对衣着的刻画就不甚清楚。对背

影的感情衬托更是没一个人知道。那么整个环境的衬托学生更是不

知道了。对于感情的衬托，我用了启发式的方法，问学生："我为什

么流泪?流泪对刻画背影有什么关系?"如何引导学生能突破自己的表

面思维深入问题的深处进行分析是一项很难很漫长的路。首先要进

行启示启发，引导学生养成深入思考的习惯之后放手让学生进行大

背影教案胆地思考。在这方面，发散思维的训练很重要。2、安排的内容不能

完成其实是对学生的估计不足。对这一课来说对学生的估计有点高。因此有必要对问题的探讨要从最基础的方面进行，要充分考虑到学

生的水平。

3、采用不同的方式，所用的时间不一样。在176班主要让学生

思考。在175班主要让学生懂得。这是根据不同学生的情况做出的

决定。

4、发现学生对问题的探讨有些审美疲劳。还要想别的办法。