《背影》教案设计
[设计说明] 
   课型:品读课 
   教学创意:让学生感悟真情,品味生活。 
   朱自清的《背影》是一篇叙事散文,其语言质朴,饱含真情。在教学中,以“情”为切入口,要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲儿子,儿子理解怀念父亲。再进一步研讨:父亲爱护儿子,文中哪些词句、段落能体现?儿子理解思念父亲,又表现在哪些方面呢? 
   在学生感悟文章真情的基础上,要求学生品味生活,感悟亲情,这样,便于学生深入理解文章的主题,培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯,激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。 
 [平台展示] 
 一、整体感知 
   播放Flash动画(车站买橘),导入课文 
   教师:“背影”是作者父亲浦口惜别时父亲留给儿子印象最深的一幅画面,请同学们阅读课文,思考、讨论、交流。 
   为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象?它表达了怎样感情。 
 二、学生诵读课文 
   要求:感情诵读,在朗读中体会父子深情。 
 三、探究 
   以下问题留给学生思考: 
   1、出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。 
   2、出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。 
        学生讨论交流,教师归纳补充。 
   体现父亲爱儿子的深情的,表现在以下几方面: 
   ①家境惨淡,父亲强抑悲苦,给我以劝慰,可见父亲对儿子的体贴爱护。 
 再三嘱咐,两次“踌躇”, 决定亲自去送 
  ②车站送行,悉心关照 两个“忙着”拣定 座位,叮嘱再三 
             穿铁道买橘 
                         离别时的惦念。 
   ③父亲来信。 
  体现儿子对父子的理解,怀念之情的,主要表现在以下几方面 
  ①首尾的思念。 
  ②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。 
  ③父亲买橘时,对父亲的细致观察、描写(外貌、动作)。 
 背影教案 ④三次流泪。 
  ⑤描述父亲“少年外出谋生,独立支持,做了许多大事”是对父亲的理解、讴歌。 
   小结:整篇文章抒情气氛浓郁,通过日常生活中一连串细小的事情,用朴实的语言直抒胸意,表达了父子深情。 
 四、拓展延伸 
   从作品中我们可以感觉到,朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”,“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力,攀越月台,体现了坚韧、真诚、执拗的性格,反衬出了作者脆弱,面对生活琐事急躁无奈,对人对事缺少真诚与耐心的的缺点,面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影,作者理解了父亲的伟大、坚强,怎能不怦然心动,潸然泪下泥! 
   作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有,
但人们的感受未必相同。从记忆深处出你体会最深的反映亲情的事例,再用确当的话语讲给同学和老师听听。