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背影教案
基本信息
课题
                《背影》
作者及工作单位
 董连辉  赤峰市敖汉旗 牛古吐中学
教材分析
《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。《背影》是中国现代散文的经典之作，是朱自清先生的代表作。它的创作背景是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。作者以独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
学情分析
1、 这篇文章文质兼美，文字质朴，感情深沉而内敛。对于初二学生来说，理解起来有一定难度。所以我想用多种形式的朗读，把书面文字转化成有声的语言，一来降低难度，而来感染学生。
2、另外学生受年龄和阅历的限制，对亲情的理解，远不如作者深刻，所以在教学中要创设情境，加大感性教育。
                   
教学目标
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
教学重点和难点
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
●导入
播放歌曲《父亲》
 倾听 进入情景
 
创设情境 激发情感
●了解作者和时代背景。
 
 
 教师补充并利用多媒体展示：
 朱自清：散文家，诗人，民主战士。1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。伟大的革命领袖赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。
《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。
 学生说一说自己搜集积累的资料
 
 
为初读课文整体感知课文内容把握课文表达的情感打基础。 
 培养学生自主学习的能力。
 
 
●自主学习
指导、指正。
出示：这是一篇（     ）散文，通过对特定背景下（      ）的细致刻画，表现了（        ）。
1、我学会的生字生词。
2. 有感情地朗读课文，整体感知。
整体感知，培养朗读理解能力。
●合作探究
利用多媒体出示：
1、这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
2.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？
组织学生合作学习并适当适时指导。
合作学习交流：1、线索----背影  分三个部分：点背影  画背影 
忆背影  2、出现四次-----望父买橘
把握全文的结构线索，培养提炼重点，语言概括能力。
●精彩段落研读
评判  鼓励 
 
（1）声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。
培养锻炼学生有感情朗读课文的能力。
出示：（1）概括本段大意。再说一说段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？我的表现如何？
（2）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。
   （3）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。
   （4）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？文中还有哪里写作者流泪？表达了怎样的思想感情？
思考 小组合作探究，交流。（1）望父买橘 我起初不理解父亲，认为他迂腐，后来被父亲的爱感动流泪。（2）语言描写、神态描写、动作描写、外贸描写。（3）穿 爬 缩 倾 探 攀 （4）略
培养学生对精彩句段的品味、欣赏、感悟能力，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
●课堂小结
1947年朱自清对《文艺知识》的编者说：我写这篇文章，就是因为文中所引的父亲来信中的那句话，我当时真是泪如泉涌，父亲待我的许多好处，特别的文中所写的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我的此文只是写实，似乎说不到意境上去。看来，表达真情实感是写散文成功的一把钥匙。
有所感悟
提高学做能力
●布置作业
读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事。因为爱是不能忘记的。
会有话想说，能完成很好。
学以致用
板书设计
背  影
  朱自清
                点背影    画背影      忆背影
学生学习活动评价设计
 
 
评价
项目
                
评  分  要 求 
评 分
预习
情况
15分
借助工具书认真完成预习，有自己对课文理解的批注及不理解知识的标注。（15分）
能较认真的完成预习任务，有简单的批注。（12分）
进行了部分学习内容的预习。
     （9分）
未进行学习内容的预习。
 （3分以下。）
课堂
学习
60分
认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。（60分）
能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。（50分）
部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。（40分）
在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。
 （30分）
课堂作业
完成
25分
字体工整，作业整体美观，准确性高，知识运用灵活，有创造性。（25分）
能工整的完成作业，但知识运用不够灵活。（20分）
能按时完成作业，但有少量错误。（15分）
作业错误率高或作业未按时完成。（10分以下）
总评价
85分以上为优秀，85-71为良好，70-61为合格，60分以下为不合格。
总分：
等级：
教学反思
根据学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我采用以下教学法：
  1、以语言品味为主，采用启发点拨法，引导学生边读文边圈点、勾画、批注，培养学生自己获取知识的能力。
  2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，引导学生根据间接经验学习感受生活，进而解决本文重点。
  3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。 
  4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
  选择以上方法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。” “要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
  这份教案，在实施的过程中， 做了一些调整，比如在品读最后一段的时候向学生介绍写作背景。能使学生理解父亲的老境颓唐，以及自己读信后流泪。整个指导学习的过程，效果是非常好的。