《背影》教案范文汇编六篇
《背影》教案 篇1
  〖教学目标与训练重点〗
  1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义，《背影》教案。
背影教案  2、领会__所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
  3、学习__抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
  4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
  〖教学重点〗
  对父亲背影的描写的效果与作用
  〖难点〗
  体会朴实的语言中所包含的深情
  〖教学要点〗
  1、朗读训练
  2、词语训练
  3、初步理解__的内容与结构
  〖教学过程设计〗
  一、导入
  介绍作者及背景导入，学生阅读注解。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。
  二、检查预习（学生板演）
  1、预习提示中的字词的注音解释
  2、补充：栅 迂 不能自已 惦记
  三、朗读课文
  点拨：注意读出感情，以最后一段为示范
  四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句
  1、人物、事件、地点
  2、不能理解的词句
  3、自已认为感人的地方
  4、写背影的语句
  五、整体理解
  1、这篇__写的主要事件是什么？
  2、这篇__主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？
  3、__总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？
  4、__一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？
  5、给__划分一下段落层次，初中二年级语文教案《《背影》教案》。
  点拨：
  1、明确主要事件与次要事件。
  2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。这点学生很容易混淆。
  3、引导学生体会总写点题
  4、5初步理解学生对__层次结构的把握。
  六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过
  七、板书总结
  1、学习重点：字词、朗读
  2、__主要内容与结构
  八、作业布置
  1、造句
  A、祸不单行
  B、晶莹
  C、踌躇
  2、描写父亲的一个背影
《背影》教案 篇2
  教学目标
  ☆ 知识与能力
  学习用截取法，构建__，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
  ☆ 过程与方法
  这是一篇叙事纪实散文。学习__，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
  ☆ 情感、态度与价值观
  体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点――背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
  教学重点，难点
  ☆ 重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
  ☆难点：明确__“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会__余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
  教学准备
  教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）
  教学流程设计
  一、 设置情境，导入新课 。
  欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
  二、 作家作品（教师讲授）
  （一）朱自清介绍
  朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
  《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
  （二）《背影》介绍
  《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。