背影课件及教案
情感、态度与价值观
通过体味所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
体味作者为之感动落泪的原因。
自主、合作、探究、交流
2 课时
课时
熟读课文，勾画重点段落
预习导学
．导入新
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文
名篇。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定
都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被
影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会
通过体味所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
体味作者为之感动落泪的原因。
自主、合作、探究、交流
2 课时
课时
熟读课文，勾画重点段落
预习导学
．导入新
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文
名篇。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定
都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被
影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会
有更多更深的不同层面的收获。
．作者链接
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。中国现代诗人、
散文作家。
1948 年，朱自清患严重的胃病。
6 月 18 日，他
在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字。
8 月 12 日，朱自清因胃穿孔在北大医院去世。则在《别
了，司徒雷登》中说朱自清是不吃美国救济粮饿死的。主要
作品有《朱自清散文集》 。我们熟知的作品有 《匆匆》、《春》、
《荷塘月》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
．背景链接
本文写于1925 年 10 月，另说为1927 年。作者谈写作
动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信
里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我
．作者链接
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。中国现代诗人、
散文作家。
1948 年，朱自清患严重的胃病。
6 月 18 日，他
在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字。
8 月 12 日，朱自清因胃穿孔在北大医院去世。则在《别
了，司徒雷登》中说朱自清是不吃美国救济粮饿死的。主要
作品有《朱自清散文集》 。我们熟知的作品有 《匆匆》、《春》、
《荷塘月》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
．背景链接
本文写于1925 年 10 月，另说为1927 年。作者谈写作
动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信
里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我
的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在
眼前一般无二，我这篇文只是写实。”惟其“写实”，才体
现了这篇的价值。
写的是 1917 年作者在北大读书时经历的事，是在
25 年
写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引
眼前一般无二，我这篇文只是写实。”惟其“写实”，才体
现了这篇的价值。
写的是 1917 年作者在北大读书时经历的事，是在
25 年
写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引
起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
一、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸
二、录音范读， 或者请一同学朗读课文，其他同学思考：
课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
①文中“父亲”对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
三、跳读课文，出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？
进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？
一般来说，可以包含以下几个方面：
①对父亲的感激： 父亲不顾年事已高、 行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
②对父亲的理解： 父亲不放心茶房， 亲往为 “我” 送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表
一、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸
二、录音范读， 或者请一同学朗读课文，其他同学思考：
课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
①文中“父亲”对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
三、跳读课文，出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？
进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？
一般来说，可以包含以下几个方面：
①对父亲的感激： 父亲不顾年事已高、 行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
②对父亲的理解： 父亲不放心茶房， 亲往为 “我” 送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表
现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；
③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，
从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时
刻所表现出的照顾关心， 不仅不领情， 反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于
内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。四、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。第二课时
．细读课文，理解情感。
．品味父亲朴实无华的语言
③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，
从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时
刻所表现出的照顾关心， 不仅不领情， 反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于
内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。四、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。第二课时
．细读课文，理解情感。
．品味父亲朴实无华的语言
一、整体感知，把握文意。
阅读课文，把握的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？
感知动情。
阅读课文后，请你用“_____________ 最感人，因为
_______________”的句式说话。
感知人物。
父亲是一个怎样的人？通过哪些事情来表现父亲的性
格？
深情朗读。
父亲买橘子的段落是的精彩处，请你深情朗读。
二、聚焦“背影”
文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细细品味。
探究描写刻画父亲买橘子的背影。
满怀感情地朗读有关段落。
请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了
阅读课文，把握的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？
感知动情。
阅读课文后，请你用“_____________ 最感人，因为
_______________”的句式说话。
感知人物。
父亲是一个怎样的人？通过哪些事情来表现父亲的性
格？
深情朗读。
父亲买橘子的段落是的精彩处，请你深情朗读。
二、聚焦“背影”
文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细细品味。
探究描写刻画父亲买橘子的背影。
满怀感情地朗读有关段落。
请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了
父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息。
父亲的穿戴：
走路的姿势：
爬月台动作：
这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
三、真情流露
请你品味父亲朴实无华的语言。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信。” “进去吧，里边没人。”
谁不爱自己的父亲，用那火热的赤子之心。在这篇中父亲是那样爱儿子，儿子又是那样的关爱父亲，这是一种交互的爱。请你从字里行间寻爱，说一说哪些词语真切地表达了儿子对父亲的爱。
四、拓展迁移
世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可
父亲的穿戴：
走路的姿势：
爬月台动作：
这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
三、真情流露
请你品味父亲朴实无华的语言。“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信。” “进去吧，里边没人。”
谁不爱自己的父亲，用那火热的赤子之心。在这篇中父亲是那样爱儿子，儿子又是那样的关爱父亲，这是一种交互的爱。请你从字里行间寻爱，说一说哪些词语真切地表达了儿子对父亲的爱。
四、拓展迁移
世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可
以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲
情。背景音乐《懂你》
你静静地离去 / 一步一步孤独的背影 / 多想伴着你 /
告诉
你我心里多么的爱你
/ 花静静地绽放 / 在我忽然想你的夜里
/
多想告诉你 / 其实你一直都是我的奇迹
/ 一年一年风霜遮盖
了笑颜 / 你寂寞的心有谁还能够体会
/ 是不是春花秋月无情
/
情。背景音乐《懂你》
你静静地离去 / 一步一步孤独的背影 / 多想伴着你 /
告诉
你我心里多么的爱你
/ 花静静地绽放 / 在我忽然想你的夜里
/
多想告诉你 / 其实你一直都是我的奇迹
/ 一年一年风霜遮盖
了笑颜 / 你寂寞的心有谁还能够体会
/ 是不是春花秋月无情
/
春去秋来你的爱已无声
/ 把爱全给了我把世界给了我
/
从此
不知你心中苦与乐 / 多想靠近你 / 告诉你我一直都懂你
/
把爱
全给了我把世界给了我
/ 从此不知你心中苦与乐
/ 多想靠近
你/ 心依偎在你温暖寂寞的怀里 / 告诉你我心里多么地爱你
板书设计
开头设疑—点出背影次流泪：悲伤
望父买橘—刻画背影第二次流泪：感动
父子分手—惜别背影第三次流泪：惜别
/ 把爱全给了我把世界给了我
/
从此
不知你心中苦与乐 / 多想靠近你 / 告诉你我一直都懂你
/
把爱
全给了我把世界给了我
/ 从此不知你心中苦与乐
/ 多想靠近
你/ 心依偎在你温暖寂寞的怀里 / 告诉你我心里多么地爱你
板书设计
开头设疑—点出背影次流泪：悲伤
望父买橘—刻画背影第二次流泪：感动
父子分手—惜别背影第三次流泪：惜别
结尾思念—再现背影第四次流泪：思念
《 背 影 》 一 文 是 现 代 作 家 ________ 写 的 一 篇 反 映
背影教案 ________的散文。
．作者着力刻画父亲背影的原因是________。
．选择题。
“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪
明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是
A．聪慧丑陋
B．愚蠢粗俗 c．糊涂动听
D．聪颖精彩
．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是
A．南京并不好玩，所以不必多写。
B．南京是路过，不是目的地。
c．与主旨关系不大，应该略写。
《 背 影 》 一 文 是 现 代 作 家 ________ 写 的 一 篇 反 映
背影教案 ________的散文。
．作者着力刻画父亲背影的原因是________。
．选择题。
“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪
明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是
A．聪慧丑陋
B．愚蠢粗俗 c．糊涂动听
D．聪颖精彩
．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是
A．南京并不好玩，所以不必多写。
B．南京是路过，不是目的地。
c．与主旨关系不大，应该略写。
D．当时他们心情不好，没有去玩。
． 《 背 影 》 一 文 开 篇 交 代 家 庭 境 况 ， 其 作 用 为
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． 《 背 影 》 一 文 开 篇 交 代 家 庭 境 况 ， 其 作 用 为
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