第十二册反义词积累介绍|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-
反义词：
偶尔——经常依赖——独立优雅——粗鲁巨大——微小
艰难——容易喧哗——安静剧烈——轻微责怪——表扬
镇定——慌张复杂——简单薄弱——强大机敏——迟钝
渺小——伟大空虚——充实匆匆——缓缓聪明——糊涂
渐渐——突然笔直——弯曲优雅——粗俗枯萎——旺盛
微小——巨大枯——荣徘徊——果断特别——一般
模仿——独创偶然——必然强硬——软弱娴熟——生疏
宽阔——狭窄暴露——隐蔽挺进——撤退含糊——清晰
漆黑——明亮兴旺——衰败寒冷——温暖严厉——随和
机智——笨拙勇敢——懦弱宏伟——渺小微弱——强烈
茂密——稀疏采用——舍弃团结——分裂乖巧——愚
笨
精致——粗糙昏暗——明亮模糊——清晰甜蜜——苦涩
歉疚——安心沉着——惊慌喧哗——肃静机敏——迟钝
薄弱——雄厚充足——缺乏间断——持续照常——反常
雄浑——纤巧清新——陈腐温顺——暴躁敦厚——刁滑
压抑——放纵稀奇——普通宽敞——狭窄隆重——草率
排挤——拥护激昂——低沉单调——丰富摇曳——平稳
深邃——浅显豁达——狭隘惊恐——从容酷热——严寒
乐观——悲观恶劣——优越痛苦——幸福执著——懈怠
拘束的反义词是什么
人声鼎沸——鸦雀无声安然无恙——危如累卵语重心长——轻描淡写
卓有成效——无济于事司空见惯——千载难逢追根求源——舍本逐末
见微知著——不知就里锲而不舍——半途而废目瞪口呆——气定神闲
侃侃而谈——沉默寡言千钧一发——稳如泰山乱蓬蓬——齐刷刷
莫名其妙——一清二楚万象更新——一切如故随心所欲
——身不由己
勃勃生机——死气沉沉不慌不忙——手忙脚乱
本学期，我担任六年级（3）班的数学教学任务。在教学处的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。如下，本人对这期来教学工作的开展作一个简单的回顾。
1、制定教学计划。事欲则立，教学也一样，为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在期
初，以新课标为准绳，通阅教材，结合本班学生的素质情况制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合本班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中，
更好地做到有的放矢。
2、认真备课。上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处）。六（3）班现有35名学生，由于学校的实际情况，学生中少部分是公办生外，大部分是外来人员的子弟，来自全国各地，学生素质良莠不齐，差距很大，特别是来自边缘学区的学生，学习的主动性、积极性不够、学习习惯不够科学。针对此现状，我把学生学习习惯的培养，定为本学期的一个重要教学目标。在日常教学工作中通过课堂常规、作业书写等方面对学生进行养成训练，以培养学生良好的学习习惯。
3.以人为本，尊重个体差异。学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有“数”。再是，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，
培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
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