第1篇：二年级下册数学三位数退位减法课后训练题
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇二年级下册数学三位数退位减法课后训练题，供大家参考。
322-258=401-189=253-97=207-39=
小学二年级数学下册教学计划461-484=314-95=312-79=401-354=
363-94=448-172=438-241=449-131=
292-257=811-356=751-59=462-232=
274-46=372-54=485-53=993-296=
457-58=805-286=657-388=302-243=
406-249=326-229=405-216=344-245=
307-136=228-169=760-289=372-175=
253-58=407-189=326-182=600-258=
700-292=500-78=400-348=722-248=
141-69=222-158=473-184=378-255=
486-305=490-246=471-185=806-37=
370-81=721-188=849-337=235-187=
454-266=327-148=407-225=440-396=
448-59=412-28=416-151=352-173=
436-77=
未完，继续阅读 >
第2篇：一年级下册数学退位减法课后练习题
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇一年级下册数学退位减法课后练习题，供大家参考。
一、填空题
1.在()里填“”、“”、“=”。
5(=)11-57(=)12-514-6(=)911-2(=)47+4(=)7+58+8(=)7+912-6(=)14-713-6(=)14-6
2.在()里填上合适的数
15-()=74+()=1111-()=5()-9=39+()=1412-()=87+()=1213-()=6()+6=1113-()=4
二、口算题
13-6=8+7=11-3=14-5=6+9=15-7=17-8=14-7=9+6=11-7=12-7=3+8=14-6=13-5=4+8=12-9=8+6=16-7=13-4=11-9=12-8=13-7=11-6=13-9=9+7=14-3=18-7=16-2
未完，继续阅读 >
第3篇：二年级下册数学三位数退位减法教学计划
教学目标：
知识与技能目标：
1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：
掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、创设情境，提出目标(约4分钟)
1、创设情境，提出问题
(1)师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。(出示：主题图)
(2)师：你们知道这是哪里吗?
师：同学们，你们去过美丽的云南吗?
你知道云南的哪些地方呢?
(3)师：今年暑假，育英小学的小伙伴们在老师的带领下到美丽的云南组织了一次特别有意义的夏令营活动。让我们也随着他们一起到美丽的云南去看一看吧!
(4)简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。
昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。
大理的三塔寺：由三座塔而得名。
丽*的玉龙雪山：山峰终年积雪。
(5)师：(指导学生看主题图)请大家仔细观察主题图，看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发?(昆明)
准备怎样走?(先经过大理再到丽*)
他们一共要行多少路程?
他们现在到达了哪里?(大理)已经走了多远呢?
(6)师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题?(到丽*还
未完，继续阅读 >
第4篇：二年级数学下册《不退位减法》优秀教案
教学内容：教材52—53页例1，想想做做的1—4题。
素质教育目标
（一）知识教学点
使同学掌握直接拨珠的不退位三位数减法的珠算方法。
(二)能力训练点
1．会用口算和珠算互相检验。
2．继续培养同学多种感官协调动作的能力。
3．培养同学迁移、类推能力。
(三)德育渗透点
在实际计算中，继续让同学体会珠算的直观与便利，渗透爱祖国，爱*的思想感情。
教学重点
学会能直接拨珠的三位数不退位减法的珠算方法。
教学难点
按要求各感官协同运作，正确进行珠算减法。
教具、学具准备
教具：一个大算盘
学具：每名同学一个小算盘
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．复习拨珠方法和数位：
在算盘上拨上下面各数，再拨去。
335 123 212
要求同学先独自边说数边拨珠，注意指法要正确，然后同桌互相检查拨上、拨下各数时的指法和所拨的数是否正确。
2．复习珠算加法：
用珠算做下面各题。
51+23 212＋136 210＋608
要求同学先*珠算，写出得数，然后指名在前边大算盘上珠算这三道题，其余同学判断正误。
教师提问：谁来说说你是怎么做珠算加法的？
二、探究新知
(一)导入新课：刚才我们练习了两、三位数的不进位珠算加法，今天我们来学习两三位数的不退位珠算减法。
板书课题：不退位减法(1)
(二)教学例1、
1．教学例1
(1)板书：例1用珠算计算335-12
未完，继续阅读 >
第5篇：二年级数学课《三位数退位减法》教学反思
本课教学设计时，我为了较好地体现课程标准所倡导的理念，侧重了以下几方面：
1．注重创设生活情境。从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极*高涨，课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学习。
2．加强知识间的对比。探索三位数退位减法之前，联系两位数退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过比对使学生建立知识间联系，逐步形成知识系统。
发布评论