背影改写
《背影》导学案
编写人：张清梅审核人：编写时间：2014-10-12
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【学习目标】
1．反复朗读课文，品味本文有情有味的语言。2．理解文章中父亲的四次“背影”。3、学习作者抓住特定场景展开描写的方法。4．感受父爱的伟大，学会关爱父母。【学习重点】理解文章中父亲的四次“背影”。【学习难点】学习作者抓住特定场景展开描写的方法。
【学法指导】本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，并结
合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。
【知识链接】
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是
扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具
有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《荷塘月》等。
写作背景：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
朱自清父亲读《背影》：“1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼交亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。有关父亲的名言: 孩子是看着父亲的背影长大的，是和母亲面对面长大的。-----西方名言你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。-----贝多芬
父亲是一个银行，发行知识，支付爱。-----马英九
【学习过程】
一、自主预习，整体感知，课内检测。
1、自读课文，积累字词。
要求：①边读边标记生字词，利用工具书疏通疑难字词的音、形、义。②把自己需要重点掌握的字词写在横线上。
___________________________________________________ _____________ 2、结合上下文推断词语的意思。①正是祸不单行．．．．的日子。
②现在想想，我那时真是太聪明．．了。
③他触目伤怀，自然情不能自已．．．．。
3、快速浏览课文，理清文章脉络。
把文中四处写背影的句子用波浪线划出来。要求：有感情地朗读。
二、走进文本，合作探究，展示质疑。
阅读精彩段落，品味细节描写。（人物描写的方法）
三、拓展延伸，写作展示。
听+忆+写
完成作文片段：难忘那一刻（幕）。（要求：150字以内，有动作、语言、神态等细节描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，______地走到铁道边，______探身下去，尚不大难。可是他______过铁道，要______上那边月台，就不容易了。他用两手______着上面，两脚再向上______；他肥胖的身子向左
______，显出______的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
请在方框内填出父亲过铁道买橘子时的动词和形容词，并进行赏析。
提示：
以“我认为__________用得好，因为
___________________________________________________ _____________
___________________________________________________ _____________” 的句式品味作者用
词的妙处。（要求：分组板书展示）
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篇二：设置悬念，模仿写作.以《背影》为例
作文指导教案
如何“设置悬念”
教学目标：
（一）知识和能力目标
1、什么是设置悬念？
2、写出流畅的设置悬念的作文。
（二）过程和方法目标
1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。
2、体会独具匠心的设置悬念。
背影教案（三）情感态度和价值目标
1、体会写作是情感表达的需要。
2、激发学生的写作兴趣。