古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导
1.审原材料——这次作文属于话题类关系型材料作文。该作文涉及的核心话题是“青年的理想追求”，涉及的关系是“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”的关系。
重点提醒：本次作文若只谈“理想追求”，却忽视了“理想追求”与后四者的关系，将难得高分。
2.审情境限制——高考语文但凡主观题，都会反套路，高考作文更是如此。前两年在作文种设置具体写作情境，是为了反套路。诸如“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”、“想象它装进时光瓶留待2035年开启”、“
面向本校同学写一篇演讲稿”、“班级计划举行读书会，……写一篇发言稿”等，当所有的考前训练都加入情境限制并形成套路之后，2021年全国乙卷的反其道而行之，偏偏没有设置具体的情境，并且有意回避了实用类文本写作要求。只需注意的是“上述材料能给追求理想的当代青年以启示。”一句，要求体现青年的身份，当代的语境。
重点提醒：本次作文若写成书信体或演讲稿，有可能被视为画蛇添足，或将被扣分。
3. 审驱动任务——“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。”是命题老师精心涉及的驱动任务。这里我强调如下几点。
首先，作文不能脱离原材料。古人名言对后代人的精神遗言，解读名言不只是为了认清其中的哲理，而是要通过对名言的解读来提高自己现实中的素养，沉淀个人智慧，关照现实生活，解决实际问题。因此，结合原材料，最好是开头就联系原材料，从“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”的关系中得到对自己的启示，以此拟定标题，启动文章。
其次，要“结合你对自身发展的思考”。这一驱动任务，这要求学生作文中体现“我”之理想目标、我之基础准备、“我”之行动规划，“我”之态度方法。而不能作壁上观，一味在作文里空喊口号，作宏大的叙事和议论。
重点提醒：本次作文开头环节不联系原材料、没有理顺自己的“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”关系，没有真我（明确“我”理想追求，明确“我”实现理想追求的基础、方法、路径、目标），空喊口号或只作宏大叙述和议论，有可能会被视为仿写、套作，作文得分会很低。
4.对标“双核心”——“双核心”即“社会主义核心价值观“和“中国学生核心素养”。考场作文不是能够自圆其说即可，符合主流价值观的立意，尤其是契合社会主义核心价值观的立意和指向中国学生核心素养的立意，往往是最佳立意。原材料中并将“义”作为确定的目标一句也特别关键，将“义”作为目标，要求考生的理想追求要符合“义”，即符合“正道”。比如，社会主义核心价值观中的“爱国”“诚信”“友善”“敬业”等。当然，高中生的人生理想也可以和中华民族伟大复兴的中国梦结合起来。
重点提醒：如果学生的作文有违社会主义核心价值观，不能体现作为高中生良好的素养，比如“学会学习”“健康生活”“责任担当”等，文章很难归为一类作文，得分自然不高。
2021全国一卷语文作文5.审常规要求——常规要求是作文在文体、字数、原创度等方面的要求，本次作文常规要求非常“常规”，从略。
总之，本次作文最好能让来老师读出来你的理想追求是什么（要明确具体，不要泛泛而谈，忽此忽彼），你将如何付诸行动（如何定目标，如何正态度，如何打基础，如何选路径等）。
下水文
人树理想如射箭，选对目标最关键
侯巍
汉代杨雄曾以射箭为喻说：“奠而后发，发必中矣。”即，定下目标再射箭，才能射中靶心，我深以为然。我也曾在《银河补习班中》得到过同样的启示，面对不知道长大后要干什么的马飞，父亲马皓文比喻说:“人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也不到的话，你每天拉弓有什么意义？”。是呀，人树理想如射箭，选对目标最关键！
“立义以为的”，作为农村出身的高中毕业生，我的人生理想不是“身为土猪，到大城市拱白菜”，而是“禾下乘凉，一生谋稻梁”。
高考前夕，有两件事对我触动很大，一个是中科院院士袁隆平的去世，一个是衡水学霸张锡峰的演讲。张锡峰的演讲的确很热血，但我想说的是，一个农村学子的奋斗目标不应局限于个人的逆天改命：鲤鱼跳农门，迎娶白富美。“侠之大者，为国为民”，袁隆平出身书香门第，爷爷做过县长，父亲大学毕业，母亲是大家闺秀，英语好、会拉小提琴，是游泳健将，但当他于乱世见了太多的饿殍遍野之后，毅然选择学农，主修育种专业。刷屏的悼念，是国士的颂歌，脚步的追随是最高的致敬：因此我立志以袁老为榜样，谋求稻梁，献身农业。
“修身以为弓”，作为心怀稻粱梦的中国青年，我的追梦路径不是“多考一分，干掉千人”，而是“勤学好读，提升修为”。
“分分，学生的命根”，且看今日中国考生，汲汲于分数，将标准答案奉为圭臬，当分数成了个人考名校、拿文凭、工作资本，必会削弱其独立思考、自主探究的能力。对比《觉醒年代》，李大钊在红楼读书会成立现场说：“传播真理，开发民智，进而改变整个社会，这个才是我们的最高目的。”因此我想说，读书是为了提升修为，方法，答案，智慧，企图解决更大的问题，比如，青年周恩来“为中华之崛起而读书”，青年的我要立志完成袁老未竟的“两个梦”：禾下乘凉与让全世界人民不再挨饿。
“矫思以为矢”，作为一个致力于“两个梦”的中国青年，我相比于个人英雄主义式的奋斗，我更欣个人在集体中放光。
桑迪亚哥是我钦佩的书中硬汉。桑迪亚哥凭借一己之力，战鲨鱼，斗风浪，这是一种孤独且自我的精神胜利，生动诠释了其“肉体可以被消灭，但精神不能被打倒”的人生信条。但保尔•柯察金在硬汉形象的基础上，又多出了一份把党和国家的事业放在首位的觉悟和为全人类幸福而奉献牺牲的精神。侠之大者，为国为民，我要像袁隆平一样，“只为稻菽香粮满仓百姓福祉，但求民丰乐国富强社稷安康”，凭借过硬的本领，带领自己的团队，为解决中国和世界人民的吃饭问题做出更大的贡献。
选对目标，明确方向，谋求稻梁，献身农业，中国成就，未来有我！
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