《过故人庄》教学设计
一、教学目标：
1、 基本字词掌握，如黍、斜、圃、还
2、 基本注释掌握、基本释义
3、 感悟本诗思想感情
二、教学重难点：
重点：本诗基本大意；
过故人庄古诗
难点:诗人要表达的思想感情
三、教学方法：
表演法、讨论法、讲解法、朗读法等
四、教学过程：
(一）、导入:
昨天是九月九日重阳节。这个季节,家里农田忙活得怎么样了呢？
【学生各自回答】 今天呀，我们就来学习一首也与田园有关的诗。诗的作者还是我的本家呢～这首诗是——孟浩然的《过故人庄》.
（二）、整体感知：
1、学生全体背诵《过故人庄》（检查预习情况)
2、出示PPT、展示注释、字音
(1）、字音：黍shu/斜xia 圃pu 还huan
(2）、注释：
过:造访；
故人庄:老朋友的田庄；
具:准备;
合：环绕；
轩:窗户；
就:接近；
黍:黄米饭；
桑麻：泛指庄稼
3、解题：
孟浩然，唐代诗人,本命浩，字浩然。以写田园山水诗为主.孟诗绝大部分是五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情.
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农舍做客时所写，描述了田园生活的乐趣.
4、合作讨论本诗大意，并且由学生表演情景(将话桑麻的对话自由发挥补充出来） 大意：
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客.村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
(三）、品读诗作：
1、学生自读,合作讨论，这首诗表达了什么样的思想感情， 诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往之情。
2、诗中描写田园生活的是哪句，用了什么样的修辞手法,本诗中还有没有同样修辞手法的诗句，
绿树村边合，青山郭外斜。
对偶.（如果学生答不上来，可以再举例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；山光悦鸟性，潭影空人心）
对偶：字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式.
开轩面场圃，把酒话桑麻。
(四）、总结中心思想：
本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农村生活,表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。
(五）、作业：
运用联想和想象描绘“描绘绿树村边合,青山郭外斜”所展示的画面。
（六）、板书设计：
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花.