部编版三年级下册语文第3单元综合性学习《中华传统节日》教学设计
《综合性学习：中华传统节日》教学方案
第1课时
【教学目标】
2.能以适当的方式展示综合性学习的成果，并对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
3.热爱中华传统文化，激发民族自豪感。
【教学重点】
介绍、总结收集中华传统节日相关资料的不同方法，并能向他人介绍传统节日及其风俗。
【教学难点】
能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了春节、清明和重阳节的节日氛围。体验到了绘画、建筑等文化的灿烂。本单元的综合性学习是要求大家分享关于中华传统节日的相关内容。在学习过程中，大家已经陆陆续续收集到很多关于传统节日的资料，相信经过今天的学习，同学们一定能对咱们的传统文化有更多地了解，也更有底气坚定咱们的“文化自信”。
设计意图：创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的效果。
二、活动展示
（一）学生交流了解的传统节日及收集资料的方法。 三年级清明节小报图片
合作研究
1.探究任务：
小组内交流了解到的传统节日及其习俗，讨论收集资料的方法。
2.探究活动：
过渡：上一周，同学们已经根据学习要求，通过各种方式收集了有关传统节日的资料，还通过书上的气泡提醒知道了，我们可以把收集到的资料填写到表格里。组内交流表格内容，看看你的组员收集的是什么节日的资料？
节日 过节时间 节日习俗
（1）小组交流。引导：你了解了哪些节日？节日是哪一天？这些节日有哪些习俗？
提示：交流过程中如果有补充的内容，可以在表格里添加。
（2）班级交流。引导：我们了解的传统节日很多，能不能参照表格用完整的话说清楚你了解到的节日，并且告诉大家你是通过什么方法收集的资料？（板书：收集资料的方法）
预设：
①春节是每年的正月初一，春节是个团圆的节日，人们通常会贴春联、走亲访友、舞狮舞龙。我是询问爷爷奶奶知道的。（板书：询问长辈）
②我收集的是关于元宵节的资料，我知道了元宵是正月十五，人们过元宵节时会吃汤圆、猜灯谜，还知道了为什么人们在元宵节时要赏花灯，最初是汉明帝为了“燃灯表佛”，下令正月十五夜在宫中和寺院一律张灯结彩。自此，每年的元宵节家家户户都张灯结彩，后世就一直沿袭。我是去图书馆从《中国民俗文化》这本书中了解到的。（板书：查阅书籍）
③老师，在爸爸建议下我到中华传统文化网站浏览，终于对端午节的习俗有了更多地了解。端午是五月初五，在端午节人们一般会吃粽子、赛龙舟，据说端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。（板书：上网查）
④老师，我看日历知道了中秋节是农历八月十五，这一天人们会赏月、吃月饼、赏桂花。
（板书：查阅日历）
小结：通过讨论学习我们知道传统节日的习俗，还知道了可以通过查阅书籍、上网、问长辈、看日历等各种方式收集相关的资料，增进对中华传统文化地了解。
（二）整理收集的资料，交流成果展示方式。
合作研究
1.探究任务
小组内交流可以收集哪些方面的资料，并整理已经收集到的资料，商量讨论小组成果展示方式。
2.探究活动
（1）师：同学们，要想深入了解传统节日，我们可以收集哪些类型的资料呢？（板书：资料收集类型）
预设1：我收集了一些元宵节的灯谜。灯谜可有意思了，难怪每年猜灯谜大会，人们都会玩得流连忘返。
预设2：每年端午，奶奶都会亲手为我做一个香包，香包是各种各样的小动物样式，里面装满了艾草。我把我从小到大的香包都带来了。
预设3：我了解了乞巧节，不过我了解的是不同时代人们过乞巧节的不同意义。一开始人们过乞巧节是表示对自然的崇拜，因为农历七月初七，天气温暖，草木飘香。后来乞巧节是一种祈祷福禄寿的节日，女士在这一天穿针乞巧，礼拜祈福。再后来乞巧节才被赋予忠贞爱情的意义。
预设4：我还收集到了很多关于中秋的诗歌。除了苏轼的《水调歌头》外，还有白居易《中秋月》和王建《十五夜望月寄杜郎中》，这些都是和中秋节有关的诗歌。
预设5：我了解到清明节已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食节的日子接近，而寒食节是民间禁火扫墓的日子，渐渐地寒食与清明就合二为一了，所以清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
小结：同学们都说得很好，同一个节日我们可以从不同的角度去了解它，这也是我们在
搜集资料的时候可以考虑的一个方向，既可以了解和节日相关的食品，还可以了解和节日有关的故事，或者一些和节日有关的手工艺品。这些都是我们在收集资料时可以考虑的方面。除此之外，我们还可以去了解了解这个节日的由来，或者它在不同时代人们过节方式的不同。（板书：节日食品 节日故事 手工艺品 节日由来 节日演变）
（2）学生交流学习成果展示方式。
师：大家都通过各种方式了解到了中华传统文化的相关知识，但是“独乐乐，不如众乐乐”，大家一起分享才更能展现出中华传统文化的魅力。那你们小组准备怎样来展示交流呢？（板书：成果展示）
预设1：老师我觉得我们可以通过讲故事的方法，把收集到的各种节日习俗的故事讲给别人听。（板书：讲故事）
预设2：老师，我们可以通过做手抄报的方式，把收集到的有关这个传统节日的信息跟别人分享。（板书：做小报）
预设3：我们组打算把大家收集到的关于传统节日的手工艺品展示出来，我们目前已经收集到了中秋的月饼了。（板书：展示手工艺品）
预设4：老师，我们组都是“小吃货”，我们准备现场教大家包粽子。（板书：做美食）
预设5：我们组都擅长朗诵，所以我们组准备通过诗歌朗诵的方式来展示学习成果。（板书：诗歌朗诵）
预设6：我们组想挑战一下，我们自己尝试写了几副春联，我们想通过写对联来展示学习成果。（板书：自主创作）
点拨：老师想提醒大家，我们在展示之前一定要做好充分准备，根据展示的需要有针对性地去收集更多的资料。同学们的想法都很好，希望你们在展示环节能很好地展示自己这一段时间的收获。
（三）分享展示成果
过渡：下面我们请两位同学来展示一下他们的传统节日小报。
（1）手抄报展示。
①出示两份手抄报。
师：这两份小报都做的不错，围绕元宵节，从不同的角度选择文章，既有故事又有传说，还有节日习俗、小贴士等等。请两位“主编”来交流一下编写小报的经验吧。
②学生分享做手抄报的经验。
预设1：我们也是第一次做小报，大家要多商量一起做。小报的主题要集中，报头要在醒目的位置，小报也要做得美观一些，可以用些彩，画些插图，这样版面就活泼美观了。
预设2：编写小报首先要筛选资料，要选关于节日习俗的，关于节日的传说、故事也很多，所以故事也要精选，或者对故事内容做一定的概括。
师：你们的介绍很专业，真像小主编啊！同学们，老师非常期待看到更多你们精彩的成果展示。
（2)讲故事。
学生讲述和春节有关的故事。
故事1：年的传说
相传中国古时候有一种叫“年”的怪兽，长年深居山中，每到除夕便下山吞食牲畜伤害人命。每到除夕这天，家家户户人们都离家躲避年兽的伤害，把这个称为“过年”，半夜时分，年兽闯进村，发现村中灯火通明，它的双眼被刺眼的红逼得睁不开，又听到有人家传来响亮的爆竹声，于是逃走了。从此人们知道了赶走年的方法，每年除夕家家贴红对联、燃放爆竹，户户烛火通明、守更待岁。后来这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
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