《探访自然的奇观》教学设计
1、教学目标
情感、态度和价值观目标：
通过欣赏书中提供的世界自然奇观，产生欣赏大自然、敬畏大自然、保护大自然的情感，树立保护自然遗产的意识；能从多角度欣赏自然奇观并选择自己喜欢的方式展示给他人，提高审美能力和语言表达能力。
2、教学重难点
重点： 能够从多角度全面观察、欣赏自然景观。感受自然景观的美，能对自己喜爱的自然景
观进行简单的介绍，描述其特点，并表达自己的联想与感受。
难点：通过欣赏书中提供的世界自然奇观，产生欣赏大自然、敬畏大自然、保护大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
3、教学环境与准备： 网络教室、智能设备
4、教学过程：
自由探访美
1、通过教育云平台布置完成课前学习任务。
1、提交报告： 你最喜欢书中介绍的哪一处自然遗产？欣赏并了解它。 请把体现它的自然之美和奇观特点的照片，用自己擅长的图片整理方法整合好后介绍给同学们。
2、口头准备：神奇的地球 以“大堡礁”为例，给大家介绍欣赏自然景观的方法。 跟大家交流自己在网络上了解欣赏自然景观的好办法。
2、师生、生生之间运用网络进行无时间地点限制的学习交流。
引导感知美
一、导语：（00:46~01:17）
同学们，在我们这个神奇的地球上，有许多美丽的自然景观用它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产，这次我们就要一起来探访自然的奇观。
二、检查反馈课前任务完成情况：（01:17~04：15）
1、抢答PPT出示的景点名称
2、检查云平台课前任务完成情况：
三、启发讨论，了解欣赏自然景观的方法：
1、同是世界自然遗产，为什么每个人喜欢的地方会不一样？为什么即使面对同一个景观每个人也会有不同的感受？该如何欣赏一个自然景观？（每个人的审美观不同，有人不懂如何欣赏自然景观。(04:15~043:8)
2、大家觉得该怎么欣赏自然景观？(04:38~05:05) （回忆总结以前学习过的方法：了解自然景观的地理位置、文化背景和艺术特。）
3、你们都用什么方法搜集学习有关自然景观的资料？ 介绍收集自然景观的方法（05：05~05：37） 文字资料搜集欣赏方法：学生演示百度搜索（05:37~06:35）、链景旅行（06:35~07:27）、蚂蜂窝旅行(07:27~08:14)。 图片资料搜集欣赏方法：学生演示立体书欣赏(08:14~09:28)。 动态影像资料欣赏方法： 优酷视频(09:28~11:02)和VR眼镜(11:02~15:47)。
4、总结欣赏介绍自然景观的方法：(15:47~16:42)
自然美是立体的，我们要全方位的感受它的魅力，看它的颜、形态、动态，听它的声音，闻它的气味，在向别人介绍时，添加上自己的情绪及想象，就更好了。
细致品味美
一、对比欣赏、分析展示，强调介绍自然景观时的注意事项。(16:42~20:00) 引导学生介绍时可以参考学习任务单提示的内容介绍：
景点（地点、名称） 奇、美之处（形态、颜等）
心情、联想（诗词美文） 故事、传说（选填）
3、学生分组交流展示，教师巡回辅导（20:00~25:40）。 积极展示美 表演秀时间（25:40~34:18）
1、课前任务获得点赞最多的同学展示作品。
2、小组推荐优秀作品上台展示。
3、运用教学助手中“随机选人”的方式选人展示（28:38~28:58）。
启发保护美
一、培养学生自主学习的习惯
1、经过这次探访自然的奇观，你们有什么收获？（34:18~35:50）
2、大家通过此课的学习对大自然产生了浓厚的兴趣，你对大自然还有哪些疑问？（35:50~3
7:20） 我们可以在课后利用网络欣赏了解更多的自然景观，解决自己的疑问！
二、启发学生保护美（37:20~39:53）
1、随着探访自然的奇观这个旅程即将接近尾声，我却不得不心情沉重的给大家看这样一个短片（网站链接视频：另类自然奇观），出示环保不力引起的另类自然现象：冰川融化、沙尘暴、蝗灾„„
2、随着科技的进步，社会发展，我们开始看到这样的自然奇观„大家觉得我们该怎么做？希望大家一起思考,在生活中去实施自己的想法。
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