《地球有多大》教学设计
教学目标
１引导学生感受地球的美丽、壮观，激发探索地球的欲望。
３通过探究式、小组合作学习，逐步形成自主学习的能力。
活动准备：课件 地球仪
活动过程
一、课前初探
课前让学生通过各种媒介（查阅书本、上网了解、询问家长或别人、观察地图等）了解有关地球的知识，为学习“陆地与海洋”做好充分准备。
二、课中深究
1、导入新课
师：我们都生活在地球上，地球就是我们的家。想不想和老师一起看看地球是什么样的？
生：想
师：现在就让我们一起来看看美丽的地球。播放地球视频
师：这就是地球，他就像一颗蔚蓝的水晶球悬挂在茫茫宇宙之中，那么壮观，那么美丽。他为什么呈现出如此美丽的水蓝?
生：地球上有海洋
师：是呀，就是因为地球表面约71﹪的面积被海洋覆盖，所以我们说地球也是一个名副其实的水球。出示课件
今天就让我们一起来看看地球上的陆地与海洋
板书课题《陆地与海洋》
2、合作探究
1.感受地球之大
师：图片上这个像篮球的地球到底有多大呢？在没有卫星没有航天飞机的年代，人类已经开始探索地球了。（介绍麦哲伦的环球航行）1519年，麦哲伦率船队从西班牙出发，完成了第一次环球旅行，历时近三年。出示课件。
师：听了老师的介绍你对地球有了什么样的印象呢？
生：大。。。。。。
板书：大
师：是啊，据老师了解如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要4000万名同学。
师：你们知道什么是赤道吗？学生说。
师：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具---地球仪。
师：老师为了让学生更多地了解地球，也给同学们带来了地球仪
出示地球仪（小资料）
师：现在你们能到赤道么?在地球仪中间
师：现在请同学们在小组内观察地球仪，在小组内说说你从地球仪上观察到了什么。
生：有蓝的海洋，陆地
师：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？
神奇的地球生：陆地集中在北半球，可是北极附近是海洋。
师:同学们观察的真仔细，那么你们现在就在地球以上七大洲和四大洋吧。同桌互相指一指看一看。
2. 认识七大洲、四大洋
师：那么这么大的星球上分布着什么呢？现在我们就通过地图来认识地球上的陆地与海洋（
出示东西半球平面图）仔细看图你发现了什么？和你小组的同学互相说一说。
生:东半球陆地多。。。。。。
师：同学们，地球上有七大洲、四大洋，你能从图上到么？七大洲有？四大洋有？怎么能快速到他们呢？
生：小组内交流（教师指导：不光到位置，还得仔细辨认它们的形状。最好看看它们相邻的大洲和大洋是谁）
师：现在我要考考你们？我把七大洲和四大洋的名字去掉？你们还能快速认出他们来吗？
师：好，现在哪个小组的同学上来一他们？
生：到讲台上展示。其他小组在小组内探究。
师: 大洲和大洋就像地球妈妈的孩子，它们有大有小，谁能把四大洋按从大到小的顺序排列起来？哪个小组来说一说？
生：小组展示交流
师：大洲中的最大的是？最小的呢？
生：亚洲、大洋洲
师：这是七大洲的轮廓和面积图，我们来看看他回答的对不对？
师：同学们轻松的完成了任务，但是假如时光能够倒流，回到两亿年前的地球，大家还能给它们排列大小吗？为什么?生：不能
师：是啊！那时候大陆是连在一起的，是一个整体，后来由于地壳运动和离心力的作用，它们慢慢分开。经过漫长岁月的演变，逐渐变成了今天的样子。
师：知道我们国家在哪个大洲上吗？出示课件
师:而亚洲仅仅是七大洲之一，那么七个洲上一共有多少个国家和地区？我们这个地球上大约有多少人呢？结合你课前搜集到的资料，在小组内说说。
生：学生回答，教师相机作出积极评价
师：地球上的秘密真是无穷无尽的，需要我们去探索。
3、小小旅行家
师：学到这里，地球妈妈给你留下了怎样的印象？
师：是呀，地球妈妈太伟大了！生活在它的怀抱里，我们感到真是幸福，可地球妈妈也有它的喜怒哀乐，也有它丰富的情感（课件出示地形，教师讲解）
师：这就是地球上丰富多彩的地形。此时此景，你想对地球说点什么？
生：
师：世界这么大，这么美，想不想去环球旅行呢？
生：想
师：你们想去哪里哪个大洲，采用什么方式，你们要选择什么样的路线呢？请同学们在小组内设计一个环球旅行路线。生设计教师巡视指导。
生：全班交流展示
师：你们设计的都很好，相信只要我们想去探索地球，并学好知识，我们都能成为旅行家。
三、课后践行
师：地球是我们赖以生存的家园，她也是一个美丽而神秘的星球！让我们从多种渠道、以不同的方式去走进她，了解她，相信你会更加爱我们这位伟大的地球母亲！
师：课下请同学们借助工具继续探索地球知识。还可以搜集、整理资料制作一期关于地球知识的小报。
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