学习单元 | 第三单元 环境与我们 | ||||
学习题目 | 《地球——宇宙的奇迹》 | 总(1)课时 | |||
学习日期 | 课型 | 新授 | 第( 1 )课时 | ||
科学概念目标 1.地球是我们唯一的家园。 神奇的地球3.海洋为人类的生存提供了多种资源。 科学探究目标 1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。 2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。 科学态度目标 感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。 科学、技术、社会与环境目标 认识到人类对环境的依存关系。 | |||||
重点:探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。 | |||||
难点:通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。 | |||||
为学生准备:科学学生活动手册。 教师准备:班级记录表、地球圈层图、海洋资源示意图、《神奇的地球家园》视频。 | |||||
【板书设计】 地球——宇宙的奇迹 水 空气 适宜的温度 食物 能源 栖息地 …… 独特的条件,唯一的星球 独特的条件,唯一的星球 ③能行驶一段距离。 | |||||
教 学 过 程 一、聚焦 教师引导:同学们,你听说过“外星文明”吗?说一说你们了解到的“外星文明”的故事。 播放视频:《神奇的地球家园》。 教师提问:“地球有什么独特之处?”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件?” 二、探索 (一)讨论生命存在的必要条件 教师引导:地球上有无数的生命,包括植物、动物,还有我们人类。那么,人类和其他生命存在的必要条件是什么? 预设: 1.地球上的生命都离不开水。 2.生命都必须在适宜的温度下生存。 3.动物都需要食物。 4.植物都需要养分。 (二)画一画我们的地球 学生画图:给学生下发无地球圈层轮廓图,请学生标出与生命活动有关系的部分,填写以下内容。 1.地球上的水圈提供生命所需要的水。 2.地球上的大气层为动植物呼吸提供空气。 3.地球上的土壤提供植物养分,利于植物扎根。 4.地球上的岩石、土壤为动物提供栖息地。 5.地球与太阳适宜的距离,使地球表面的温度适宜生命存在。 6.大气圈使地球表面的温度适宜,大气圈阻隔了很多有害的辐射。 实际上,绘画的主要内容是地球上的生物圈,还可以包括阳光、臭氧层等与生命紧密相关的事物。把地球的环境条件和生命活动关联起来,把前面梳理好的生存条件进行形象化表达。 (三)阅读资料 阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料,主要包括大气、水、气候等条件。某一项条件不符,就意味着这颗星球不适合人类生存,进一步理解地球是一颗独特的星球。 三、研讨 (一)学生讨论:地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件?为什么要珍惜我们的地球家园? 1.学生利用自己关于“地球的环境条件和生命”的画稿汇报地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件。 2.对探索部分内容进行概括和梳理,再说一说为什么要珍惜我们的地球家园。 3.讨论:其中某一项条件缺失或改变,会带来什么后果?感受任何一项条件的缺失和改变,都可能使地球上的生命面临灭顶之灾。 (二)学生讨论:如果我们设计一个宇宙空间站,我们要为宇航员保证哪些生存条件? 1.有关温度的条件。 2.有关呼吸的条件。 3.有关饮食的条件。 4.有关重力的条件。 5.有关避免过度辐射的条件。 6.其他方面的生存条件。 与前面交流的内容联系起来,学生会发觉宇宙空间站的生命支持系统极为复杂,类似于地球的环境条件都必不可少,进一步理解地球是宇宙的奇迹。 设计意图:对探索部分内容进行汇报、交流。通过设计宇宙空间站,学生会发觉宇宙空间站的生命支持系统极为复杂。反过来思考,地球提供一切生命的必需条件,并且自我调节平衡。进一步感受地球是宇宙的奇迹,培养爱护地球、保护环境的情感。 四、拓展 阅读“丰富的海洋资源”图文资料,交流海洋为我们提供了哪些生存的基本条件,讨论哪些是我们原先没有想到的。 | |||||
【作业设计】 | |||||
课后反思: | |||||
新教科版2022-2023五年级科学教学下册3-1《地球——宇宙的奇迹...
本文发布于:2024-09-21 19:52:48,感谢您对本站的认可!
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