人教版七年级语文上册
《天净沙·秋思》教学设计
教学目标：
1.初步理解古代诗歌的一些常识。
2. 反复朗读散曲，感悟曲中寄寓的情感。
3.借助注释、画面，理解散曲的内容，体会曲中所创设的意境。
4.培养学生热爱古代文学的感情，提升审美情趣。
教学重点：
感悟曲中情景交融的意境。
教学难点：
    体会意象的好处。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。
   
二、作者简介 马致远，字千里，号东篱，（一说字致远，晚号“东篱”）。汉族，元大都（今北京）人，（一说马致远是河北省东光县马祠堂村，号“东篱”，以示效陶渊明之志。）他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321－1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏曲家、作家、散曲家、杂剧家，有“曲状元”之称。
二、解题，理解常识
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代。元曲分为杂剧和散曲两种，而散曲又分有小令和套数两种。
  套数
  小令：又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于一首诗或一阕词。因为它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫曲牌。
三、初读古诗，整体感知
1.学生自由读   
古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家朗读诗歌，划出节奏。
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
小结：这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口。前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明
快的节奏感。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。
初一语文上册
2.学生齐读。
3.听录音朗读
4.个别读。
五、再读古诗，理解诗意 
1.结合文中注释，理解诗意。
    2.用自己的语言描绘这首小令的画面
六、品读赏析
（一）欣赏画面（文字转换为画面）
     
（二）体会意境。思考：
1.这首小令前三句十八个字，写了哪些景物？（理解意象）分别渲染了怎样的气氛？（理解意境）有何好处？
枯藤、老树、乌鸦，表现出一派萧瑟荒凉的景象
    小桥、流水、人家  一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
    古道、西风、瘦马  孤寂 凄凉
    昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦
2.结合写作背景，体会篇末所写的：“断肠人”应是怎样的人？“断肠人在天涯”这个句在文中有何作用？
“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人。
“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。
3.这首散曲抒发了什么样的感情？
这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情
七、课堂小结。
  这首小令表达天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难于表达，作者使用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。仅用28个字就表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。
八、背诵默写