第三单元综合素质评价(含答案）
第三单元综合素质评价
    一、积累运用(共7题；共35分)
    1．（12分）阅读下面文段，回答各题。
    薄薄的雪，是不行的；总xū(  )积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒    起一面大的竹筛来，下面    些秕谷(  )，棒上    一条长绳，人远远地    着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一    ，便罩住了。
    （1）（2分）文中横线上应填的动词，正确的一项是(  )
    A．撑  放  系  拉  牵 B．支  撒  绑  拿  拉
    C．支  撒  系  牵  拉 D．顶  放  连  牵  拽
    （2）（5分）选出加点字的读音正确的一项秕谷(Apǐ  Bbǐ)
    （3）（5分）根据拼音选出汉字书写正确的一项总xū(需    须）。
    2．（2分）依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是(  )
    老师转身面向大家，他决定这一课，    ，    。    ，    。
    ①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出真挚感人的作文
    ②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲
    ③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出
    ④而是启发孩子们，体会父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱
    A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③
    3．（2分）下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（  ）
    A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心翼翼（yì）
    B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）
    C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）
    D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可名状（míng）
    4．（10分）默写。
    （1）（1分）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“①        ，②        ”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“③　___　，④　___　”两句，通过“杨花”“子规”两种意象烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓了诗人对友人被贬的惋惜；李白《峨眉山月歌》中的“⑤　___　，⑥　___　”两句，连用三个地名，传达出诗人对故乡和友人的思念。
    （2）（1分）从不同的侧面或层面表达我们的看法是一种智慧。面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“⑦　___　”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“⑧　___　”一句加以形容，更胜一筹。生活中在表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《〈论语〉十二章》中的话：“⑨　___　，⑩　___  ”。
    5．（1分）仿照下面的例句再写一个句子。
    例句：我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
    仿句：　____________    _________　。
    6．（4分）下列每组词语中都有一个错别字，出来并改正。
    （1）（1分）鉴赏  小心翼翼  人生鼎沸  花团锦簇       
    （2）（1分）诅咒  美不胜收  不求深解  截然不同       
    （3）（1分）枉然  人迹罕至  恭恭敬敬  浑为一谈       
    （4）（1分）羞惭  晃然大悟  废寝忘食  威风凛凛       
    7．（4分）《阿长与》记述了鲁迅儿时与保姆长妈妈相处的情景，“我”平时叫她“      　”，憎恶时叫她“      　”，对她寻购赠送“我”渴求已久的绘图的《山海经》之事，“我”充满了        和      　。
    二、阅读(共12题；共55分)
    阅读
    酬乐天扬州初逢席上见赠
    [唐]刘禹锡
    巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
    怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
    沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
    今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
    8．（2分）下列关于这首诗的赏析，不恰当的一项是(  )
    A．首联中，作者概括叙写自己被贬多年的遭遇：“凄凉地”一词饱含无限艰辛，“弃置身”言明自己被放逐。尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。
    B．颔联中，作者使用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，写出了自己遭贬归来之后的感慨：物是人非，恍若隔世。
    C．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联中“沉舟”与“病树”形成对比，“千帆”与“万木”形成对比。这一千古名句体现了诗人乐观的精神，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。
    D．全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。
    9．（1分）这是一首酬答赠言诗，是刘禹锡和      　（填姓名）扬州相会时所作。
    10．（5分）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试分别从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。
    阅读下面的诗歌，回答问题。
    秋 词(其一)
    [唐] 刘禹锡
    自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
    晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
    11．（4分）一二句表现了诗人怎样的心境 是用什么手法表现的 
    12．（4分）秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的“一鹤” 
    13．（2分）下列对这首诗的理解不正确的一项是    (  )
    A．《秋词》(其一)是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。
    B．诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见。
    C．“排”是推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。
    D．《秋词》(其一)通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。
    14．（2分）下列对《秋词》(其一)这首诗的理解与分析不正确的一项是 (  )
    A．第一句告诉我们悲秋是古诗的常见主题，也引出下文诗人对秋的看法。
    B．第二句采用了间接抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
    C．第三句的“排”字形象地写出了仙鹤一飞冲天，仿佛要冲破白云阻隔的气势。
    D．诗歌的前两句运用对比手法表达观点，后两句直接推出“证据”，引出诗情。
    文言文阅读
    《十二章》（节选）
    子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）
    曾子曰：“吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
    子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
    子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
    子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
    子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
    子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
峨眉山月歌的意思    子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
    15．（1分）请解释下列加点词在文中的意思。
    ①学而不思则罔  罔：　____________ 
    ②逝者如斯夫    逝：       
    ③人不堪其忧    堪：       
    ④不亦说乎？    说：         
    16．（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语。
    ①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。