第一篇：《我用残损的手掌》朗读技巧、节奏、手势
我用残损的手掌
戴望舒
我／用残损的手掌
摸索／这广大的土地；（伸左手，掌心向下作“摸索”状）这一角／已变成灰烬，（伸左手，掌心向上）那一角／只是血和泥；（伸右手，掌心向上）这一片湖／该是我的家乡，（春天，堤上／繁花如锦障，（伸右手，掌心向上）嫩柳枝折断／有奇异的芬芳）（慢落右手）
我触到／荇藻和水的微凉；（读“我”时，左手放于胸前）这长白山的雪峰／冷到彻骨，（左手由胸前划向左前上方）
这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；（右手举向右前上方，两手均伸向前上方）
江南的水田，你当年／新生的禾草（读“你”时，左手放于胸前）是那么细，那么软„„现在／只有蓬蒿；（慢落左手）岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那边（伸右手于右前方），我蘸着南海／没有渔船的苦水„„（慢落）无形的手掌／掠过无限的江山，（两手均伸向前上方）手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗。（慢落双手）只有那辽远一角／依然完整，温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。（两手均伸向前上方）
在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，（读“我”时，左手放于胸前，后读“轻抚”时，手心向下慢划向前方作“轻抚”状）
像（左手划向左前方）／恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量／运在手掌（读“我”时，右手放于胸前）
贴在上面（右手举向右前上方），寄与／爱和一切希望，（两手均伸向前上方）因为只有那里／太阳，是春，将／驱逐暗，带来苏生，（两手均伸向前上方）
因为/只有那里我们不像牲口一样活，（左手放于胸前）
蝼蚁一样死（左手落）„„那里（右手举向右前上方），永恒的／中国（双手均伸向前上方）！
一九四二年七月三
第二篇：我用残损的手掌
《我用残损的手掌》教学设计
【教学目标】 １、知识目标：
⑴了解戴望舒及其诗歌创作。
⑵理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。⑶感情背诵本诗。２、能力目标：
⑴品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。⑵理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。⑶培养学生解读诗歌意象的能力。３、德育目标：
感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。【教学难点】
１、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。２、对比手法的运用及其表达效果。【教学方法】 １、诵读法：
通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。２、联想想象欣赏法：
引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。３、研讨点拨法：
用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。【教具准备】
多媒体 CAl 课件、投影仪、录音机。【课时安排】 １课时。【教学过程】 〖教学要点〗
诵读，整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言，领会其艺术魅力。〖教学步骤〗 导语设计：
同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放
声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌──《我用残损的手掌》。
（板书文题、作者）
一、背景简介
戴望舒（１９０５～１９５０），原名戴梦鸥。浙江杭县人。１９２３年秋人上海大学中文系。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他所处的“物理场”受到限制，但在民族解放运动中，他的“心理场”却变得广阔了。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物：地图是祖**亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息
较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。《我用残损的手掌》作于１９４２年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。戴望舒的 雨巷
二、默读（首先学生默读全诗，排除生字生词）： 锦幛（zhàng）荇藻（xìng zǎo）蓬蒿（péng hāo）憔悴（qiáo cuì）蝼蚁（lóu yī）
三、诗歌解读
刚才已经向大家介绍过《我用残损的手掌》是戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。诗歌语言口语化，押韵灵活错综，有一种沉郁顿挫的音乐感。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意，对象征着 “永恒的中国”的土地，发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。那接下来，我们就通过对诗歌逐句解读来体会这位昔日的“雨巷诗人”在国土沦陷后的感情变化。
“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”，在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”，“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。
“这一片湖该是我的家乡„„我触到荇藻和水的微凉”，“手掌”将诗人引到了他的“家乡”，这里的景曾是那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天，繁花．嫩柳．荇藻．水，调动了视觉．嗅觉．触觉，如同身临其境地回到了家乡。充溢在字里行间浓浓的思乡之情，与作者身陷囹圄的现实形成强烈对比。
“这长白山的雪峰冷到彻骨„„尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”，“手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山．黄河．江南．岭南．南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰．水夹泥沙．新生的禾草．蓬蒿．荔枝花．苦水。在感情彩上，这几行诗是忧郁的，冷调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。
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