小学一年级上册语文教学反思5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视之。以下是作者整理的《小学一年级上册语文教学反思5篇》相干资料，期望帮助到您。【篇一】小学一年级上册语文教学反思
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描画的是江南水乡人们采莲的情形。全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂；插图彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了！为了使聋生体会到这种美，教学第一句时，我抓住“何田田”知道莲叶茂盛鲜亮的特点。学生读课文后提问：什么叫“何田田”？学生一下子没法回答，于是指导学生看图，引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你看到了什么？引导学生说出，荷叶的美，荷叶的`绿，荷叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。教学第二句时，我主要抓住一个“戏”来细细推敲。第一进行这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的
人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？”出示图后，让学生想象，用一两句话把湖里的小鱼的姿势说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”教师根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情形，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面，他们在水中是那样的自由与快乐！让学生表演一条条快乐的小鱼，纵情“游来游去”。学生边表演边入情入地步诵读，那充满欢乐的小脸，活泼可爱的动作，一下子把课堂推向了高潮。【篇二】小学一年级上册语文教学反思
《aoe》：
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练，以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很成心思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
一年级教学反思让每个字母都能派上用处语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。【篇三】小学一年级上册语文教学反思
《口线人》是孩子们的第二节识字课，他们才适应了拼音教学，又要面对新的挑战—识字教学。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们一时还不能适应。
《口线人》整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，展现了汉字的。演变进程。课文中的生字都是高频字，如：口、耳、羊等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应当会读、会认。因此，我将本堂课的目标定为：“通过游戏、儿歌识字等方法，认识巩固生字，让同学在乐中学，从而激发同学酷爱祖国文字，产生学习汉字的爱好。
这节课大胆的让学生自己学习生字，让孩子们自己感遭到独立学习的快乐，为以后的自主学习打下好的基础。我重点挑选了有代表性的“目字，先看图说目，一方面引发学生学习的爱好，另一方面则培养了说话能力；接着看图比字，告知学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的类似处，让学生初步了解了象形字的由来：古人根据图画画出来的，因此字和图画很像；最后出示演变到现在的目字，比较目和目图的类似处。
【篇四】小学一年级上册语文教学反思
《j、q、x》：
在孩子的精神世界里，期望自己是一个发觉者，研究者。新课程也十分重视提倡自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作视察图画，编儿歌，认形，交换，汇报，用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去摸索，主动参与，积极探索，充分调动了学的愿望，使学生学会视察，学会摸索。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”朋友，学生很感爱好，学习兴趣高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩伙伴拼读的游戏，进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而到达“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。【篇五】小学一年级上册语文教学反思
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一样的语言，描画了阳光给万物带来的生气与美丽。课
文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图彩明艳，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引发孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无穷酷爱和珍爱的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我利用感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在特殊的感受中各抒己见，点燃他们求知的愿望。