小学一年级教学反思范文三篇
小学一年级教学反思范文篇一
兴趣是学生的教师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担“。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一年级教学反思一、创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教《漂亮的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问：“苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边“然后引导学生争论7由几和几组成。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜爱哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快把握7的组成，还可以进展思想训练。
二、以猜为动力，引导学生探究数学的神秘。
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我屡次采纳“
估一估，猜一猜“的形式，让学生在
奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学《掷双片》时，我先告知学生我一共有几个双片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进展几次，学生就在“猜“中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做好了铺垫。
三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造时机让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信念，增加士气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进展“夺红旗“竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。
小学一年级教学反思范文篇二
本期我担当一年级语文教学工作，学生平均年龄比拟小，遇到困难就会产生厌学心情。低年级的语文教学，要力求做到有情好玩，尤其是拼音的教学，由于拼音教学始终是重点，也是难点。以往学习的枯燥很简单使学生产生厌学心情，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素养训练的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参加学习的乐观性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里欢乐地游览，以到达较好的学习效果。面对这些问题我经常反思。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的
大背景中，学生的自主学习、创新力量的培育，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而提高学生的语文素养。
二、留意新课导入新奇。
“美丽从头开头”，在导入新课上，我力求让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学习语文。因此要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画
面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式进入课文……，总之要让学生产生对课文的兴趣，由于兴趣是的教师。新奇的课文导入比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
小学一年级教学反思范文篇三
一、由于公平，所以互动
一年级学生好动且留意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟教师不协作的现象，我总说“××同学，请仔细听讲”，“××同学，请坐好”等方式提示他们留意，可效果总不抱负。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪慧”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。
在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教师的言行神态，都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应的学习反
映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕获学生制造出来的珍贵的教学资源，让全部的学生都觉得自己被教师重视了，使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子，时刻留意自己的行为了，认为要跟同学和教师好好协作。
二、由于合作，所以胜利
在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得比拟精彩，不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作制造了很好的条件。由于一年级的学生好动且留意力集中的时间不长等缘由，我们总是担忧他们不能很好地进展合作学习。学生在争论沟通的时候，往往有局部学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己却不参加到活动中去，像一个旁观者如何组织好一年级学生的小组沟通合作是教学的重点任务。
一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特殊喜爱童话故事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的学问，让他们在听的过程中到问题，解决问题，这时教师与学生之间的合作就比拟默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进展小组合作。而且通过这样的争论，平常不情愿主动回答下列问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了合作力量得到了提高。