一年级教育教学反思（16篇）
一班级教育教学反思篇1
一班级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小伴侣变成一班级的学校生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，教师阿姨细心周到的照看，让孩子生活得无忧无虑。
孩子的很多学问是通过嬉戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一班级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，许多事情都需孩子完成。作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，非常重要。
一、激发学习爱好培育学习热忱
“爱好是最好的教师”，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的爱好，新生入学后，教师不必急于上课，可以带着同学去参观一下学校，让他们熟识一下学校的环境。看看大哥哥、大是怎样上课？怎样读书？怎样做嬉戏的。让他们喜爱上自己的学校，知道学习也是很好玩的。从而激发起他们的学习爱好。然后，教师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培育他们的学习热忱，为以后的学习打下根底。
二、明确学习目的树立远大抱负
为了使学校生明确学习目的，做到学有所用，教师在讲入学教育第一课时，可指导同学仔细看图，浅显的让同学自己说，稍难的教师加以指导，最终教师总结使同学懂得我们的祖国是一个大家庭，包
括汉，满，回，苗等五十六个民族；我们的祖国很宏大，有举世著名的万里长城；我们的少年儿童是在和平的环境里美好成长的，是祖国的将来和盼望。为了把我们的大家庭建立的更加美妙，我们从小就要好好学习、每天向上。为了实现抱负从小就必需努力学习，长大才能制造美妙的生活，把我们的祖国建立得更加美妙。然后联系实际，鼓舞小伴侣自己发言，我们为什么上学，长大了干什么？如今应当怎样？这样使同学对学习的熟悉从感性上升到理性。
三、及早开展行为养成教育
低班级儿童的行为可塑性特别强，此时的行为养成教育特别重要。假设同学在低班级阶段养成良好的行为习惯，对他今后的学习乃至生活都有着非凡的影响；反之，假设错过了这一时段，那同学的好习惯很难养成。所以作为班主任，在同学入学之初，就要准时标准其行为习惯，如老实守信、语言文明、爱惜公物、不乱动别人东西、不乱扔垃圾、保持良好的卫生习惯等；生活上，引导其养成不乱花钱、少吃零食、疼惜粮食、自己的事情自己做等习惯。
说起来简单，做起来难。作为班主任肯定要有一双慧眼去观看同学，通过一些详情去了解同学。有针对的、反复的去强调去引导。如要保持正确的坐、立、读书、写字等姿态，并对同学进展常规训练，编成儿歌加以稳固。如：看书写字，留意姿态，不弯不曲，离书一尺，坐得端正，预防近视。”这样不但到达了教学目的，还培育了同学的爱好。
一班级教育教学反思篇2一年级教学反思
虽然工作有十几年了，但是这是我第一次教一班级。开学快一个月了，孩子们的课堂还是存在很大的问题，大家都说一班级新生入学第一个月里行为习惯很差，尤其是课堂常规更是不堪入目。所以开学前段时间必需抓好课堂常规教学，孩子们由幼儿园以嬉戏为主的学校生活一下子转移为以学习文化学问为主的学校生活，对于他们来说很难适应，尤其是要端端正正地在座位坐40分钟对孩子来说，确实很不简单。
加上我以前始终接触的是高班级的孩子，对于低班级孩子的教育，还真不知道该从哪方面开头，所以一开头有很大的不适应。特殊是在开学后的第一堂课，也没对孩子进展很好的课堂常规教育。致使后来对他们的常规训练，感到特别的吃力。
上次在育英学校听了罗教师执教一班级的课，学到了不少。课后她介绍了课堂常规教学的阅历，她提出面对常规训练还不是很好的课堂，大声呵斥、严峻批判、讲大道理这些没有多大的用，由于孩子根本就
不明白甚至听不懂，这时我们就应选择一班级孩子乐于承受的方法由浅入深的进展课堂常规教育。如：
一、培育个人荣誉感，典范鼓励。
刚入一班级的孩子终究还小，对于培育集体感头脑中没有概念，而相反对于荣誉感却又明确的感念。比方：教师一句表扬的话语，一个鼓励的眼神会是他喜形于。回到家里还会像爸爸妈妈炫耀被教师表扬，其他同学也会特别艳羡。我们要抓住孩子这个特点对他们多表扬少批判。
二、标准个人行为，明确要求。
在孩子能够明白上课要坐在座位上并仔细听教师讲课后，此时我们要用一些儿歌来渗透。如：上课可以读儿歌小手放桌上，小脚要放平，两眼看教师，小耳朵仔细听。等等。这样把对孩子们的习惯养成编成儿歌，可以使孩子明白应当做什么、不该做什么。不知不觉行为习惯得到了标准。
三、追求意识，强化训练。
在培育孩子荣誉感和明确要求以后，可以逐步培育孩子的竞争意识，在课堂上我们可以采纳比一比、赛一赛等活动。比一比哪一组坐得好、主动发言、仔细听讲等。在这种竞争意识的驱使下，孩子们渐渐养成了自觉遵守课堂纪率的好习惯。
听了以后我觉得养成教育确实是一个重要的、艰辛的、长期的教学过程，在以后的课堂教学中，我会时刻的去关注孩子的常规教育。虽然我如今做得还不够好，但我信任，只要坚持不懈的努力下去，肯定能够让每个孩子都能在轻松开心而又比拟清静的教学环境中安康成长。
一班级教育教学反思篇3
我觉察，同学普遍存在“坐、站、行、读书”等的不良学习习惯，而且已经形成了一种坏习惯，时而站立，时而侧坐，时而脚翘起……要订正过来还要做许多的努力，只靠几节课是远远不够的，需要平常的反复教育和强化训练，本课的关键是让他们知道正确的姿态的重要性及好处，知道如何坐好。
同样同学写字的姿态，握笔等也存在着不良习惯，因有些孩子在家就写过，只是家长没有好好指导，所以姿态都不到位，更有一局部同学无法坚持，要订正过来还要做许多的努力，因此教师要在平常非常注意习惯的培育，常常鼓舞，常常表扬，常常指导。
对于学习用品，要让同学知道小小一枝铅笔的意义，让同学“爱”上学习用品，接着再进展“惜”的教育，让同学学会疼惜学习用品。但在实际操作中，同学的操作力量很差，他们“疼惜”的意识不强，在平常的生活中，根本没有“疼惜学习用品”的“阅历”可说。因此当堂的操作很有问题，假设平常不强调的话，不催促的话，那么效果肯定不好。
看来，良好学习习惯的培育要在平常每天、时时催促才会显示效果。真可谓任重而道远。
一班级教育教学反思篇4
新课程提倡把课堂变为同学自主、合作、探究的场所，强调让同学通过自己切身的体验来熟悉世界，感悟自然万物，力求表达大语文教学观和教育教学的开放性原那么。在平常的教学中，我努力尝试种种做法，尽量争取唤醒同学已有的生活阅历，激起同学的情感共鸣，使同学在课堂上有话可说，有事可想，有空间可拓展，培育同学动脑思索、动情感受、动手制作、动口表达等综合语文素养，使同学真正成为同学的仆人，并感受到学习的无穷乐趣。以下是我在教学北师大版语文第三册《风》这一课的点滴反思。既有令人满足的胜利之举，也有圆满中的进一步思索、探究。