小学一年级语文下册教学反思五篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。以下是作者整理的《小学一年级语文下册教学反思五篇》相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文下册教学反思
本课内容的教学，正逢学生亲身经历的节日，学生对学习内容有亲切感，易激起他们的学习爱好。加强朗诵是本课的重要之处，只有按节奏来朗诵，才能在读中再现意境，使学生体验全诗的乐趣。但一年级学生没有这种意识，老师直接教授不能提高其学习爱好，所以我让学生借助听中感悟和拍手伴奏中感悟，从仿照练读中得到自悟。由于半课的教学来源于学生的实际生活，学生学起来较容易，再加上我设置的演一演活动，更加深了学生对本诗的知道和记忆，同学们品得津津有味，也演得不亦乐乎。短短40分钟，我采取了说一说、读一读、演一演、听一听、等手段体现了学生的自主，增加了学生学习语文的爱好，使学生始终处于积极主动的学习状态。在识字教学中，由于学生识字方法在上学期得到积存，我鼓励学生利用自己最爱好的方
法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性，使学生意识到识字的重要性，从而更主动的到生活中识字。由此，课程改革给学生带来更多的机会，也带给我对学生更多的期望，使每个学生都能快快乐乐的学习语文。2.小学一年级语文下册教学反思
《纪念》是以“爱惜”为主题主体课文，这篇课文借动物给自己造小亭子留什么纪念为故事，告知学生：最宝贵纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱惜它、美化它。让学生从小建立爱惜公物、爱惜建筑物的良好习惯，同时掌控课文中优美的词语和认读部分生字。本篇课文有两幅插图，图文并茂，生动形象，为了到达教学目的，主要从以下几方面做起；
1．利用教师谈话和视察图片，充分调动学生学习的积极性，让学生观图中很有爱好进入课文的学习。在视察中将学习的主动权交给学生，学生在听、看、认、贴的活动中，借图认识部分生字，渗透看图识字，并初步感知课文内容，为学生熟读课文和知道课文打下基础。
2．在识字游戏中，充分利用动物卡、鲜花识字卡，激发学生的好奇心、求知欲，让学生在享受中体会识字的乐趣，从内心激起自主识字是愿望，到达识字是目的。
3．在读的进程中，让学生在互读、互学、互评中，进行相互帮助，相互评判。在互读、互评中发觉别人的优点，指出不对的地方，使学生在评判他人的进程中学会学习，掌控学习的技能。
4．在课后拓展中让学生收集有关动物、植物的图片制作剪贴报，目的是让学生在课外自主学习，了解有关动物、植物的知识，渗透环境保护的教育，培养自主探究的能力和收集资料的能力。
5．在参观公园，为公园的动物、植物写保护的标语，是结合实际教育学生，保护环境，要从我们身边的小事做起。3.小学一年级语文下册教学反思
古诗《寻隐者不遇》，语言简洁，文字精练，诗句包蕴着丰富的感情。
这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山何处的问题。采取多种情势的读，反复浏览从诗句体会人物情感，为
指导学生有感情地朗诵作准备。第一句：松下问童子——满怀期望。第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成败兴。第三句：只在此山中——败兴当中萌生了一线期望。第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。知道诗句的其中包蕴的感情 彩，我们再次静心与文本对话，融入其中，好像读者就是寻隐者。但是，我在引导学生揣摩诗人对隐者的敬慕之情时，还未发掘学生的主观能动性，显得有些僵硬。4.小学一年级语文下册教学反思
《夜》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，根据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜中。
教学时，由于是第二课时，我先让学生朗诵，然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的'感受读课文，读出惧怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等情势的读来感悟知道课文内容，看看课文中的我有什么变化，知道“爸爸晚上偏要拉我去漫步”，于是在爸爸的帮助下，我克服了对黑的惧怕，发觉了夜晚也
很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！然后小组合作交换自己所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生体会夜晚的美丽。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最后，我让学生并带着自己对夜的知道齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感遭到了夜晚的美丽，知道黑夜也是自然界一道特殊的风景，要做一个大胆的孩子，从而培养学生靠近自然、酷爱生活的情感。
不足的是在教学进程中时间安排的不妥，在教学第二小节时，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟知道不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的庞大气力。
在今后的教学中，我要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。5.小学一年级语文下册教学反思
我在《所见》的教学进程中主要是这样做的：
在学习生字的环节中，我请同学们看“蝉”字。让学生知道蝉是一种昆虫，所以有虫字旁。
由于《所见》这首古诗比较浅显，所以我告知学生们说：“这首古诗给我们讲了一则有趣的小故事，谁能试着把它用自己的语言讲给大家听听呢？”
学生们大都能知道，在环绕“意欲”一词的商讨后，就用自己的语言把《所见》的意思快速地讲述了出来。而且发觉经过学生自己的知道后再记忆，学生背诵古诗的劲头更大了，速度也快了很多。
学生的感受是通过朗诵来实现的，“读书百遍，其义自见”。在《所见》的教学片断中，我充分信任学生，把读的权益还给学生，相信学生靠自己的气力就可以读懂课文，鼓励学生不断探索，寻觅自信的气力，在自悟自得中感受朗诵的乐趣，这种教学方式符合新课程提倡的教学理念，培养了学生学习语文的乐趣。
一年级教学反思