第16讲 托物言志散文写作——准确立意，清晰结构
课前一开心
小学时语文考试，有道填空题前半部分是——
高山对大海说：你是如此的宽广！如此的浩瀚！如此的激情！如此的澎湃！大海对高山说： 。
某同学试卷上填写： 。
阅卷老师泪流满面……
热身测试
你想到了什么？准备写什么？
赞________ 与______相遇
1、从一篇网络范文谈起……
泥土赞
它，没有缤纷的彩，没有婀娜的身姿，有的只是永恒的厚重，有的只是朴实的无语；它没有钻石珍珠的华丽，没有星星月亮的闪烁，甚至连它的名字都很不起眼——泥土。
泥土，到处都是！
世界的每个角落都有它的身影，它太平凡了，永远只是默默地生存，卑微而渺小。很少有人会对泥土多加关注，是的，当人们踏着泥土外出游览时，兴致大概都在翠绿挺拔的参天大树，娇美清香的奇花异草，奇形怪状的山石峰峦，碧波荡漾的江河湖水……谁会注意到脚下的这黑黑丑丑的泥土呢？
然而，当你在热情赞美鲜花、青松的时候，难道就没有想到它们是依靠泥土生长的吗？难道你能否认它们其实都有一个共同“丑陋”的母亲？这“丑陋”的泥土啊，不正是人类的母亲！她用自己体内所积蓄的养分，让万物健康地成长，甚至让它们变得引人注目，而自己却被人们遗忘了。但泥土并不在乎人们对她的态度。她不管人们歌颂还是嘲笑，感激还是漠视，依然做着自己应该做的事，从不抱怨，始终如一地默默奉献。每一株幼芽的出土，每一朵鲜花的绽放，每一棵果实的成熟，都饱含着泥土母亲无私的爱。
当我们在为观赏到绚丽的花朵而惊叹时，在为品尝到美味的果实而享受时，那万物的母亲，定是在一旁拭汗甜甜地笑吧！
2、写作流程：审题→立意→选材→布局→成文
3、文章怎样才动人：
一种真实的生活，一种动情的描述，一种平实的记录，一种深沉的反思
读懂经典，汲取养分
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜便上浅下深，好像那紫沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫的瀑布几乎遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫的光辉和浅紫的芳香中，我不觉加快了脚步。
读懂经典，汲取养分：
1、托物言志散文写作目的是：通过对物的描写，传达人的情感。
2、在写作内容的安排上，对物的描写是主要内容。
3、由物到人，要积累可以变通使用的“万能句式”。
4、“言志”暨情感的表达，务必做到有层次，逐级深入。
5、结合命题，尝试学习并掌握首尾呼应的写作样式。
写作流程：
审题→立意→选材→布局（详写一件事/片段组合）→成文
布局示例
一、片段组合
托物言志的散文半命题：泥土赞
泥土赞
你见过真真正正的家乡的泥土吗？作为一个从小生长在城市里的孩子，直到回到浙江祖辈故土，我才领略到一方水土一方人的风情。时代发展得太快，且不说高楼里家家户户踏在脚下的瓷砖、木地板，和城市里四通八达的高架桥、高速路、地下铁，就是连柏油马路都修到了这个村落的每个角落，若不是还有通向后山脚下的溪流的一片纯净的泥土，我真要以为“土”只是花盆里的基甸了。
这里的孩子并不少，因为逢了秋季，正是虾蟹落籽的时候，泥土上有深深浅浅的孩子的脚印，让泥土也显得年轻活泼了起来。这一片泥土上，显然都是孩子们的基地，高高低低的野草和柳树之间，还有他们划分的界限，保不准扒开石块后，可以看到他们藏匿的蚂蚁窝之类的。玩累了便三两一堆地躺在平地上。
身下的泥土是深沉的、厚重的，它们积聚在一起，垫起深不可探的基层，任由人们在它身上踩踏，在它上面建起一座座沉重的房屋。它不像天空，在高高的天上俯瞰着人们，像一个审视者，高不可攀却引来无数人的向往，向往着翱翔于九天之上。可谁又会愿意走进泥土的深处呢？泥土永远是万物的支撑，是它托起了天空。
泥土又是包容的、广袤的，它任由树木、五谷、花草在它内部扎根，将它原本珠圆玉润的身体捅得千疮百孔；它任由河流在其上奔腾、湖泊在其上栖息、火山在其上孕育、温泉在其上蒸腾。它是生长万物的母亲，可人们赞美万物生长时，总提及太阳，却忽略了它。若它没有包容的非凡气度，树木怎能郁郁葱葱形成森林，河流怎能奔流不息汇成海洋，百鸟没有落脚的地方怎能重新展翅飞入蓝天。你可以围绕湖泊走上一圈，不论多久都能回到原点，你可以站在河流旁边一眼望到彼岸，你甚至可以像哥伦布一样横越大西洋，但你永远不到泥土的尽头，泥土没有疆界，它无处不在。
不同于那些没有生命的地板砖，泥土是有温度的、有感情的。它最能感知人的情感，用最质朴的方式来回应你，它会变换脚下的温度，它会微微颤动，它也会欢喜而泣。同样的，泥土也寄托了、存留了人类最纯朴的感情，传达最深切的思念。游子总要带一捧故乡的土才可安然离开，归来时也要把那土归还给原来的土地，正是如此。
站在这样的泥土上，怎样能不动容呢，在为它的朴实感动之余，我也不禁想拥有他一样包容万物的胸怀、放低自己的勇气、默默奉献的无私，以及不掺一丝杂念的、最原始、最纯真、最质朴的情感。
渐渐地，我开始明白泥土想告诉我的，传达给我的信息：当你被别人误解时，做好你自己；当你被别人怀疑时，证明你自己；当你犹豫不前时，相信你自己；当你得到一定肯定时，放低你自己；当你思念家乡、思念亲人的时候，释放你自己的情感吧，让它飞回那深深厚厚的泥土身边，如泥土一般守护着家。
在生活中，学会像土一般地做人处事，便能够更沉稳一点，更宽容一点，更谦虚一点，却也更回归自然一点、接近本质一点。
像土一般，便是我最大的希望吧。
小结收获
片段组合：
①从几个不同层面选取物的特点，以“中心句+描写”的方式构成主体部分。
②也可抓住一个特点，按时间顺序，描摹物在四季或不同环境中的表现。
③最终的落脚点，是从观物而受启发，引发自己对具体事件、对生命的看法、感怀。
二、详写一件事
半命题：与_______相遇
与阳光相遇
好久不见，阳光。
一早醒来，不觉发现原本灰蒙蒙的天空竟然呈现出久违的淡蓝，昨天还若隐若现的楼房重新清晰地映入眼帘。阳光透过窗户，映在了床单上，伸手接住她，脸上浮起笑容。
背上书包，出了门，脚踏阳光，留下一路暖意。
昨日阴沉的天空带来的沉闷心情早已烟消云散。阳光照亮了天空，照亮了楼房，照亮了柏油马路，照亮了匆匆的行人，自然也扫走了心中的阴霾。终于重见天日了，阳光总在人们想她的时候出现，不是吗？
与阳光结伴来到学校。充实的校园生活使我渐渐忘却了阳光的存在。
偶然，与同学发生争执，愤怒地坐回窗前。怨恨深深充斥着胸腔，久久不能平静。就在此时，突然感觉到侧脸的温暖，望向窗外，发现阳光映着树枝，暖着草场，所到之处，豁然开朗。不知不觉间忘却心中压抑许久的不快，阳光融化了内心的坚冰。抬头看见那位同学正从身旁走过，打了个招呼，说了句SORRY。他很惊讶，却也点头回应。
阳光总能化解心中的冰冷，不是吗？
我们的阳光或许也有助于释放遮挡多日的不快，她在正午时分爆发了。她的身影充满了各个角落，同学们在她的照耀下或谈笑风生，或悠然散步，或嬉戏玩耍，或大汗淋漓。在冷酷的冬日里，却多了一份春
天的温暖。
阳光也会热情奔放，不是吗？
过了正午，太阳渐渐西下。
虽然是落日的余晖，她依旧与我相伴回家。结束了一天的忙碌，再向窗外望去，阳光正一点点退出她原来的舞台，准备去照耀下一个地方了。
阳光总是在人们满足了一天的生活之后悄然退出，不是吗？
阳光有时善解人意，有时热情似火，她在人们需要时出现，又在人们满足时消失。
晚安，阳光！明天见。
小结收获
1、详写一件事：
①构建一个人与物共存的情境。
②以描写物为内容，以人的情感变化为线索，描摹一幅画面。
③最终的落脚点，是从观物而受启发，引发自己对具体事件、对生命的看法、感怀。
2、文章怎样才动人
一种真实的生活——选择一种你熟悉的物
一种动情的描述——对物的外征、内质有 具体的刻画
一种平实的记录——语言不花哨、不幼稚
一种深沉的反思——不牵强、不矫情
每课一积累
美，是从生命内部射出的光芒。——库鲁拿
生命是篇小说，不在长，而在好。——辛尼加
认识了生活全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不能放弃生活。——海涅
幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。——罗曼·罗兰
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