调查目的：
按课题总体步骤，我们对职田中心小学小学二年级100名学生就“学生注意力状况”进行了调查。目的是通过调查了解我校二年级的注意力状况，到造成每个人注意力的原因，以便到一条缩短差距的途径。
一、 调查的方式：
采取抽样问卷调查。本次调查共十道题，可以根据自己的情况而答，十道题都是选择题，采取不记名的方式，以提高调查的准确性,这样的确定力求调查的范围更广泛，更能代表不同的体。
二、调查内容及分析
调查表设计十道题，从学生注意力状况，对注意力作用的认识，注意力不集中发生的时间及原因等方面设题，以较全面了解学生注意力的情况。下面就其中的几道题进行调查与分析：
问题一：为了是自己上课注意力注意力集中，你将采取什么措施（ ）
A、与课堂无关的东西不摆在桌上 B、让同桌监督你 C、不采取
分析和建议:共有65人参加了这次调查。有39人选择与课堂无关的东西不摆在桌上，占60%；有13人选择说自己让同桌监督你，占20%；还有13人选择说自己不采取，占到20%。表面上学生在成绩上有差距，实际上在注意力上有差距，这才是造成学业差距，升学差距的主要原因。
问题二：你在学习时注意力能集中多长时间？
A、 25分钟以内 B、25—35分钟 C、35—45分钟
问卷表明：大约有79%的学生只能集中25分钟之内，有18%的学生能集中25—35分钟，只有3%的学生能集中到35—45分钟。
分析和建议：每个人注意力集中时间的长短不一，一般而言，会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同，年龄愈长，注意力持续的时间也会相对的增加。
根据研究指出人平均的专注长度为：２岁孩子平均约７分钟，３岁平均约９分钟，４岁平均约１２分钟，５岁平均约为１４分钟。小学生平均15—25分钟，初中生为25—35分钟，高中生为35分钟—1小时。教学上通常每节课只安排40分钟，就是这个道理。科学的授课时段设置，既利于学生更加有效地学习和掌握课堂讲授内容，也保证了教师课堂教学的完整性。
分析和建议：造成注意力不集中的原因是多方面的。生理方面由于学生在小学时大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差，注意力不集中，但随着年龄的增长，注意的时间逐渐地延长。病理方面 轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，表现为注意力不集中；有的学生先天气质中对任何声光、嗅、味、触觉的敏感度较别人高，因此容易受到周围刺激的干扰而分心；饮食与环境方面，糖果、含的饮料或掺有人工素、添加剂、防腐剂的食物，常见的如方便面类食品、烤羊肉串，用饮料代替喝水，维生素缺乏，环境污染造成血液中铅含量过高等会刺激孩子的情绪，影响专心度；学生心理焦虑，学生由于家庭矛盾、意外变故等环境因素导致情绪不安、焦虑，而出现心不在焉；父母对子女期望过高、压力过大，使学生整天精神紧张状态，也影响其注意力集中；环境原因，有些家庭把孩子学习的房间装饰得像新房一样，光线过强,饰物过多,构成视觉干扰，在大脑中形成多个兴奋点,影响孩子的注意力。
问题三：你上课有注意力分散的情况吗？（ ）
A：（ ）人 B：（ ）人 C：（ ）人： D：（ ）人
（注：A：经常有 B：有时会有 C：：偶尔会有 D：从来没有）
分析：
可以讲每个人都会有注意力分散的时候，只是程度可能不一样。这也说明我们做这个课题研究的重要性和必要性。
问题四：你觉得影响你课堂学习注意力的因素有哪些？请在你认可的选项前打勾（可多选）。
1、生理因素：
小学生调查报告（ ）人 A：睡眠不足,大脑得不到充分的休息。
（ ）人 B：生病或者身体不舒服。
（ ）人 C：先天性多动症。
（ ）人 D：早饭、中饭没吃好，饥饿。
分析：
这里有两个倾向，一是我们的学生睡眠大都不足，这对他们的身体成长不是一件好事，有可能我们的作业量比较重了，应引起我们足够的重视。二是学生可能有生病的时候，需要我们教师充满关怀，善待孩子，特别是留意班上发生疾病的孩子，尽量让他们感受到老师对他们的温暖！
2、心理因素：
（ ）人 A：学习压力大，过度紧张和焦虑。
（ ）人 B：心情不好，情绪异常。
（ ）人 C：对学习没有信心，常常有自卑感。
（ ）人 D：对某些学科不感兴趣,甚至厌倦这门学科。
分析：
适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力，增强反应速度。但从上面的数据来看明显地感到学生的学习压力过大了，这就可能带来一些负面的效果，比如坏心情，没兴趣、对学习缺乏信心等等，而这些都直接影响了课堂学习的注意力能否有效集中问题。同时我们也发现学习兴趣对学生注意力的影响也是很大的。我们需要努力培养学生学习兴趣。
3、外在因素：
（ ）人 A：老师上课不生动，没有吸引力。
（ ）人 B：师生关系不好，不喜欢这门课的老师。
（ ）人 C：学习内容枯燥、简单。
（ ）人 D：老师拖课，或者占课。
（ ）人 E：老师没有较好的课堂监控能力。
（ ）人 F：老师的衣着打扮产生影响。
（ ）人 G：周围同学的干扰。
（ ）人 H：外界环境（如噪声、教室外有人走过等）干扰。
（ ）人 I：天气异常（如炎热、寒冷等）的干扰。
分析：
学习环境是否安逸和谐对学生的注意力可以产生很大的影响。从统计来看，绝大部分孩子都反感外界的干扰。比如噪音、教室外有人走动，周围同学的干扰。同时我们也发现学生对老师的影响也很敏感，教师上课缺乏生动，趣味，学生学习积极性会受到很大限制，特别是老师拖堂，外面的声音必然会对学生造成巨大的身心影响，这是我们应该引以为戒的。此外数量不少的学生对改善学习条件也提出了要求。
问题四：你希望老师、学校在哪些方面加以改进，帮助你集中课堂学习注意力？
主要建议为以下几个方面：
1. 希望教师的教学更生动有趣，喜欢幽默型的教师。
2. 希望在教学活动中多些互动，多请学生发言，开展游戏活动。
3. 多鼓励表扬，少批评训斥。
4. 改善教学条件（尽量多使用多媒体设备，安装空调），减少干扰（如施工，杜绝有
人随意在走廊上走动，包括家长）。
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