关于小学生课外兴趣班的调查报告
一、    调查缘由
社会的发展越来越快，人们的观点和理念也更迭迅速，家长对孩子的教育也越来越重视，家长们为子女更早的投资教育、为子女投资更多更好的教育，成为了现代家庭教育的一股新热潮。在这样的氛围之下，为了满足这些要求，小学兴趣班犹如雨后春笋般出现在各大城市之中。经常在学校相对集中的区域，我们会看到一整条街全是各种培训、兴趣班；在孩子每天放学时，学校门口也是被各种兴趣班的宣传人员站的水泄不通。兴趣班遍布四周，让人应接不暇，调查研究儿童兴趣班热现象有一定社会意义。
随着社会经济的快速发展，有越来越多的人重视综合素质教育，即使是处于农村的家长们也是如此，我们希望通过调研了解课外兴趣班教学的现存问题，并针对这些问题提出相应的解决思路，从而探索最佳的教学方式以促进学生的综合发展，为我国小学生的综合素质教育提供更多可采纳的建议。在这样的背景情况下，我们试图通过《关于小学生课外兴趣班的调查问卷》这份调查问卷对小学生家长或者监护人对兴趣班的需求进行了研究，探讨兴趣班存在的原因、家长选择兴趣班的原因及需求，以及他们的需求与现实中存在的差距，他们的需求对儿童身心健
康发展的影响，并总结出相关的启示与建议。
二、问卷设计
本次问卷的设计是根据实际情况，按照实事求是的原则的进行设计的。在参考其他优秀调查问卷的基础上，问卷问题的设计均为选择题，一方面对被调查者性别、职业、年龄、受教育情况、家庭情况等基本信息进行了简要了解，另一方面对孩子参加兴趣班的基本情况和家长对兴趣班的需求着重进行了了解。
本调查设计的问卷题目为《关于小学生课外兴趣班的调查问卷》，了解家长或监护人对兴趣班的需求和看法。在问卷编写完成以后，本次调查共发放问卷200 份，回收200 份，回收问卷全部有效。在试测阶段，我们要求被试者将答题过程中的困惑与建议告知本人，并在问卷中强调“答案无所谓对错，真实最重要”来进一步强化调研问卷的真实性。
三、统计结果现状分析
社会的发展越来越快，人们的观点和理念也更迭迅速。家长们为子女更早的投资教育、为子女投资更多更好的教育，成为了现代家庭教育的一股新热潮。首先，一般的成才理念便是更
好的教育可以让孩子更好地成才。有的家长将更好的教育简单的等同于更多的教育，便导致了家长在校外的时间也希望小孩进行学习。为了使自己的孩子变得更加优秀，许多家长都会为自己的孩子选择这样或者那样的兴趣班，市场需求巨大。
在对问卷的调研结果进行深入分析以后，为了探讨出更为实际有用的提升小学生综合素养教学方式，我们在调查基本情况、家长的文化心态影响需求、社会的推波助澜影响家长需求和人口学因素与家长对儿童兴趣班需求这四方面进行了现状分析。
（一）调查基本情况
调查结果表明:家长学历普遍在高中及专科以上，且年龄基本为26-35岁之间，近八成为女性受访者；家长对通过课外兴趣班来提升孩子的综合素养有着较为理性的认知，过半的家长认为一定要让孩子参加课外兴趣班，这有助于应对当今激烈的社会竞争，可以让孩子得到更多锻炼；家长对兴趣班的学习内容的选择比较宽泛，主要有绘画、唱歌、舞蹈、主持和书法等；考虑到平时的课业负担，绝大多数家长会为孩子准备1-2个课外兴趣班；在兴趣班开销上，绝大多数家长花销在1000元以上，少数家长花销在500-1000元左右，可见家长对教育投资的慷慨；在上课时间安排上，有六成的家长选择只在周六周日让孩子上兴趣班，有三成
选择周一至周五、包括周末上兴趣班，只有一成选择周一至周五放学后上兴趣班；多数家长表示其孩子很喜欢现在的课外兴趣班，这主要是由于家长是根据孩子爱好来选择兴趣班的，这也促使大部分学生对学习有了很大性质，能力得到了提升，人际交往也得到了进一步增加。
本次调查研究得到如下的启示和建议:小学生综合素质教育应以尊重兴趣为前提，提供更多的自由与快乐给孩子；在教学形式日益丰富的大环境中，家庭教育应担当更多的责任；兴趣班应优化教学，让我们的活动真正由学生的兴趣而引导；政府应加大对社区公共资源的建设和对兴趣班的监督管理机制。
（二）家长的文化心态影响需求
读书求学、学有所成，一直以来都是中国家庭改变命运的寄托。希望通过努力和奋斗改善或者改变家庭，特别是子女的命运，加之中国人普遍认为“万般皆下品，惟有读书高”，获得良好的教育被认为是改变一个人命运的最好方式，所以家长通常十分愿意为子女的教育投入大量的财力。同时，市中的工作压力，让一些家长无暇顾及孩子的学习，于是在园外的时间会更趋向将孩子送入兴趣班进行学习。
而且现在就业竞争压力巨大，学业竞争也同样存在。家长便将子女求学的时间提前，特别在小学阶段，更是让家长们积极地为子女报兴趣班，争取“一技傍身”。除此之外，攀比心理和从众心理严重也导致了一个家庭在支持孩子参加兴趣班的现象变的十分普遍。而且就算是不到什么站得住脚的理由，也会因为某某家的孩子都去了为理由，从而支持自己的孩子参加各种兴趣班。
总之，家长将更好的教育简单的等同于更多的教育，便导致了家长在园外的时间也希望小孩进行学习。为了使自己的孩子变得更加优秀，许多家长都会为自己的孩子选择这样或者那样的兴趣班，市场需求巨大。
（三）社会的推波助澜影响家长需求
众所周知，学校教育一般都不得不采取大班教学，才能够满足国民对教育的需求。而兴趣班，普遍采用的是小班额，甚至是一对一的教学。这样，教师和学生距离更近了，能亲密接触，更利于教学互动，为激发其学习积极性和主动性创造了条件。在教学过程中，兴趣班的小班教学和一对一教学，让老师对儿童有更多地关注，可以针对每一个儿童的具体情况，制定教学计划和教学方法，真正让每一个儿童学有所获，让社会家长满意。还有一些兴趣班会
在课堂之外举行很多的交互活动和联谊活动，增加教师和学生之间的感情，从而让学生在学习中到快乐，提高他们学习的积极性，非常受家长的欢迎。
一般来说，兴趣班老师视野比较开阔，思维比较活跃，不呆板，不拘泥于课本，能根据学生实际采取有针对性的教学，使学生的学习成绩有较大提高。但是也有部分在聘请的教师中普遍存在专业水平和职业素质不高。有的举办者原本是教师（从事过教育），具有一定的办学或教育教学经验，但由于他们办学首先考虑的是利润，往往目光短浅，一切向钱看的心态致使他们无瑕重视教育质量，教学效果可想而知。同时，兴趣班的教师队伍一般是由退休教师、兼职的在职教师和在校学生组成，甚至还有些机构或聘请一些外籍人士担任英语教学工作。教师组成多样化，对教师的师资管理缺乏应有的重视，师资总的来说并不稳定，这也是兴趣班问题之一。
（四）人口学因素与家长对儿童兴趣班需求
首先，家长的受教育程度与孩子参加兴趣班的数目、兴趣班学习的周时和每月兴趣班的教育支出存在显著相关。这说明，受教育程度越高的家长越重视对孩子的家庭教育，自身担负起了教育孩子的责任，而不是把教育的希望寄托于各种兴趣班；相反，受教育程度低的家长就
全部把教育的责任托付给学校和兴趣班。
其次，家长有无职业与孩子参加兴趣班的数目存在显著相关。由于孩子参加兴趣班学习的时间都是在家长的工作时间以外，因此有职业的家长在忙于自身工作后，还能带孩子参加很多兴趣班学习的情况相对少一些，孩子参加兴趣班的数目也就少；相反，没有职业的家长就有更多的时间和精力带孩子去参加兴趣班，兴趣班的数目也就相对更多一些。
最后，家庭月收入与孩子每月参加兴趣班的教育支出、孩子参加兴趣班的数目、孩子参加兴趣班学习的周时存在显著相关。家庭收入高能支撑起孩子兴趣班的高消费和参加更多兴趣班的数目。
四、建议
从整体来看，家长对儿童兴趣班的需求比较复杂。不同职业、受教育程度不同的家长对教育的认识不同对兴趣班的需求也就不同；同时，家庭的经济收入也影响着孩子参加兴趣班的情况；从纵向来看，不同年龄段的儿童家长对兴趣班的需求不同；从调查和访谈中，我们可以看出大部分家长的需求受社会传统观念的影响较重。
从以上家长需求的特点中，我们可以看出家长们对兴趣班的需求较明显地带有自身的主观愿望，一是没有联系儿童学习的特点和方式；二是没有注意孩子发展的关键期和各体差异性。因此，我们针对性提出了以下两点建议：一方面，提高家长对儿童教育的理解与认识。这是因为兴趣班学习与课堂学习之间的衔接不是只有读、写、算这些知识性的内容,其内容应包括良好的同伴间的关系、学会关心别人、有责任感、守规则、良好的生活习惯、情绪控制、抵抗挫折能力等，应该要尊重孩子的成长需要和发展规律,应该培养孩子成为均衡发展的人。另一方面，家庭教育应引起足够的重视，儿童的成长需要良好的家庭教育。这是因为父母本身是儿童最初世界的第一任老师，也是孩子终身的老师、最长久的老师。家长潜移默化的影响和榜样作用对孩子具有深远的影响。你带给孩子什么，往往孩子就会成为什么。所以希望我们的家长，要树立起终身学习、努力学习的意识，与孩子一起成长。
五、总结
父母的爱，是一个永远都不会过时的话题。从嗷嗷待哺的孩童，到成家立业的青壮年，父母都会倾其所有，竭力为自己的儿女营造一个成长的良好环境。家长都不惜重金、争先恐后地为孩子报各种兴趣班，让自己的孩子在校外的时间参加各种兴趣班；而且经常会看到家长和
孩子是拖着疲惫的身体，一个兴趣班接一个兴趣班的赶，每天的时间都被各种课程、各种兴趣班占满，以致儿童的学习负担加重。然而兴趣班的蓬勃发展，受到了家长的追捧，实际意义却并没有达到家长预期的效果，甚至有的时候还起到了反作用的效果。如何正确引导家庭从儿童的角度出发，科学合理的为儿童选择兴趣班具有现实意义；家庭、学校、以及政府各方应如何对兴趣班进行悉心指导、管理与监督，对教育公平的实现具有促进作用。
小学生调查报告总之，兴趣班是指拥有一定资本的个人或者培训机构，利用儿童在儿童园外的时间和空间，针对儿童学业或者是能力培养的需要, 为儿童提供个别指导或集体指导的有偿教育服务。换而言之，兴趣班本意是为培养孩子的兴趣而开设的，那是孩子的兴趣而不是家长的兴趣。要以呵护孩子的兴趣为重点，只有兴趣才能激发孩子的主动性，促进孩子主动学习，快乐学习，其只是小学生综合素养的提升一个重要因素之一，更多的是需要学校、社会以及家庭的共同努力。要理性认识兴趣班的作用，才能真正让孩子的综合素养得到提升。