1爆米花
活动目标
●理解儿歌把下雨比喻成爆米花的意象。
●在阅读学习中体验儿歌语言的谐趣。
活动准备
●教学大书《青蛙噗通跳》(Ｐ６～Ｐ7),人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
●视频：爆米花。
●汉字卡片：“雨”。
活动过程
●欣赏视频“爆米花”（其中要爆米花之前操作的过程和爆米花在锅里跳动的过程)。
——爆米花之前先要干什么?（盖锅盖)
——爆米花在锅里像什么?会发出什么样的声音?(幼儿一起模仿并发出“啵啵——啵啵——”的声音。）
——幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花。（今天老师要教小朋友一首儿歌，它讲的就是把下雨比作爆米花的事情。）
●自主阅读图画书Ｐ６~P7《爆米花》。
——图画书中的黑云像爆米花的什么？
——雨点像爆米花的什么?
——落下来时发出的声音像爆米花的什么?
●欣赏儿歌《爆米花》。
——教师示范念儿歌。
——儿歌中的哪一句你觉得不理解?大家一起来帮它解答。
—
—幼儿跟念。
●游戏：爆米花。
——游戏玩法:爆米花,黑云盖锅，一半小朋友站成圆圈，两手向前斜上举,做成一个屋顶的形状,一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友慢慢向下蹲,手指上下抖动做下雨的动作;锅里小伞，啵啵——啵啵——,蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动;爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。
—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。
2池塘
活动目标
●阅读理解图画书儿歌中重复出现的象声词。
●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。
活动准备
●人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
●配套。
●象声词卡片。
活动过程
●欣赏儿歌，观察画面。
  ——看，这里有个大池塘,里面有许多小青蛙，它们在干什么呢?请你的小眼睛仔细观察。
  ——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？
●学念儿歌。
  ——教师示范念儿歌。
  ——听到儿歌,你想到了什么画面？
  ——为什么觉得画面很生动很形象?
  小结：有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面，这些词语就叫做象声词。
  ——幼儿学念歌。
●学习象声词。
  ——在这首儿歌里出现了象声词,你们知道是哪几个吗？
  ——“噗通”是什么的声音？“噗通噗通,，是什么声音？
  ——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么?
  小结：看,这些奇妙的象声词让我们的阅读变得有趣、生动起来了。我们一起看着配套，一边再次感受一下吧。
●制作我的《青蛙噗通跳》小书。
  ——这首儿歌里面的青蛙生活在池塘里面,请小朋友想象一下,它们在池塘里面的生活是什么
样的？
  ——请幼儿讨论发表自己的观点,用自己的经验想象青蛙在池塘里的生活情景。
  ——让幼儿分组，并讨论小组如何绘画制作《我的青蛙噗通跳》小书。
  ——请各组幼儿讲一讲自己的画,教师将他们所说的内容记录下来。
  ——将幼儿的作品组合装订,陈列展示幼儿自己创作的《青蛙噗通跳》小书。
3变鸟飞来了
活动目标
●养成认真仔细阅读图画书的习惯。
●学习观察图画书画面并理解内容。
●观察、预测并感知颜的混过程。
活动准备
●白鸟、彩鸟、黑鸟图卡各一张。
●装有各种颜料的杯子。
●教学大书《变鸟》、幼儿人手一本图画书《变鸟》。
活动过程
●阅读图画书封面。
——分别出示白鸟、彩鸟、黑鸟图卡，激发幼儿阅读的兴趣：　有一只白鸟慢慢地变成了彩鸟,后来又变成了一只黑鸟。咦，这只鸟怎么会变呢?
——指导幼儿阅读教学大书的封面。仔细观察封面带来的信息,鼓励幼儿猜测书中的内容。
●幼儿阅读图画书。
——请幼儿自己阅读图书。
——鼓励幼儿在看图画书的同时，试着说故事给自己听。
——请幼儿讲讲对故事内容的理解，注意仔细倾听幼儿的讲述。
●与幼儿共同阅读。
——引导幼儿思考:白鸟吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么变化。
—一白鸟吃了那么多颜的果子，就变成了什么鸟;它的羽毛又多了哪些颜。
—一讨论变鸟最后又是怎样变成了黑鸟的呢？
●尝试彩变黑。
——演示将各种颜混在一起。
——让幼儿观察各种彩混合变成黑的过程。
——引导幼儿预期并发现问题的答案。
4颜变魔术
活动目标
●理解并反思有关变鸟的图画内容情景。
●感受颜变化的美妙与钟奇。
●认识图画书中出现的有关颜的字。
活动准备
小小的幸福
●用糨糊、水粉分别配出红、黄、蓝的糨糊。
●有关颜的字卡。
●白方型托盘每人各一个、小勺。
●幼儿围裙、护袖等保护性衣物。
活动过程
●阅读理解彩变化过程。
  ——引导幼儿阅读图画书，进一步感受彩变化的过程。
  ——帮助幼儿明白彩变化的原理：所有颜加在一起会变成黑，而三原（红、黄、蓝）又可以配成千万种颜。
●扮演颜魔法师。
  ——教师将自己假扮成一个神秘的魔法师,激发幼儿用颜变魔术的欲望。
  ——示范如何用勺将彩糨糊放在盘子里，并用手来搅拌。
  ——提醒幼儿观察彩的变化。
●幼儿尝试做颜魔法师。
  ——帮幼儿穿好围裙衣物,让幼儿自主地混合各种颜。
  ——在幼儿操作过程中，适时引导幼儿观察混前后颜的变化,感受其中的美妙与神奇。
  ——教师拿出有关颜的字卡,让幼儿讨论:什么颜加上什么颜就变成了另外一种颜。如:红+绿=？请幼儿指认或者取出正确的字卡。
5白鸽和白鹅
  活动目标
  ●尝试口齿清晰地大声念绕口令。
  ●在游戏中快速目测点数、积累数数与认识数字。
  活动准备
  ●“天上”和“水里”的大背景图一张。
  ●１0只白鸽、白鹅的图片（大小不同、反面贴吸铁石）。
  ●1－1０的数字卡片（幼儿人手一份）。
  ●若干张白鸽、白鹅图片分开贴在教室的墙上。
活动过程
  ●理解绕口令。
    ——出示背景图，从图片上你看到了什么?（蓝蓝的天空、清清的河水。)
    ——谁会在“天上”飞、谁会在“水里”游?听听绕口令里说了什么。
    ——教师边大声朗诵绕口令并出示（白鸽、白鹅)图片。
  ●学说绕口令。
    ——教师朗诵绕口令,念到“天上”、“水里”、“一排”处停顿，幼儿根据图片提示接着念。幼儿完整大声朗诵绕口令一次。
——游戏：接着念。(游戏规则:教师念绕口令在任意处停顿,由幼儿将这句绕口令补充完整。)
先由教师和全体幼儿玩游戏。逐步过渡到幼儿两两结伴进行。2名幼儿可先玩“剪刀、石头、布,赢的那一个幼儿开始念。
  ●游戏：数白鸽数白鹅。
——哪个多哪个少?
幼儿集体念绕口令，教师操作图片，当幼儿念完，立即数图片上的白鸽和白鹅。觉得哪个多就站到那个图片处。集体验证,答对的幼儿继续游戏。
教师在操作图片时可将白鸽、白鹅图片摆放的疏密不同来干扰幼儿，增加游戏的难度。
——数数有几只?
幼儿人手一份数字卡片，集体念绕口令,一念完立即数白鸽、白鹅数。
教师问:一排白鸽有几只?一排白鹅有几只？幼儿立即高举手中的数字卡片。
6养鸭养羊
  活动目标
  ●阅读理解绕口令的内容，感受其中幽默诙谐的趣味性。
  ●在情境游戏中认识简单的文字。
  活动准备
  ●幼儿人手一本图画书《绿驴子》。
  ●大卡纸绘制的绕口令图夹文(“羊”和“鸭”用图片呈现）。
  ●“鸭”和“羊”的字卡（大字卡一份,幼儿操作小字卡若干）。
  ●羊角(头箍）、鸭嘴(小口罩）若干。
  ●在地面贴一条即时贴，分为：“东家”“西家”两个区域。
活动过程
  ●阅读理解绕口令。
    ——（出示图夹文大卡纸）这首绕口令说了一件很有趣的事情!先来看看这里有哪些字是你认识的？(根据幼儿的识字情况,重点认读“东”“西”“养”“咬”。)
    ——东家、西家养鸭和羊的时候,发生了什么有趣的事呢？教师朗读绕口令。
  ●学念绕口令。
    ——教师点指图夹文，放慢语速,幼儿跟读绕口令。
    ——教师念到“羊”“鸭”时停顿，由幼儿补充。
    （这个环节由幼儿集体补充过渡到小组幼儿补充。)
  ●情境游戏。
  　——由一组幼儿上前，完整念绕口令,其余幼儿扮演“羊”和“鸭”。
  （使用道具:羊角、鸭嘴。)
  ——儿歌结束,教师根据内容检验是否“东家”区域里都是羊,“西家”区域都是鸭。