统编版初中语文七年级下册第二十一课《古代诗歌五首》说课稿
各位老师，大家好！我今天给大家带来的是初中语文七年级下册第二十一课《古代诗歌五首》的说课稿。
一、教材分析
本课是初中语文七年级下册的一篇课文，属于语文课的古诗词篇章。该篇课文主要介绍了唐代五首经典古诗歌，包括《登幽州台歌》、《寻隐者不遇》、《静夜思》、《将进酒》和《春晓》。通过学习这五首古诗歌，学生可以了解唐代的文化背景和唐代文学的特点，感受古诗歌的韵律和意境，进而提高自己的语文修养和审美能力。
二、教学目标
1.了解唐代文化背景，掌握唐代文学特点。
2.理解古诗歌的基本构成和表现手法，提高对语言艺术的感受和鉴赏能力。
3.熟读文本，提高阅读能力，掌握朗读古诗歌的技巧。
4.激发学生对古典文学的兴趣，培养他们对语言艺术的热爱和追求。
三、教学重难点
初中语文说课稿1.教学重点：学生能够准确理解五首古诗歌的意境，掌握古诗歌的基本形式和表现手法，能够在朗读时忠实地表达诗歌的情感和意蕴。
2.教学难点：掌握诗歌朗读的技巧，用适当的语音和语调表现诗歌的节奏和意境。
四、教学过程设计
1.导入环节：通过一段音乐课首先让学生领略到古代文化的韵律之美，引发学生对诗歌的兴趣。
2.阅读诗歌：通过老师的讲解和学生的朗读，让学生逐步掌握五首古诗歌的意境和表现手法。为了更好地呈现诗歌的韵律和律动，老师可以配合语音语调来朗读，让学生体会诗歌的韵律和意境。
3.感悟诗歌：引导学生关注诗歌的感情、彩、造型和节奏等，提高他们对诗歌的感受和鉴
赏能力。通过小组讨论和个人想象，让学生尝试从自己的视角解读诗歌，创造自己的诗意。
4.朗读诗歌：让学生根据诗歌的特点和表现要求，练习朗读技巧，培养他们对语言艺术的表现能力和审美能力。老师可以让学生在教室里自由演绎，让学生在表演中提高朗读技巧和语音语调。
五、课堂练习
1.到教室后，唤起学生的好奇心，课前我会将五首古诗歌的文字张贴在教室墙上，并号召学生用自己的方式感受诗歌的韵味和情趣。学生可以抄写下来，或者进行讨论和小组分享，从而在感性认识诗歌的基础上，进一步理性认识诗歌。
2.针对五首古诗歌，拟定一些量化性的问题，以检测学生的阅读能力和理解能力。例如：
（1）《登幽州台歌》中“临冬野，雪如海”这句话中，“雪如海”的比喻手法是什么？请举例说明。
（2）《寻隐者不遇》有哪些意境上的矛盾？请列出至少两件事例。
（3）《将进酒》中，“淮阴市井笑。谁家玉笛暗飞声？”这两句话使用了什么表现手法，具有什么样的效果？
六、课后赋作
1.背诵：学生选择其中一首古诗歌进行背诵，以练习记忆和表演能力。老师可以要求学生录音，或者在下一节课上表演。
2.创作：学生可以根据自己的感受和理解，对其中一首古诗歌进行创作。例如，写一篇自己的《登幽州台歌》，或者画一幅《静夜思》的插图。
七、教学反思
本课囊括了五首经典的唐代古诗歌，文本材料多而丰富，容易吸引学生的兴趣。不过在教学中，因为学生的阅读能力和语言基础不同，朗读技巧的差异也比较明显，如何尽可能让每个学生都能够体验到诗歌的美妙，还需要对课程设计和教学方法做出进一步调整和提升。
总之，通过本课，学生不仅能够认识到唐代文学的伟大和魅力，更能够提升语言艺术的鉴赏水平，为学生的美育教育打下了坚实的基础。八、教学评价
通过本课的教学，学生能够了解唐代文化背景，掌握唐代文学的特点。理解古诗歌的基本构成和表现手法，提高对语言艺术的感受和鉴赏能力，熟读文本，提高阅读能力，掌握朗读古诗歌的技巧。激发学生对古典文学的兴趣，培养他们对语言艺术的热爱和追求。
在教学评价方面，可以采用以下方法：
1.根据教学目标和学生实际情况，设计课后测试，检测学生对古诗歌的理解和鉴赏能力。测试可以包括选择题、名词解释、填空和简答题等不同形式，同时，也可以为学生提供一些开放性的思考题，鼓励他们自由表达。
2.在教学过程中，老师可以采用课堂观察和学生反馈等方法，及时了解学生的学习情况和态度。通过及时反馈和纠正，帮助学生提高自身的学习效果，加强学生对课程的关注，激发学生对古诗歌的兴趣。
3.对学生进行个性化评价，有针对性地评价每个学生的表现和进步，鼓励他们在阅读和朗读古诗歌方面做出更多的探索和实践。同时，老师也要针对学生在课堂上的问题和疑惑，给予适当的解答和引导，帮助他们进一步理解古诗歌的内涵和形式。
九、教学反思
本课程设计和教学方法的主要特点是以“学生为本”为基础，注重发掘学生的潜力和创造力，以达到提高学生学习兴趣和成绩的效果。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处，需要在今后的课程设计和教学中加以改进：
1.学生学习水平参差不齐，对诗歌的阅读和鉴赏能力存在较大差异，需要采取更加灵活和个性化的教学方法，以适应学生的差异性需求。
2.本次教学注重了诗歌的传递和表现，但对古代文化的历史和传统呈现不足，对于学生进一步了解和认知古代文化存在一定障碍。同时，与当代文化互动存在一定关联，如何通过不同的形式将古代文化与当代文化相结合，也需要在今后的教学设计中加以考虑。
3.本次教学注重课后练习和自我创作，但学生实际上缺乏诗歌课外阅读的习惯，需要思考如何引导学生在日常生活中对诗歌和文学产生持续的兴趣和关注。
十、总结
古代诗歌是中华文化的重要组成部分，也是传承中华民族精神文化的重要载体之一。通过本次教学，学生不仅能够了解古代诗歌的韵律和意境，更能够感受到诗歌的文化内涵和时代特，达到学科和品德双重效果的目的。因此，诗歌教学必须适应社会的变化和学生的需求，不断探索教学方法，提高教学效果，以培养全面发展的优秀学生为目标。