初中语文（七下）课外古诗词诵读《晚春》说课稿及反思（一）
一、说教材
《晚春》是部编版初中语文七年级下册第三单元的最后一首诗，这是唐代文学家韩愈的诗作，是写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
二、说教学目标
1．引导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，注重指导读准音节、读懂诗意、读出感情。
2．引导学生领会诗歌怎样通过谴词用句，来表达情感，初步培养诗歌的赏析能力。
3．引导学生理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
三、说教学重难点
教学重点：有感情地诵读古诗，注重读准音节、读懂诗意、读出感情。
教学难点：品味语言，初步培养诗歌的赏析能力，体会诗中蕴含的情理。
四、说学情
初一年级的学生，经过上学期的学习，学生有了初步的诗歌学习基础，学生对写景抒情诗歌好奇心强，就增加了他们学习的兴趣再加上教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容。
五、说教法学法
积极创设情境，提供一个交互式的学习平台，让学生自始至终保持学习兴趣和探求热情，充分激发学生的潜能；充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，鼓励学生在合作交流中领悟学习方法，从而获得情感体验，不断加强语言积累；注重评价主体的多元化，关注学生的个体差异和不同的学习需求，更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。
六、说教学过程
板块一、设置情境、导入新课
唐诗是中国文学史上的一颗璀璨的明珠。中国大多的孩子都是从小听着并读着唐诗长大的，可见唐诗一直影响着一代又一代的中国人。
提到唐诗，我们总是要提起诗仙李白，同学们，能不能吟诵李白的诗歌？
一代诗仙李白仙逝之后，唐朝又出现了一位伟大诗人，唐宋八大家之首——韩愈。今天老师将引领同学们走进韩愈，了解他以及他的诗。
课件展示：
韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。韩愈三岁丧父，由其兄韩会抚养成人，他自念是孤儿，从小便刻苦读书。后官至吏部侍郎。韩愈对出生贫寒子弟多勉励。
有一句千古名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，至今仍然激励着许多学子勤学苦读。
初中语文说课稿
板块二．认真朗读，读准音节
春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。今天老师引领同学们一起走进韩愈的《晚春》，看看在韩愈笔下这春天又会一番怎样的美丽景，诗中又会寄寓诗人一种怎样的情感。
（一）展示学习目标
1．朗读成诵：读准音节、读懂诗意、读出感情。
2．学会欣赏：领会诗歌怎样通过谴词用句，来表达情感，初步培养诗歌的赏析能力。
（二）认真朗读，读准音节
1．明确诗歌朗读节奏：二二三节奏格式。
2．老师范读，学生听读。注意朗读时的字音、节奏以及情感把握。
3．自由朗读，请同学们先自由朗读一遍，要字正腔圆，注意停顿。
4．学生个读，教师点评后。
5．学生齐读，读准节奏，读出感情。
板块三．认真品读，读懂诗意
1．学生自主理解，合作交流，然后由小组派代表发言。
2．教师归纳：课件展示：
花草树木知道春天不久就要归去，于是各种各样的花竞相开放，争奇斗艳，一时间姹紫嫣红，繁花似锦。就连那没有美丽颜的杨花和榆钱也不甘寂寞，只知道花满枝头，如雪花般尽情飞舞。
3．学生结合诗句展开想象，表述在眼前会有怎样的一幅画面。
明确：看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。 
４.学生再次齐读古诗。
板块四．认真赏读，炼字品句
1．[设计意图]　此环节通过问题的引领，引导学生逐步理解诗的主旨，培养学生欣赏美的能力。
(1)【炼字品句】诗的前两句哪些字用得好？运用了怎样的手法，表达了诗人怎样的情感？请赏析。
〔明确〕这首诗开头两句“草树知春久不归，百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了珍惜即将逝去的这大好春光，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿。霎时，万紫千红，春满园。“草树”，指各种花草树木。“不久归”，不久就要归去。一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。