义务教育课程标准初中英语实验教材（外研版）
（采用中学英语情景对话课教学模式）
Module7Unit1 Tony has the longest journey
学情分析
    我们学生在小学已学过形容词最高级形式和by+交通工具的用的知识，本单元继续学习形容词最高级形式和by+交通工具的用的知识。而且本单元是“旅游与交通”话题，学生很感兴趣，所以教师要预设一些生活化和学生感兴趣的话题，调动学生参与活动的积极性，使得学生有话可说，乐于分享合作，这样就有利于他们更好的运用课本知识达到提高综合运用语言能力的目的。
教材分析
本单元话题是“旅游与交通”语法重点是学习形容词最高级形式和by+交通工具的用法.围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动。要求学生通过对形容词最高级形式的操练,能够就相
关话题进行问答,能够描述自己或他人的旅行。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
教学目标
To understand conversations with superlative adjectives
To ask and answerquestions about transport and travel
核心内容
Key vocabulary and phrases --- journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern,                        farthest, best, most, close
Key structure --- by bus/ train/ taxi…
重点难点
  1. 教学重点
            掌握描述旅游交通的基本词汇，读懂含有形容词的最高级句子，掌握形容词的最高级的结构和用法。
    2. 教学难点
        掌握形容词最高级的结构和用法。
课型  听说综合课
课时教学安排45分钟
1.  20分钟：学生以听或读的方式，体验新语言材料的意义、形式和功能。
2.  10分钟：教师点拨语言材料的特征，与学生互动。
3.  15分钟：以书面或口头方式检查学生初步理解新语言材料。
教学过程
步  骤
目的
Step One Warming-up（5min）
1.Please write down the names you know
2.Show the two pictures .Ask them to what they can see and try to discuss it.
 
3.Learn the new words.Read out the words
通过复习导入话题，来介绍对话课内容的背景，这样导入渲染了气氛，激发了学生学习的动机。
利用图片展示情景对话的相关内容，运用对比的方式帮助学生理解，做好接受新知识的准备。
以小组竞赛形式进行，学生的积极性被充分调动起来，学生学习了重点词汇，为下文真实学习奠定了基础。
Step2Pre-listening(5min)
Ask and answer Make the dialogue with the form.
Name
Place
How
Tony
School
by bus
Daming
by bicycle
Lingling
walk
Betty'sMum
Work
by taxi
Betty
By subway
A:How does Tony go to school?
B:He goes to school by bus.
Step Two  Listening  (6min)
1.Betty and Betty’s Mum have a conversation and lead to the dialogue.Listen to the tape and answer.
  How many people are Betty and her Mum talking about?
  Who are they?
2.Listen again and choose "T"or "F".Then check the answers in group（《新学案》）
  (  )1.Tony goes to school by bus.
  (  )2.Daming goes to school on foot.
  (  )3.Lingling walks to school.
  (  )4.Betty's Dad goes to work by taxi.
本活动通过简单对话，让学生了解不同交通方式的对话，为下面对话的学习奠定了基础。
展示情景，只听一个问题，获取听力内容大意，这是对课文对话的第一次理解。
引导学生进入情景角中，去掌握语言知识并以小组核对 答案方式，锻炼了学生合作学习的能力。
Step Three  Language points （8min）
Read the dialoge,and ask the students to find the difficulty and key points in group.
让学生自规律归纳出比较级的结构，培养了学生独立思考的能力，并通过小组合作、竞赛的方式提高学生的积极性。
Step Four  Read  (10min)
1.Read the dialogue aloud and read in boys and girls.
2.Students read by themselves and fill in the blanks.
3.Then retells the dialogue.
学生通过大声读和分角读，感情对话的情感和态度，并通过套用句型等环节，锻炼学生语言表达能力。
Step Five  Speaking  (5min)
Work in groups.Talk about "How does he/she go to school?"
Then make a result:Which is the most popular
（《新学案》）
Name
How does he/she go to school?
Result
...is the most popular
 
学生通过前面的听、模仿、归纳、说等学习活动，已经基本能够使用形容词最高级，在此基础上，本活动有助于进一步培养学生的口头表达能力
Step Six  A compition.(3min)
Let’s choose and do some exerises（《新学案》）
针对所学的教学内容，检查学生掌握情况 ，而且能够让学生自主探索学习。
Step Seven Sum-up  (2min)
通过学生自主总结所学内容，锻炼了学生总结归纳的能力
Step Eight  Homework  (1min)
A类.用所给的单词的适当形式填空
1.Tony live _____(far)from the school in her class.
2.Going by bus is the_____(good)way to get to  school.
3.I think going by bicycle is the  ______(dangerous)way of all.
4.Lingling's home is the ___(close)way to school.
5.Daming has the ___(fast)journey by bicycle.
B类：单项选择
(  )1. I usually go to work ______ bike, but today I go to work ______ a bus.
  A. by; by      B. in; in          C. by; on
(  )2. — _______ does your father go to work?
—By bus.
A. How        B. What        C. when     
(  )3 Shanghai is one of _______ in China.
  A. big cities  B. the biggest cities    C. the biggest city
(  )4. Which is     , a monkey, a mouse, or a lion?
初中英语教案模板 A. big B. bigger C. the biggest D. biggest
(  )5. Lisa’s arms are       of the three.
  A. long B. longer C. longest D. the longest
(  )6. It’s the fastest way _______ to Hainan.
A. to get        B. getting        C. get
C类：Write some sentences
Name
How does he/she go to school?
Result
...is the most popular
Eg: …goes to school …So…is the most popular way to…
分类作业，增强不同层次学生学习的自信心，将学习和生活联系起来