关于英语的教案（15篇）
关于英语的教案(15篇)
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于英语的教案，欢迎大家分享。
关于英语的教案1
目标：
1、知道几种常见水果的名称与特征，并会进行简略的装饰，幼儿园中班英语教案,水果.。
2、会用…的…的句式描述水果的特征。
准备：
1、拟人化的水果(在苹果上贴五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只)
2、苹果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾线笔、剪刀，彩带、双面胶
过程：
一、情景表演：苹果奶奶的生日
1、出示苹果奶奶：这是苹果奶奶，今天她特别高兴，由于今天是她的生日，等会幼儿很多多少水果朋友都要来为她庆祝生日。
2、出示橘子爸爸：看谁来了，这是橘子娃娃，她熬头个来给苹果奶过生日，他说，我是绿绿的、酸酸的橘子爸爸"祝苹果奶奶生日快乐！"
二、说说知道的水果
1、玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子、外形或味道，然后再把这个水果娃娃出来。(个别幼儿说出后集体操练，所有的水果摸完后在集体完整操练一次)
2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果奶奶庆祝生日呢(培养幼儿的发散性思维)?
三、打扮水果：
1、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上：去过生日要打扮患上漂亮一点，可这些水果娃娃都还没打扮呢，怎样打扮呢?(讨论怎样打扮)
2、交代操作要求：先容操作质料
3、说说本身打扮的是谁：要求用一句描述性的话说出这种水果。
四、给"苹果奶奶"庆祝生日
1、幼儿扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。给"苹果奶奶"庆祝生日：扮演什么水果就说一句好听的话：如：我是黄黄的梨宝宝，祝奶奶生日快乐！
2、分脚操练。
3、在"生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。"
关于英语的教案2
备课人：
时间：40mins
内容：自我介绍（I’m.../ My )
1.（5mins)提前进教室与学生交流+自我介绍+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意+学习小组分组+介绍今后学习规则.
2.热身：(5mins)
（1）让每位学生做一个写有自己中文名字可以立放在桌上的名片。
（2）老师也做一个自己的名片放在讲台上。
3.新课：(10mins)
（1）老师说：“I’m ...”,教学生用这个句型说自己的名字。
（2）同样老师教学生用 “My ”句型说自己的名字。
4.练习(17mins)
（1）老师让学生在小组内介绍自己的名字。
（2）要求同学向大家介绍自己的名字。
（3）老师给学生取英文名。
（4）让学生用英文名介绍自己。
5.家庭作业(3mins)
让学生回家向父母介绍自己的英文名。
6.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
关于英语的教案3
七年级英语
Unit 1 Getting to know you教案
Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你
一 Greetings问候
★重点词汇
Hello 喂 nice 令人愉快的 meet 遇见 goodbye 再见 this 这 thank 谢谢
★语法聚焦
1.一般现在时的用法;
2.系动词am, is的用法;
3.副词too的用法。
英汉对照
Look and say
Hello, Im Ben. 你好，我是本。
Hi, Im ark. 你好，我是马克。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
Nice to meet you, too. 我也是。
This is itty. She is my sister. 这是基蒂。她是我的妹妹。
Hi, ark. 你好，马克。
Hi, itty. 你好，基蒂。
Goodbye, ark. 再见，马克。
Bye, itty. Bye Ben. 再见基蒂。再见，本。
Read and Act 读一读，演一演。
Alice: Good morning, itty. 艾丽斯：早上好，基蒂。
itty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。
This is ark .Hes my friend. 这是马克。他是我的朋友。
初中英语教案模板Alice: How are you，ark? 艾丽斯：你好吗，马克?
关于英语的教案4
初看这本书觉得应该和其他书的理论差不多的泛泛而谈，随着自己阅读的深入，感觉这本书其实很不错的，有法可学，有经可取。读了这本书有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。而这本书尤如在我从师的道路上亮起一盏灯，尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言，的确是受益多多。
“运用丰富的肢体语言和精彩的语言创设情境”，本书中谈到的这一点对我的触动很深。师生之间每时每刻都在进行心灵接触，在众多渴求知识的目光里，老师是他们眼中的一盏灯，任何语言及表情都会产生一连串的连锁反应。要在课堂上创造一种轻松的、幽默、宽容的气氛，教师的身体语言必不可少。教师的身体语言即教态是无声的语言，它能对教学情境起到
恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让情境的表现更加准确、丰富，更容易为学生所接受。精彩、恰当的表情和动作能引起学生的注意，让复杂的东西变得简单起来。英语是语言教学，英语教学更需要丰富的面部表情和肢体动作的配合。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感
受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情境中去。
作为教师，我们知道，教学的主战场在课堂，开展有效的课堂教学就是要提高课堂45分钟效率，让学生真正成为课堂的主人。课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。以下是我的几点思考：