5、合理消费
第一课时
教学目标：
1、知道生活中有许多商品对我们具有很大的吸引力，每个人都会有自己想要的东西，父母会根据具体情况决定买还是不买。
2、知道生活中，我们有些愿望确实不太合理，父母拒绝我们的要求也是很正常的，我们要学会理解父母。
3、引导学生联系生活实际讨论交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的，4、懂得我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会作出正确的购物选择。
教学重点：
引导学生学会根据自己家庭的实际情况作出正确的购物选择，不盲目攀比消费，学习合理的消费。
教学难点：
通过学习，懂得我们要根据自己的家庭情况进行合理消费，不盲目消费。
教学准备：
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求：
跟父母交流，了解家庭的实际经济情况，观察在日常生活中，我们家一般购买哪些东西。
教学过程：
一、导入新课
1、教师引导：同学们，平时我们在商店里，总会看到一些自己想要的东西，当我们向父母提出要求购买这些东西，有的时候，父母会答应我们的要求，有的时候，父母会拒绝我们的要求。父母为什么会拒绝我们的要求呢？我们向父母提出购买哪些东西，父母才不会拒绝呢？
2、今天这节课，我们就来探讨这个问题，引导大家学习合理消费。
3、板书课题：5、合理消费
二、那些我想要的东西
（一）我的“心愿卡”
1、教师引导：同学们，老师相信大家每一位人心里都有非常想要买的东西，那么，你们非常想要哪些东西呢？请你把最想要的三样东西填写在课本36页的“心愿卡”上，并且说一说自己的理由。
2、学生填写“心愿卡”，教师巡视，了解学生“心愿卡”的填写情况。
3、全班交流，展示学生的“心愿卡”，并引导学生猜想一下，“心愿卡”上的哪些东西，父母是一定不会同意购买的？为什么？
4、全班交流，教师小结：生活中有许多东西对我们具有很大的吸引力，零食、玩具、电脑、衣服等等。我们都有自己想要的东西，而且，大家每一个人都希望父母能够满足自己的
所有需求，可是在日常生活中，总会有这样或者那样的原因，父母不会满足我们的有些需求。这到底是为什么呢？原因有多种多样，下面我们来看一看父母拒绝我们的原因。
5、教师询问：在日常生活中，你们有向父母提出过购买“心愿卡”上的东西吗？你们的父母有没有同意为你们购买这些东西？我们先来看一看小茜同学的例子。
6、出示课本37页上面的一幅图，学生看一看插图，并读一读旁边的一段文字，想一想小茜同学想要买什么东西？你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？
预设：
我觉得小茜的父母是不会给她购买的，因为小茜刚刚买了一个新书包，不用再买书包了。
我觉得小茜的父母是不会给她购买这个名牌书包的，因为这个书包虽然很漂亮，但是价格非常昂贵，超出了小茜父母承受的范围。
我觉得小茜的父母是不会同意购买这个新书包的，因为小茜购买这个新书包是为了向同学们显摆，买了这个新书包，会滋长小茜的虚荣心。
7、教师小结：小茜的父母没有同意她提出的这个要求，因为小茜的父母会根据具体情况作出决定。小茜的要求确实不太合理，也难怪她的父母会拒绝。下面我们再来看一看其他同学的例子。
8、出示课本37页下面两幅插图，学生仔细观察，了解插图的内容，想一想他们两个同学的要求合理吗？你觉得他们的爸爸妈妈会同意他们的要求吗？
9、学生分小组活动，观察插图，交流问题，并且和同小组的同学合作演一演。教师巡视，了解学生讨论和表演情况。
10、全班交流，教师有选择性的指1-2组学生上讲台演一演，其他同学认真观看，并且做出适当的评价。
在学生表演的时候，教师要引导学生弄明白，图1这位同学的爸爸只是一个农民，经济条件并不是太好，因此，这位同学向爸爸提出为他到城里购买名牌运动鞋的要求是不合理的；图2中的这位小女孩向父母提出不喝牛奶，不喝矿泉水，买另外的饮料喝，这个要求是合理的。
（二）自主修改心愿卡
1、教师引导：同学们，现在我们再来看一看我们刚才填写的“心愿卡”，你觉得你购物的要求合理吗？你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？
2、学生再回头看一看自己的“心愿卡”，结合刚才的学习，自主修改“心愿卡”，然后填写课本38页上的题目，想一想自己仍然坚持的心愿是什么？想要改动的部分又是什么？自己的理由又是什么呢？
3、全班交流，教师引导学生认识到，只要是合理的要求，我们都可以坚持，我们要改动的是那些不合理的要求。
（三）总结归类
1、教师引导：同学们，我们平时会买各种各样的东西，也会有各种各样的购买要求，下面我们把各种要求来归归类，想一想，哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的？为什么？
2、学生自主思考问题，然后填写课本38页上的“想一想”。
3、全班交流，预设：
合理的要求——生活必需品；有利于我们健康成长；合理改善生活条件；爸爸妈妈经济上承担得起的；不会增加家庭经济负担的；价廉物美的……
不合理的要求——价格过于昂贵；增加家庭经济负担；是为了与同学攀比的；不是生活必需品；对我们的健康成长没有多大帮助的；盲目跟风消费的……
（四）如何做出正确的购物选择
1、教师引导：在日常生活中，并不是我们所有的购物要求都能够得到满足，也就是说我们的购物要求并不是都是合理的，那么我们该怎样做到正确的购物选择呢？
2、出示课本39页“小贴士”的内容，引导学生读一读，想一想我们怎样才能做出正确的购物选择，不提不合理的购物要求呢？
预设：
体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
不赶时髦，不要攀比。
（五）帮一帮
1、在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，明明知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。在这种情况下，怎样才能忍住，不那么想要这些东西呢？
2、出示课本39页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对这一情况，这些同学提出了哪些好办法？
预设：
第1种办法——转移注意力。
第2种办法——与父母协商，购买可以替代的东西。
第3种方法——冷静一下，过几天再去想想自己是否真的想购买这种商品。
3、这几位同学提出来的办法真的非常有效，除此之外，大家还有哪些办法能让自己做出正确的购物选择呢？
4、学生分小组交流讨论，预设：
这不是我想要的结果可以把自己特别想要的东西，与别的同款东西进行比较，然后选择更加物美价谦的商品。
可以与爸爸妈妈共同讨论一下，这个东西对自己究竟有多大的作用，听一听爸爸妈妈的意见，再决定买还是不买。
冷静下来想一想，爸爸妈妈有没有这个经济实力去购买这样的商品，想想父母的辛苦和难处，再决定买还是不买。
5、教师小结：同学们，我们在做出购物选择的时候，要从多方面进行考虑，想想父母，再想想这些东西对自己的作用，然后再决定买还是不买。
三、课堂总结
通过今天这堂课的学习，我们知道生活中有许多东西对我们特别具有吸引力，每一个人都有自己想要的东西，总是希望父母能够满足我们的需求，但是，我们提出来的很多要求都是不合理的，所以我们要通过合理比较、自我克制、转移注意力等多种方法，使自己做出正确的购物选择，真正做到合理消费。
5、合理消费
第二课时
教学目标：
1、懂得学会克制，根据实际需求合理消费，才是拥有健康生活的重要条件。
2、联系生活实际和具体的案例，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，从而明白合理消费的必要性。
3、明白合理开支并不意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们既要学会精打细算，量入为出，也要学会把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是明智的做法。
4、通过学习，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重点：
引导学生学习正确合理的消费，摒弃过度消费，树立正确的消费观念。
教学难点：
引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，既不盲目攀比，过度消费，也不一味省钱，不去消费。
教学准备：
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求：
1、读一读课本40到43页的内容，初步懂得要树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。
2、观察日常生活，想一想日常生活中，哪些行为是合理消费，哪些行为不是合理消费。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都有自己想要的东西，同时也希望父母能
够满足我们的要求，不过，我们的很多要求都是不合理的，在这种情况下，我们就要通过合理比较，自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。
2、今天这节课我们将继续学习探讨如何才能进行合理消费这个话题。
3、板书课题：5、合理消费