国培学习研修总结
国培学习研修总结（精选7篇）
⼀段时间的学习⽣活⼜接近尾声，想必你的视野也得到了开拓，让我们⼀起来写学习总结吧。但是相信很多⼈都是毫⽆头绪的状态吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的国培学习研修总结（精选7篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
国培学习研修总结篇1
有幸参加国家培训，积极参与⽹上学习、⽹上讨论、线下研修。认真收听和观看专家的精彩讲座，接受
到先进的教育理念，认真地独⽴完成相关作业和相关任务，通过⽹络交流讨论，收获颇丰。参加国家培训尽管很忙碌，但收获还是很多的。现将⾃⼰国培研修情况总结如下。
⼀、国培使我对语⽂教学有了新的认识。
在培训过程中，“激励、唤醒、⿎舞重于传授知识”的理念，使我改变了过去的教学⽅法。参读课程标准，明确学⽣的需要，才能让我们教师有的放⽮。既要解决教，还要知道怎样教。
⼆、国培提升了教育思想。
(1)⾸先，要参懂新课程标准。
新课程标准是课本编排的依据，是⽼师上课的依据，也是考试命题的依据。我们⼀定要根据新课程标准的要求来确定教学才能做到有的放⽮、才能不误⼈⼦弟。
(2)其次，要明确学⽣为主体的原则。
传统的教学⽅式和⼿段，把学⽣当成知识的接受者，这不能体现新课程理念下的以学⽣为主体的要求。
(3)再次，正确选择现代多媒体⼿段。
现代多媒体⼿段⾸先要强调实⽤，切实做到服务于教学，切不可滥⽤，应该本着“适合就是最好的”的原则。
(5)再次，要学会沟通。在教育教学过程中，我们要⿎励学⽣学会交流，学会沟通。确实明确有效教学必须建⽴在有效沟通的基础上的原则。
三、国培转变了教育观念。
通过国培我真正明确了作为⼀名教师必须的基本技能，否则就要被时代所淘汰。同时增强了⾃⾝学习的紧迫性，危机感和责任感。
四、今后的展望。
此次国培，在思想和教学技能上受益菲浅，但是觉不能浅尝则⽌。我讲继续关注研修平台，积极地在实践中探索，及时调整⾃⼰的教学思路、教学⽅法和策略，努⼒提升⾃⾝⽔平，并为学⽣的进步不断努⼒。
国培学习研修总结篇2
美好的时间总是过得很快，⼗天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的：⾜不出户，就能聆听专家的讲授，与同⾏交流讨论。这段研修的历程，有压⼒，更有收获。
我在⽹上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导⽼师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国
培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像⼀位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从⽽使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进⼀步认识了新课程的发展⽅向和⽬标，反思了⾃⼰以往在⼯作中的不⾜。作为⼀名青年教师，我深知⾃⼰在教学上是幼稚⽽不成熟的，在教学过程中还存在⼀些问题。但是，这对于我今后在实际⼯作有着重要的指导作⽤，可以说此次培训收获颇丰、受益⾮浅。现将我这次培训学习作如下总结：
⼀、教学观念的调整
通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改⾰开放的今天，就连学⽣的需求也难以满⾜。如果教学理念不改⾰，教学⽅法不创新，个⼈素养不提⾼，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提⾼，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到⾃⼰学习的必要性、重要性，总是⽤陈旧的知识和⽼化的观念去教育现在的学⽣，那其结果必然是被社会⽆情的淘汰。
今天，在我们这些农村⼩学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学⽣可说也
是见多识⼴，知识量也在飞速增长。学⽣除课堂学到的知识外，在⼴阔的课外天地⾥，古今中外，天⽂地理都在接触，他们每时每刻都在产⽣许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。⾯对这种情况，我们⽼师也只有不断的学习新的科学⽂化知识才可以应对。由此可见，作为⼀名教师，应同时具备双重⾝份：既是教师，⼜是学⽣，教师为“育⼈”⽽学习。
作为教师，我们的学习不是⼀般的学习，⽽是基于⼀个教育者的学习。我们最终的追求是育好⼈，为“育⼈”⽽学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到⽼，学到⽼的终⾝学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让⾃⼰成为“源头活⽔”更好地滋润学⽣渴求知识的⼼⽥。
⼆、积极实践，提⾼教育教学
实践是检验真理的唯⼀标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和⽅法落实在教育教学⼯作中，帮助学⽣确定适当的学习⽬标，培养学⽣良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能⼒，创设丰富的教学情境，激发学⽣的学习动机和学习兴趣。
充分调动学⽣的积极性，为学⽣提供各种发展的机会，为学⽣服务，建⽴⼀个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对⼈的发展的基本需要，不断提⾼⾃⼰的教学能⼒和科研能⼒，确⽴培养⽬标，打造新时代的⼈才。
培训视频中的⼀些专家、学者或有经验的教师，从⾃⼰切⾝的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极⼤的震撼：平常我在保亭思源⼩学上课，考虑的是如何上好⼀堂课，争取考出理想的成绩，对于学⽣长期全⾯的发展考虑得并不周全。本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明了努⼒的⽅向！
三、改变⼯作⽅式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学⽣的综合性学习，⽽⾃主合作探究⼜是学⽣学习各门学科的重要⽅式。对于绝⼤多数教师⽽⾔，⼏乎很难独⽴⼀个⼈较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐⼼协⼒培养学⽣。从⽽使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
除此之外我还明⽩，⼈⽣没⾮因为成功⽽骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让⼈有所欣慰，但是在教育教学能⼒⽔平上并⾮是最好的。我将不断的努⼒，⼒争让学⽣得到全⾯的发展。
四、国培缘，⽹络情
在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校，学⽣知识基础差，学习能⼒低，教师⼯作任务⼜⾮常繁重，⼀边抓教育教学⼯作，⼀边抓教师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导⽼
师们⾼度负责的⼯作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出⾃⼰的⼀些教学建议。⼤家都只知道培训期间的简报都做得⼜快⼜好，可以想象在我们都休息的时候，辅导⽼师还在做着简报、公告等。
最让我感动的是，连我们提的问题辅导⽼师都要⼀⼀解答。如果仅仅是⼀个⼈的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导⽼师肯定不⽌回答⼀个⼈的。还有就是还要看我们的培训感⾔等，反正我能感受到辅导⽼师整天都在⽹上辅导着我们。
五、展望未来
在今后的教育教学活动中，我将继续虚⼼地利⽤⽹络学习，利⽤⽹络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的⼯作；理论结合实际，实现⾃⼰的教育梦想。
国培学习研修总结篇3
我有幸参加了"国培计划（XX）"贵州省农村中⼩学教师远程培训项⽬”⼩学数学培训班的学习。这次培训以专家讲座为主，配合观摩教学、⼩组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实⽤。既重视对学员理念的更新，⼜重视具体操作技能的介绍，既有理论上居⾼临下的指导，同时也有具体的教学⼯作实践经验的交流。在这段时间的学中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同⾏在互动平台进⾏了交流，现将学体会总结如下
⼀、专家引领，更新观念。
专家在专题讲座中，阐述了⾃⼰对⼩学数学教学的独特见解，对中⼩学教师专业标准的各种看法，对数学思想的探讨，在专家的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的⾼度，对照中⼩学教师专业标准，审视⾃⼰的教学⾏为。发现在平常的教学中，⾃⼰思考的太少，只注重上好每⼀堂课，发现问题及时查漏补缺，对学⽣的个性发展、终⾝发展考虑的不多。通过学我觉得应该转变思想观念，作为⼀线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的"⼀中⼼"、"两性质"、"三维度"，即数学教学应以学⽣发展为中⼼，应注重语⽂学科的⼯具性和⼈⽂性数学，强调知识与技能、⽅法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明⽩了与其给学⽣以"鱼"，不如授其以"渔"。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能⼒的提升奠定了基础。
⼆、积极交流，教学相长。
这次⽹络培训，给了不同地域的教师们⼀次互相交流，取长补短，畅所欲⾔的学机会。在培训中，我彻底打开了固步⾃封的思想，⽆所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨。开拓了教研视野，解决了⾃⼰在教育教学中的⼀些困惑，从⽽做到了教学相长。
通过观看教学视频和专家授课，我明⽩了⼩学数学教学设计的重要性，以及怎样进⾏教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进⾏教学设计将远期⽬标和近期⽬标相结合，让学⽣做更⼤⼀些的事情，让学
⽣看清核⼼概念是很重要的，围绕核⼼概念，按照数学思想指引的⽅向，从学⽣的实际情况出发，通过多种⽅式，将数学过程拉长，有⽬的，有⽅法，有效地进⾏教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精⼼设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学⽣，却让多数学⽣冷场，不能只求标准答案，对学⽣的想法⼀时不去处理。提问要将学⽣的兴致引⼊课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学⽣善于发现问题，学会提出有价值的问题。从⽽提⾼课堂教学效益，在教学中，教师要经常反思，让反思成为⼀种惯，⽽且更重要的是引领学⽣经常反思，让学⽣也养成反思的好惯。
三、终⾝学，提升⾃⼰。
平时由于⼯作忙，很少潜下⼼来学，相当于新时期的半⽂盲，有了这次⽹络培训，让我⾜不出户就得以再次充电，到了⾃⼰的不⾜，明确了今后努⼒的⽅向，真正感觉到到终⾝学的重要性。我要以这次培训作为起点，活到⽼，学到⽼，博览书，不断进取，不断创新，探索，提⾼⾃⼰的教学教研能⼒，养成终⾝学的惯，和学⽣共同成长，与时俱进。以⾼度的责任⼼对待⾃⼰的⼯作，⼤胆尝试，以爱育⼈，零距离，多⾓度、全⽅位地与学⽣互动，以⾃⼰的努⼒，让我的每⼀个学⽣都拥有⼀个属于⾃⼰的舞台，以⾄于对他们的⼀⾝产⽣积极的影响。
总之，这次培训，我的收获很多，通过学，让我知道了如何更好地反思教学，如何与同伴互助，怎样
从⼀个单纯的教书匠转变成⼀个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能指导有效的实践。百年⼤计，教育为本；教育⼤计，教师为本。在今后的⼯作中必须给⾃⼰定好位，必须⾛"学——反思——研究——实践"相结合的专业发展之路。我决⼼以这次难得的培训为契机，通过⾃⼰的不懈努⼒和学，尽快地提⾼⾃⼰的专业知识和教学⽔平，与时俱进，尽职尽责，使⾃⼰成为⼀名新时期合格的⼩学数学教师。
国培学习研修总结篇4
在新年来到的时刻，为期⼀个⽉的跟岗学习，也即将结束。要⾛的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先⽣曾问我，“到了黄⽯最⼤的感受是什么”，我⽤“温暖”两个字来形容。是的，黄⽯的冬天⽓候温暖，⾝处此地⾝体舒适，黄⽯的⽼师⼈⼼温暖，⾝处其中⼼灵惬意。感谢各级领导，感谢黄⽯⼋中，感谢指导团队，感谢辅导⽼师，感谢朝⼣相处的伙伴们！在这短暂的⼀个⽉⾥，我学习了很多，收获很多。
⾛进黄⽯⼋中，我领略到名校的风采，感受到作为⼀个教育⼈的幸福。
她深处闹市中⼼，虽⾯积不⼤，但是精巧的布局，优美的环境，纯洁的校园⽂化，让⼈⼼⽣向往。随着进⼀步的深⼊了解，她和谐幸福的⼈⽂理念，务本求实的办学⽅针深⼊我的⼼⾥。这⾥有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这⾥更有⼀批业务精湛，爱⽣敬业，勤于钻研，乐于奉献的教师队伍。跟岗学习的⼀个⽉⾥，⼋中的领导和⽼师们热情慷慨的给予我们⽣活、学习、⼯作等各⽅⾯的照顾，我
们也融⼊了⼋中，体会到了⼋中⼈的幸福。
在⼋中，我们了解了⼀所学校单设初中后9年来的发展。短短的九年，⼋中在条件落后，师资薄弱的情况下，能办出今天的特⾊和成就，有赖于科学的管理。多年来，她秉承“为学⽣的⼀⽣奠基”的办学理念，遵从“务本、乐学”的校训，围绕“办名校、出名师、育名⼈”的奋⽃⽬标，⼀步⼀个脚印，踏出迈向全国名校坚实的步伐。我深深地了解，⼀所学校的发展，所必须经历的阵痛与思考，必须⾛过的奋⽃与坚持。
⾛进黄⽯⼋中，我感悟了先进的教育教学理念，提⾼了教育教学的理论⽔平。
在⼋中，我们有幸得到了郭茂荣、孙维娇、冯声科等名师的指导，得到了湖北师院国培班黄教授的指点。每⼀位教育专家和名师，对教育教学有独到⽽深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。有效的教学应引导学⽣积极、主动地参与学习，让学习者知道学习的⽬标，明确努⼒的⽅向，让学⽣在“做”中学；有效的教应使师⽣之间，⽣⽣之间保持有效地互动，有效地把教师的主导作⽤与学⽣的主体作⽤结合；有效的教学应为学⽣主动构建提供学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的积极地情感体验。
有效课堂教学的理念我们⼀直在努⼒探索并且尝试，但是苦于不到⼀个合适的载体，有效的⽅法。
来到⼋中，我们了解
到“以⽂稿为载体的整体课堂改⾰实践与研究”，六年来⾛过的艰⾟路程与取得的成效，我们更关注并祝福未来⼋中的发展。也许有限的⼀个⽉，我⽆法进⾏科学全⾯地评判，但是我深深地认同，”以⽂稿为载体的整体课程改⾰”在家校合作教育合⼒对学⽣的促进，在学⽣课前有效预习，在改⾰课程教学结构，消除课堂障碍，实现公平课堂教育等许多⽅⾯的思想和所起的有效作⽤，我深深体会到改⾰对于构建有效课堂，培养学⽣良好学习习惯，养成学习能⼒等⽅⾯起到的作⽤。
⾛进黄⽯⼋中，我学习借鉴了先进的教育教学经验，提升了⾃⼰的业务素养。
雷晓峰⽼师的课堂，充分展⽰了她娴熟的教育教学机智，充分体现了依托教材以⼈为本的学⽣发展观，她与学⽣的交流⾃然、和谐，她与我交流对我的指点毫不保留。王x⽼师的课堂，旁征博引，趣味叠出，重在对学⽣发展的整体的规划和引领，全⾯的长远的培养学⽣的能⼒，在教育教学和成长等⽅⾯给我提出了许多宝贵的意见。孙维娇校长理念新，站得⾼，看的全，把⼤局，重细节，在语⽂教育教学理论和具体的课堂教学⽅⾯给了我们很多的指导。我深深被三位⽼师的⼈格魅⼒和精湛业务、研究精神所感动。这⼀个⽉⾥，我借鉴⼋中的先进教学理念，检查⾃⼰课堂的不⾜，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提⾼教学技能的`具体操作⽅法。如何确定教学⽬标，如何撰写⽂稿，如何对教材进⾏加⼯处理，如何在课堂上开展活动，如何听课评课，如何撰写论⽂，如何说课做课例研究……如此之系统，提⾼了我们的教育教学技能和业务素养。
如果说在以往忙忙碌碌的⽇常教学中，我也曾不安地思考过⾃⼰的不⾜，那么真正的学习与反思还是始于国培的这⼀个⽉。每天⾏⾛在⼋中，与忙碌的领导和⽼师们交流，我感受到⼋中⼈在这个成长的校园环境中⼯作的充实，学习的快乐，研究的幸福，我深深地懂得，从⼀个普通的教书匠成长为⼀个专家型的教者，在专业化发展⽅⾯应该付出的思考与⾏动。
⼀段时间的学习之后，我的⼼⾥常常感到特别的惭愧与⾃卑。才艺的展现、深度的思考、⾼超的技艺、精湛的讲解、独到的点评、前沿的引领。所有的这⼀切，让我感到特别的震撼，让我感到我的浅薄和渺⼩，我和他们的差距实在是太⼤了。也许我们忙于⼀些事务性的⼯作，忙于学⽣的管理，对平时的教学没有做深⼊的思考和研究，对先进的教育、教学理念学习不够。但是，这不能成为我们停滞不前的借⼝，反思总结，才能让我紧跟时代步伐。
“⼀个教师写⼀辈⼦教案不⼀定成为名师，如果⼀个教师写三年反思可能成为名师。”在教学之后静下⼼来，若总结回顾⾃⼰的教学⾏为和课堂情况，想出改进的⽅法，记下成功的经验，教学能⼒才能逐步得到提⾼；在学习之后静下⼼来，反思⾃⼰的不⾜，借鉴别⼈的经验，制定⾃⼰的规划，探寻适合的道路，未来的发展才能长远。
⼀个⽉的学习，我不敢说学到了好多，但确实觉得⾃⼰要学的很多。多⼀点学习，多⼀分投⼊，多⼀次思考，多⼀份探寻，我们在教育事业中才多⼀些快乐，多⼀点贡献！
国培学习研修总结篇5
⼀、研修项⽬概况：
本次外出参与的是国培计划（20xx）陕西省农村中⼩学教师“浸⼊式”研修项⽬，该项⽬是通过省内邀标⽅式，遴选城市优质中⼩学，采取短期集中研修⽅式，在农村中⼩学主⼲学科遴选⼀部分教师到城市优质中⼩学采⽤全天候体验、浸泡⽅
式，“师傅带徒弟、⼀对⼀”在校跟班培训，观摩学校的管理、教学、教学设施配置、校园⽂化建设等。
本次所参与的研修班具体由商洛学院主办，商洛市⼩学承办，商洛市⼩学是我们商洛市教育局唯⼀⼀所直属的标准化⼩学。研修项⽬的负责⼈是该校的教研处杨鹏莉主任，研修班共有来⾃六县⼀区28名学员，每县4⼈（我县有城⼩、⼆⼩各1⼈，⽶粮⼩学2⼈），分语⽂（10⼈）、数学（10⼈）、英语、（8⼈）三个学科组，每个学科组都从商⼩选派了⾸席专家和学科导师，我所参与的数学组的⾸席专家是冀凤珍⽼师，学科导师有许芳晴、陈永、苏莉、张妮四位省市教学能⼿。
⼆、关于专家报告：
本次数学组研修先后通过在商洛学院和商⼩共聆听的七名来⾃省内外及⾝边的专家、教授、名师的报告，为学员们在多个维度从教育教学理论⽔平的提升做了很好的培训。
商洛学院王思怀教授的《中⼩学教师职业道德纵横谈》专题报告从规范中⼩学教师职业道德的法规依据、《中⼩学教师职业道德规范》的内涵、中⼩学教师良好素质的⾃我锤炼三个⽅⾯就师德修养这个⽼⽣常谈的话题向学员们进⾏了⽣动⽽深刻的洗脑教育。
⼈民教育出版社科研部⾼级主管⽜瑞雪⽼师从宏观上做了三个专题报告，分别是《本研修与教师专业发展》、《如何开展课题研究》、《如何进⾏学术性写作》，她的报告⾼屋建瓴，内涵丰富，理论性很强，处处显⽰出其学识的渊博和思考的独到，但由于个⼈学识和理解⼒的差距，对于如此⾼层次、⾼规格的报告消化吸收尚需时⽇，但能荣幸的听取⾼端⼈才的报告、⽬睹⼤家学者的风范，所以我仍很珍惜，⼀整天我保持了良好的精神状态，认真聆听，碎⽚记录，感受了过程之美，享受了过程之乐。
远程研修 程红兵，系上海市浦东教育发展研究院院长，他的专题报告《学校的教学领导》从学校领导的观课评课、学校教学⽅案的设计和教学过程的管理两部分深⼊浅出的进⾏了细致的阐述，逻辑性、操作性、启发性都很强，换个⾓度听报告，在很多⽅⾯也给学员们带来了⼀些思考。
南京师范⼤学附属⼩学的贲友林⽼师结合⾃⼰的⽰范课从为何“以学为中⼼”，何为“以学为中⼼”、如何“以学为中⼼”三个层⾯做了题为《构建以学为中⼼的数学课堂》的报告，贲⽼师的报告理论联系实际，以课堂教学为阵地，以学⽣的发展为着眼
点，以⾃⾝的成长历程为例，以风趣幽默的语⾔⽤⼤量的案例结合专题为学员们条条缕析的进⾏解读，
丰富了学员们的实践经验，提升了学员们的教学思想⽔平。
陕西省教科所、西安市雁塔区春临⼩学的校长单国主讲的的《⽤“⼀个标准，第⼆反应”的思想反思与实践》的报告给我留下印象最为深刻的就是每⼀名⽼师都是个性的，都是⾃我的，在专业化成长的道路上⼀定要坚持⾃⼰的特⾊，千万不要迷失了⾃我。我想也许只有个性的⽼师，才有其存在的市场。
镇安县第⼆⼩学校长⽩⽟凤⽼师所做的题为《也谈有效教学--⼼理学视⾓下的有效教学》的报告从有效沟通、有效管理情绪、遵循学习规律三个⽅⾯为学员们做了⼗分有趣的培训，她感性中包含着理性，充分利⽤学员的体验式培训说明了沟通和情绪的在教育教学中的重要性，同时结合⼼理学理论对学员们进⾏了较好的⼼理调适，以正确客观的认识教师职业，认识⾃我。
数学学科⾸席专家冀凤珍⽼师所做的《聚焦⾼效课堂问题推进⾼效课堂实施》的讲座就⾼效课堂的相关问题和学员们进⾏了⼀系列的互动研讨，同时从教学实践层⾯提供了⼀些⽅法和技巧。
三、关于⽰范课引路：
在商⼩“浸⼊”研修期间数学组先后安排了学科导师三次省市教学能⼿的精品课堂展⽰和专题反思讲座活动。
学科导师程永⽼师的三年级数学课“分数的初步认识”教学从设计到实施不但关注教材的逻辑关系，更能
够基于学⽣，基于他们的已有知识经验和学习状态灵活推进⾃⼰教学路径，教学技术娴熟，课堂驾驭纯熟。在学⽣的学习进程中，有效利⽤三年级孩⼦的年龄特点和⼼理特征，调动多感官，激发全参与，个⼈觉得是⼀节⾼密度、⾼节奏、⾼效率的⾼效课堂。课后陈⽼师结合所执教的课做了以《我眼中的的有效教学》题的教学反思，她从导课、新授、练习、⼩结四⽅⾯的有效性对学员们进⾏了有效指导。
学科导师许芳晴⽼师结合执教的⼆年级数学“乘法的初步认识”为学员们做了题为《做好教学设计，培养良好习惯》的专题培训讲座，为学员们进⾏⼿把⼿的辅导。这次研修也是我个⼈印象最为深刻的⼀次，不是因为⽼乡，⽽是因为魅⼒和实⼒。因为许⽼师的课切实做到了她所阐述的学⽣在导课时⾼⾼兴兴愿意学，新课时认认真真努⼒学，巩固时轻轻松松⽤中学的基本想法。我觉得许⽼师真正了解⼉童的⼼理，知道孩⼦们需要什么，据此有的放⽮的开展教学，她的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动，⼀颦⼀笑都能深深地感染并吸引着学⽣，她惜字如⾦，话语有限，其意⽆穷，使学⽣充分思考，思也⽆涯，“拖泥带⽔”这⼀词语在她的词典已然消失，⼆年级低龄⼉童⼤班，课堂中竟不需要⼀次组织教学，注意⼒⼏乎持续⼀节课，学⽣们的⼼⽢愿被其其独特的教学风格和极⾼的教学智商所俘虏，我和我的学员们真的是惊呆了！
学科导师苏莉⽼师所执教的⼆年级数学“千以内数的认识”，借班上课，⽽且教学内容⼏乎按教材安排⼏乎提前了⼀年。根据其课后的讲座《预设与⽣成和谐统⼀，演绎课堂精彩》中，为学员们阐释了其良苦⽤⼼，展⽰了⼀节研讨课，同时也说明了教材编排的科学性，教学时应遵循教学规律和学⽣认知的规律。
四、关于参观学习与观摩活动：
研修期间，数学组先后组织两次观摩及参观活动。
1、三年级数学组的集体备课观摩活动。
9⽉16⽇下午4:30，数学组⼗名学员齐聚商⼩⼆楼会议室，观摩了三年级数学组的集体备课活动。据介绍，集体备课活动已经在该校开展四年，现规定时间是每周⼀的下午放学后，全校统⼀分组开展。三年级计七个教学班，数学任课除教研处杨主任外，另有陈永、张妮、薛⼩琴三名⽼师，本次集体备课具体内容为第⼆单元万以内数的加法和减法的整体分析和前五个课时的教学设计，本单元的主备是学员导师张妮⽼师。四名⽼师每⼈⼀台笔记本，张⽼师将⾃⼰事先备好的教学资料和设计电⼦版分发给组内每名⽼师，投影展⽰着教学设计以供学员们观看。张⽼师⾸先就本单元的教学内容、教材分析、教学⽬标、重难点、突破⽅法、课时划分等⽅⾯做了整体说明。之后就前五课时的教学设计进⾏逐⼀的呈现和讲述，组内其他三名⽼师神情专注，深⼊思索，时⽽翻阅着教材或教学⽤书。每讲完⼀个课时，组内⽼师逐⼈对该课时教学设计中教学内容的容量、教学⽬标、教学重难点、教学预设流程等板块提出⾃⼰的改进意见，每当⼀点意见达成共识时，张⽼师随即娴熟的在电脑上做着修改和批注，在思维碰撞中教学设计在⼀点点的完善与统⼀，原本整齐的教案在⼤家的交流中不断披上了⾊彩斑斓的修改华⾐，最终以集体智慧结晶的⾯⽬⽰⼈。备课结束后，张⽼师表⽰晚上回家后将修改后的教学设计予以整理和完善，明早分发组内各教师供使⽤，配套ppt课件也将随同共享。
个⼈觉得此次集体备课过程真实，卓有成效，尤其是各位⽼师的讨论交流真实有效，可圈可点的。整个过程中，通过交流，整组⽼师对教材的把握准确、钻研透彻，理解深刻，特别是对每节课的教学重难点及突破难点的⽅法的讨论时有争论和分歧，但最终基本达成共识。部分环节通过讨论意见仍不⼀致，张⽼师在教学设计中打出寥寥⼏字，以便⽼师们进⾏个性化设计。因此最终呈现的教学设计看似简单，实则内涵丰富，智慧激扬，是精品的最优化教学设计。
2、长安师范附属⼩学的参观学习活动。
9⽉23⽇，因故将原计划去西安⼩学参观学习的⾏程改为西安市教育局直属的长安师范附属⼩学。学习参观活动，主要有四：⼀是分组观课活动（数学组参与四⼆班的学习，44⼈，课题：直线、射线、⾓）。⼆是观摩⼤课间活动。（阳光体育，舞蹈）三是座谈活动。（因沟通存在问题，该校以为是校长研修班的培训，准备的学校管理⽅⾯的经验未予介绍，后改为学校简介及关于课堂教学的座谈和简单的议课活动，时长约40分钟。）四是⾃由参观校园⽂化。
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