培训研修总结
关于培训研修总结（通⽤10篇）
总结是把⼀定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书⾯材料，它在我们的学习、⼯作中起到呈上启下的作⽤，不如⽴即⾏动起来写⼀份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的关于培训研修总结（通⽤10篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
培训研修总结1
20xx—20xx学年度的江西省中⼩学教师全员远程培训快结束了，回顾这段⼯作、学习的时光，我觉得有付出，也有收获。应该说，远程培训研修为我们⼀线教师的交流搭建了⼀个很好的平台，在这⾥我们可以畅所欲⾔，解惑释疑。通过研修，我全⾯提升了⾃⼰的基本素养和业务综合能⼒，对于个⼈今后的成长进步起到了积极的作⽤，对教育教学⼯作也有了⼀种新的理解。
⼀、转变思想，更新观念。
我积极投⾝⽹络研修的学习当中，切实做到了三个⾃觉：⾃觉参加上级组织的⽹络学习培训，⾃觉参加讨论，⾃觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深⼊学习，从⽽明确了作为⼀名教师必须不断的提⾼⾃⼰，充实⾃⼰，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因⽽，进⼀步增强了⾃⾝学习的紧迫性、危机感和责任感，树⽴了"以学⽣为本、教书育⼈"的教育教学理念。
⼆、勤勤恳恳，积极研修。
在研修过程中，我坚持定期进⾏⽹上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使⾃⼰在道德修养、教育理念、教学⽅法等各⽅⾯有了很⼤的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很⼤的提⾼，同时也进⼀步更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语⽂教学和班级管理⼯作，进⼀步提⾼课堂教学效率打下
了良好的基础。通过学习培训，也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了⾃⼰。
三、⽤⼼思索，深刻感悟。
远程培训研修培训，是我⼈⽣历程中⼀段重要的学习经历。通过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年；通过⽹上探讨寻到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学⽅法、新的评价体系都使⾃⼰对语⽂教学与教研⼯作不得不重新审视和重新思考。在今后的⼯作中，我将克服惰性、⼒求勤勉敬业，通过各种途径，进⼀步加强学习，⼒求解决教学⼯作中更多的实际问题，切实提⾼⾃⾝教学能⼒和业务⽔平，使⾃⾝稳步提⾼。
通过这次培训，我提⾼了认识，理清了思路，到了⾃⾝的差距和不⾜，我将以此为起点，不断梳理与反思⾃我，⾟勤⼯作，努⼒学习，使⾃⼰有更⼤的成长和进步。
培训研修总结2
教师全员远程培训是通过⽹络专家视频教学和学员⽹上⾃主学习的⼀种新的教育模式。这种开放式的教育模式是现代教学技术与多媒体教学⼿段的有机结合，它的开通预⽰着教育资源共享的时机已经来临，为学习者搭建了⾃主学习、终⾝学习的平台。
在学习的过程中我们可以轻松地通过视频聆听了专家们三个模块九门课程的精彩讲座。有助于全体教
师教育理论⽔平的不断提⾼，逐步解决了教育资源配置的均衡问题和现有条件下教育教学⼯作中⼀些急待解决的实际问题。
通过学习，我深感中职学校教师道德素质⽐教师⽂化素质更为重要，中职学校学⽣更需要⽼师的关爱。在学⽣⼼⽬中，教师是社会的规范、道德的化⾝、⼈类的楷模、⽗母的替⾝。他们都把师德⾼尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品⾏、乃⾄⾏为举⽌等，可见教师对学⽣的影响有多⼤。作为新世纪的教师，不仅要有丰富⽽扎实理论、专业的知识，更要有爱岗敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲⼈不倦的品格。才能成为学⽣的表率，成为学⽣思想灵魂的灯塔。
学校⼯作主要是抓好学⽣教育和学习的⼯作，⽽学⽣的教育⼯作则主要与班主任的⼯作是否到位密切相关。作为学校最基本教育教学单位，班级的稳定是学校稳定的基础，班级的风⽓直接影响到校风的形成。学⽣⼯作虽不能囊括学校⼯作的全部，却道出了班主任⼯作在整个学校管理⼯作中的重要地位。新时期，如何加强校园⽂化建设、创新班主任管理⼯作模式、组织和策划好班级活动、做好问题学⽣的教育和转化⼯作等，就学校教育⼯作⽽⾔⾄关重要。
通过学科与班级的交流平台，我们可以⾃由地共同探讨在学习和⼯作中遇到的各种情况。在平台上⼤家彼此相互沟通，既解决了⼀些困扰已久的问题，⼜分享到了值得借鉴的好的建议和做法。然后运⽤所学知识去完成⽹上布置的作业，真是受益匪浅。通过学习，我觉得：⽆论是“教”与“学”，从内容到形式都
新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地更新知识、开阔眼界和提⾼⾃⾝的教育教学⽔平起到了推波助澜的作⽤。丰富的创新意识和⾮凡的预见性，更能使我们接近现代教育教学对我们提出的新的要求。
在学习过程中多⽅交流，互通有⽆是⼀种很好的学习⽅式，在学习过程中遇到⼀些困难和问题也是在所难免。当遇到⾃⼰难以解决的困难和问题时，我们应正确分析它们产⽣的原因，尽可能获得专家、同仁和同事们的理解、关⼼和帮助，妥善处理。
21世纪，⼈的观念出现了⽇新⽉异的变化，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、敢担当的复合型⼈才，这样才会不断地激励着⼈们去继续学习。其实，这⼀过程也就是我们丰富知识、积淀内涵的过程。随着信息化、学习型社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变⾰。在未来的学习中，我将努⼒增强学习意识，更新专业知识，提⾼⾃⾝修养，更努⼒完成好本职⼯作。
培训研修总结3
我参加了教师远程培训研修培训，这次远程培训研修培训好⽐给教师雪中送炭。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位⽼师们的作业、研修⽇记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
1、通过远程培训研修，我的观念得到进⼀步更新。
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善⾃⼰，我⾃豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压⼒！回⾸这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有⼀线教师的专题讲座，有学员围绕专题进⾏的各种⾏动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提⾼，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的⼀次培训，也是促进我教学上不断成长的⼀次培训。
2、通过远程培训研修，我学到了先进的教学理念。
通过远程培训研修，专家讲座的内容在我⼼中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改⾰动态，⽽且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的⼀些教育教学实例中产⽣了共鸣，从⽽让我能从理论的层次来解释⾃⼰在教育教学中碰到的⼀些现象，也为我今后的课堂教学⼯作指明了⽅向。
3、通过远程培训研修，我增长了见识。
远程培训研修平台上的⽼师都在努⼒地学习，积极地发表⽂章和评论，甚⾄有些⽼师在晚上⼗⼀⼆点都在⽹上学习这些⽼师的学习精神真是值得我努⼒学习。他们的⽂章：观点独特新颖、⽅法⾏之有效、⾏⽂优雅俊秀。在和这些⽼师交流的过程中，我深深感到⾃⾝的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远
程培训研修的过程中，我⼀直抱着向其他⽼师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合⾃⼰的教学来思考，反思⾃⼰的教学。
4、通过远程培训研修，激励⾃⾝成长，展望未来。
让我站在了⼀个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的⼯作有了明确的⽅向。这⼀次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为⾃⼰的教学思想，指导⾃⼰的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进⼀步提⾼。并积极撰写教育随笔和教学论⽂参与投稿或评⽐活动。
我的未来⽬标是通过⾃⼰的不断磨砺成为⼀名数学⾻⼲教师，我有信⼼在未来的道路上通过学习让⾃⼰⾛得更远，要想让⾃⼰成为⼀名合格⾻⼲教师。为了理想中的教育事业，我将⾃强不息，努⼒向前！
总之，在今后的⼯作中，我还会⼀如既往地进⾏专业研修，不断创新思路，改进教学⽅法，使⾃⼰真正成为⼀名数学⾻⼲教师。
培训研修总结4
我有幸参加了xxxx暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了⼀个很好的学习提⾼的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的⼼，使我的思想重新焕发了激
情，燃起了⽃志，确实感到受益匪浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相合的⽅式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的⾯对⾯交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动⼴⼤教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作⽤，将理论指导与教学实践合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、⽹络交流、师⽣互动、⽣⽣互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了⼀扇学科理念、理论、实践活动的窗⼝，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次⾼，具有很强的指导意义，培训内容对教学*线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节⼜有了新的感悟和提⾼，感觉这次培训⽐以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提⾼。
本次培训⼤⼤拓宽了我的视野。通过这⼗天的培训，我发现了⾃⾝视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了⾃⼰的教育教学⼯作，如果孩⼦固守陈旧僵化的理念，那将是⼀件多么可怕的事情！我们培养的学⽣是完整的社会⼈，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学⽣成长需求，创造各种有利于学⽣成长的条件。
培训是我更进⼀步地明⽩了⾛进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单⼀⾓⾊，⽽更多扮
演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元⾓⾊。为不断提升⾃⼰的教育思想，完善⾃⼰的知识构和能⼒构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应⾃觉成为教学的研究者、终⽣的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为⼀名教师，我们要与时代同⾏。我们的课堂变⾰与学校变⾰，都与社会变⾰⾎脉相连。通过学习，我的思维⽅法与思想⽅法都得到了转换。希望今后的我能够⽴⾜课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
远程研修 培训研修总结5
20xx远程研修已接近尾声，枣庄市峄城区东⽅国际学校的参训教师对这次培训都⾮常满意，收获颇多。
⼀、观念更新了
远程研修，带来了新的理念，专家精彩的解读与点评，提⾼⼴⼤参训教师⾃⾝素质，实现个⼈的专业化成长。更新了教师的教育观念，使⽼师们对新课程的认识与实践都有了⼀个质的飞跃。
⼆、视野开阔了
这次远程研修，让参训教师喜获丰收。了解了新课程下如何超越教材备课？怎样进⾏课例研究？⼀节好课是怎样打磨出来的？令⽼师们⽿⽬⼀新，开阔了视野，拓宽了思路，到了前进的⽅向。参训教师纷纷表⽰，⼀定将这次研修获取的新思想、新观念、新做法应⽤到新学期的教育教学中，给新学期的教育教学再添⼀把柴！
三、意识增强了
研修期间，⾜不出户就能聆听专家的先进教学理念，与同⾏交流思想，汲取众家之长。增强了教师的责任感、使命感，明确了教学⼯作的重⼼，培养学⽣学会学习、学会⽣活、学会做⼈、学会创新的能⼒。
四、差距到了
通过研修，加强⾃⾝教育素养和专业素养的提⾼成为所有⽼师的`共识。作为教师，只有渊博的知识是不够的，我们还要有更多的教育智慧和育⼈机制，要善于学习、善于思考、善于研究、善于交流、善于总结，只有这样才能做到与时俱进，适应新时期的教育，这也是当前教育形势下对教师的新要求。
五、信息倍增了
回顾这⼏天的研修，专家的教诲，犹⾔在⽿；名师的案例，历历在⽬；同⾏的评论，谨记⼼中；其实
收获的不⽌这些，更多的是⾃我的反思。反思⾃⼰的教学，反思⾃⼰的课堂，反思⾃⼰的专业成长。我坚信：这次远程研修是我⼈⽣道路上前进的动⼒，⼀定能成为我打开教学成功之门的钥匙。
培训研修总结6
我在8⽉22⽇、23⽇参加了为期两天的“20xx年暑期海南省⾼中新教师新课程远程研修”。在这两天的研修当中，我观看了视频教程，聆听了专家对⾼中信息技术必修模块的指导意见，学习了南京市各学校优秀教师在教学过程经验介绍；观看视频过程中我积极发表评论和参与在线研讨。在这次研修中我看到了⾃⼰的不⾜和努⼒的⽅向，学习了别的⽼师在教学过程中积累的经验，受益匪浅。现对本次远程研修进⾏总结：
⼀、端正态度，以学习的⼼态参与培训。
虽然从教已有5年，却是第⼀年教⾼中（之前由于⼯作需要上过⼩学、初中），所以我也勉强算是⾼中新教师。第⼀年上⾼中信息技术课，虽能完成教学任务，却是“摸着⽯头过河”，对整本必修模块教材及各部分在教材中地位和作⽤等问题的把握不是很准确。正好这次有参加⾼中新教师新课程远程研修的机会，所以要怀着学习的⼼态来参加这次培训。希望能够提⾼在处理教材、理解课标⽅⾯的能⼒，对在教学过程中的困惑能借鉴别的教师的经验。
⼆、认真观看视频教程，提⾼把握教材的能⼒。
这次培训的视频教程是专门针对新教师在教学中存在的问题和困惑⽽设计，很有针对性。视频课程有专家对必修模块的解读、如何上好理论课、集体备课和作品制作课等⼏个⽅⾯。
通过观看专家的解读，我知道了⾼中信息技术课是以“提升学⽣的信息素养”为总⽬标的，学⽣的信息素养表现在学⽣对信息的获取、加⼯、管理、表达与交流等⽅⾯的能⼒。必修模块教材的编写也是按照这个主线来编写，和课程标准是相吻合的。还学习了专家对必修模块各部分内容在教学中的建议和解读，⽐如：对信息及信息的特征这个内容以举例说明分析的形式来讲解，从学⽣的⽣活实践⼊⼿，让学⽣举出⽣活中有哪些信息，再通过学⽣熟知的、感兴趣的例⼦分析其中包含哪些信息的特征。这和⾃⼰在教学过程中的情况⽐较类似，其他部分的教学建议对我在今后的教学也有很⼤的帮助。
在培训专题中有如何上好理论课。这部分的培训对上必修模块时帮助⽐较⼤，因为必修模块中前两个单元⼤都是理论的内容。如何上好理论课，是我们⾼中信息技术教师必须思考的问题，每个⼈也都有⾃⼰的⽅法，在视频教程中专家、⽼师给出了很好的建议：理论课可以选择学⽣感兴趣的事件来让学⽣讨论，从讨论中理解理论的内容；吸收其他学科中上理论课程的⽅法，迁移到信息技术理论课的教学过程中。
三、积极参与讨论，学习借鉴其他⽼师在教学过程中的经验。
本次培训要求每位学员发表⼀定数量的评论和参与在线研讨。在⽇常教学过程中，⽼师们都有⾃⼰的
经验和存在的困惑。在线研讨为⽼师们交流提供了良好的平台，在观看视频教程时，我积极发表评论，内容有⾃⼰对视频中专家、⽼师的解读的体会和看法，也发表⼀些⾃⼰的教学经验与其他⽼师进⾏分享。参与在线研讨时把⾃⼰在教学过程中的问题和困惑提出来，让其他教师分享⾃⼰解决这些问题的办法。通过学习⽼师们的教学经验，学习了处理⼀些常见问题的办法，增长了⾃⼰见识。
四、积极完成作业，分享⾃⼰的教学经验。
本次培训要求完成两次作业，每天⼀次，第⼀次作业是结合⾃⼰的教学过程，谈谈⾃⼰如何提升学⽣的信息素养。提升学⽣的信息素养是课程标准中的总⽬标，如何提升学⽣的信息素养也是每位信息技术教师要考虑的问题。我以提⾼学⽣快速、准确地获取信息这⽅⾯，谈谈⾃⼰在上《⽹上获取信息的策略》第三课时搜索引擎及其使⽤技巧⼀课时⾃⼰备课、上课及体会的情况。在分享⾃⼰的教学经验时也希望看到教师们的意见和建议。
第⼆次作业有⾃⼰的备课⽅案和作品制作课中如何体现新课程理念？两者选⼀。考虑到⾃⼰对新课程理念的理解不深，把握不准。于是，选择了《信息技术基础》模块整体备课⽅案⼀题。我把⾃⼰⼀学年来上《信息技术基础》模块的课时安排计划和上每⼀节课时的备课、上课及课后体会进⾏全⾯的整理，也与其他⽼师进⾏交流。
通过本次远程研修，⾃⼰收获颇丰。这次培训虽然结束了，但对信息技术课程的学习与探索没有停⽌。
在教学过程需要经常进⾏总结、梳理，整理⾃⼰的经验和困惑，也会经常在研修⽹上也其他进⾏交流学习。
培训研修总结7
作为⼀名新教师，在此次的培训中，我的收获很⼤。尤其是刘美伦⽼师的“⾼中数学课堂教学研究”课程，对我的启发最⼤，可以说为我未来的数学教学指明了⽅向。在课程中，刘美伦⽼师从提⾼课堂教学实效性的思考、加强教学⽅式研究、注重以课例为载体的⾏动研究等三个⽅⾯阐述了研究课堂教学的重要意义。在课堂教学实践中中，我觉得新教师可以从“关注学⽣，启发思维，合作学习”等⽅⾯⼊⼿，以提⾼课堂的有效性。
⼀、关注学⽣：
新课程理念要求在课堂实践中，教师必须关注学⽣，倡导以学⽣为本。不仅要关注教师怎么教，更要关注学⽣的学。所以，真正要搞好课堂研究，体现课堂的价值，就应该加⼤对学⽣的关注⼒度。在每⼀次的教学设计中，⽬标内容是否合理、呈现⽅式是否学⽣可以接受、语⾔表述是否学⽣能够理解显得尤为重要。
当学⽣在听课中遇到困难时，在作业中遇到困惑时，教师必须改变传统的⼀些批评学⽣的⾏为。我在
教职⾼班级的时候，遇到过许多这样的问题，主要原因是学⽣基础过于薄弱。但通过⾃⼰的耐⼼讲解，学⽣最终还是理解了课本知识。总之，关注学⽣，就应该尽⼒创造好的课堂氛围引导学⽣解决困难，以实际⾏动帮助学⽣树⽴学科信⼼。关注学⽣，最终⽬标就要使学⽣在学习中获得知识。
⼆、启发思维：
传统的教学中，更多的是教师在苦教，学⽣在苦学。学⽣更多的是知道了是什么，但并没有搞清楚为什么。这种思维定
式，导致学⽣对许多难题望⽽却步，不敢尝试，甚⾄“以⽼师没讲过”为借⼝推脱。在新课程理念中，重点倡导在教学中要培养学⽣的创新型思维，启发性思维。简⽽⾔之，就是要让学⽣学会思考，多问为什么。在课堂实践中，教师要真正成为“引导者”，努⼒使学⽣使学⽣学会独⽴思考，使学⽣不把学习视为畏途。
在我的教学中，我时常以提问的⽅式引导学⽣思考问题。⼀般来说，⼀个问题对某些学⽣来说可能很简单，但对其他⼈则不⼀定。因此，我⼀般情况下不会要求学⽣⽴刻回答，⽽是尽量留给学⽣⾜够的思考时间，使所有学⽣都有机会思考。当学⽣回答完毕后，先不给以对错的评判，⽽是分析学⽣回答问题的主要思路。这种⽅式，在我的课堂上已是效果明显，师⽣互动有声有⾊，初步才达到了培养学⽣思维的效果。
三、合作学习：
新课改要求培养学⽣的⾃主学习能⼒，其中探究学习、合作学习是达到学习⽬标的重要学习⽅式。刘美伦⽼师在其课程中指出：“合作学习是指在教学过程中，以学习⼩组为教学基本组织形式，教师与学⽣之间、学⽣与学⽣之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务的⼀种教学策略。这种学习⽅式，是⽐较适合⾼中学⽣的，在我的教学中也在长期使⽤。
我所在的学校在推⼴“262幸福课堂”教学模式，这种教学模式的重要⼀环就是让学⽣合作学习。这种基于⼩组基础上的合作学习，具体运⽤到数学教学中，就是要求学⽣在教师的引导下，最⼤限度的调动学⽣学习的积极性，合作讨论，共同获取知识，培养学⽣的能⼒。总之，合作学习充分发挥了学⽣的主体性，更重要的是培养了学⽣的互助精神与合作意识，这种意识对他们的影响将是长久⽽深远的。
当前形势，新课程改⾰正在深⼊推⼴，要提数学⾼课堂教学的有效性，教学观念的改变是重要前提。总之，在课堂教学实践中，从“关注学⽣，启发思维，合作学习”等⽅⾯⼊⼿，对提⾼课堂的有效性将起着⾄关重要的作⽤。
培训研修总结8
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每⼀个专题的讲座，本⼈⼗分珍惜这次不断完善和提⾼⾃
我的机会，积极认真地参与了培训全过程。观看视频讲座时与专家、讲师团⾯对⾯的直观感受，讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引着我。学习内容蕴含极新的课改理念，使我不由⾃主地产⽣了强烈的学习欲望。我认真听取了专家们对⼩学数学教学的指导和解读。对每⼀个专题的问题都和本期研修同学们进⾏了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，⼴泛阅读了同学们提交的作业及发表的⽂章并及时做出评论。认真阅读了每⼀期班级简报。反复研究了各个专题中的每⼀个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。现在谈谈我的⼀点学习体会：
1、通过本期研修学习，我对⼩学数学教学有了更深刻的认识，教学的艺术不在于传授本领⽽在于激励、唤醒、⿎舞。，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进⼀步明确。教学的宗旨是要激发学⽣的学习兴趣。
2、教学⽅法要灵活多样，在教学中创设⽣动的知识情景，促进学⽣知识、能⼒、智⼒、情感意志获得尽可能⼤的发展，提⾼学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和⽅法，努⼒减轻学⽣负担，尽量让学⽣消除畏难情绪。让学⽣明⽩⼀个事实，那就是课堂上只要积极⼤胆的参与了各个教学活动，就是最⼤的成功和可喜的进步。
3、评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学⽣发展，有利于学⽣发展。新课程标准对学⽣学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学⽣和⽼师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活
动更加有的放⽮，更好的改进教学。教师通过坚持对学⽣进⾏形成性评价，关注学⽣的成长过程，同时也成就了⾃⼰的教学⽣涯。
4、新课改中教师⾓⾊的转变。
新课程改⾰的核⼼任务是促进每个学⽣得到最⼤限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、念来转变学⽣的学习⽅式，为学⽣搭建⼀个⾃主、合作、探究、交往的学习的平台。因此，教师也要更新教育理念、改⾰教学模式、转变传统⾓⾊才能适应新课程改⾰。
传统的教学理念认为，教师的任务就是传道授业解惑。在这种观念影响下，教师⼤多采⽤满堂灌和注⼊式的教学⽅式，学⽣的学习受到很⼤限制，教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为，教学是教师的教与学⽣学的统⼀，这种统⼀的实质是交往。新课标要求教师必须根据具体的教学情境进⾏创造性、主动性的劳动，创设⽣机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学⽣的积极性和主动性，使教师和学⽣在课堂上焕发活⼒。教学中，我们要充分利⽤学科的特点，注重学⽣创新精神和实践能⼒的培养，将灌输接受式学习转变为发现式学习，教师要由知识的传授者变为学⽣学习⽅式的引导者。⼀⽅⾯倡导学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学⽣的潜能，有⼒地促进学⽣个性发展。要成为学⽣学习的引导者，教师⾸先要成为学⽣最真挚的朋友，尊重他们、关⼼他们、爱护他们。使学⽣⼈⼈能感觉到我能、我⾏、我会，使他们爱学，乐学，会学；另⼀⽅⾯，对教师提出新的挑战，教师对整个教学活动的
驾驭、调控不再是通过直接的包办代替或权威垄断，⽽是要更加有策略和讲求技巧和艺术，想尽⼀切办法使学⽣得到来⾃教师的推动⼒，促进学⽣更好地发挥⾃⼰的潜能。
教学需要创新。教师在课堂教学中应尊重、理解、宽容学⽣，⽤激情创设和谐欢快的教学⽓氛，使学⽣的各种潜能得到发展。当学⽣出现问题或错误时，教师不要只是训斥、惩罚，⽽要加以指导、点拨，学⽣取得点滴进步时，应给予热情⿎励，注意在各种场合培养学⽣的创新能⼒，教师不应视教材为⾦科⽟律，要⿎励学⽣发表独特观点和见解，培养学⽣的创新意识。
实践表明，新课程改⾰更强调教师成为学⽣学习和⽣活的朋友。在教学中，教师应当成为孩⼦们的朋友，深⼊到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤。这样，孩⼦们才会向教师敞开他们的⼼扉。需要指出的是教师要以达到教育⽬标，促进学⽣
发布评论