全员培训研修日志（6篇）
全员培训研修日志1
参与这次国培打算学校语文骨干老师培训班学习应当是我参与过的全部学习、培训活动支配日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。由于考虑到大家的平安起见(听说之前的某学科国培打算培训班在某高校出了严峻的事故，因此，教育部对后来的培训活动要求特别严格)，要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，全部的晚上7：009：00要参与学习、沟通、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎每天晚上要等到11：00以后才能睡觉。
为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我们支配在离北京外国语高校几十公里之外的一个偏僻荒芜，交通极为不发达的大兴区(不知道是否真的如此，反正我们学员都是这样猜想的)。很多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。
我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一
次洗nao的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者临时实行不了，但是那究竟是代表了一种理念，一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们沟通。课前饭后，我们彼此坦诚相对，相互沟通，既谈阅历与收获，也谈困难与苦恼;每天晚上的沟通与研讨，让我们在激烈的争辩中互通有无，思维碰撞;晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思索这一天的学习所获所思。
虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学;除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思索某些问题。难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作供应一些借鉴吧。
由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆忙而就，来不及精打细敲，因此语言不肯定美丽，用词不肯定恰当，个别语句可能也不肯定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提珍贵看法。
全员培训研修日志2
20xx年11月23日，上海连续小雨，走在上海的大街上，伞碰着伞，人擦着人，脚踩着积水，刚买的新皮鞋上，污迹斑斑。但雨中的“跋涉”无论如何都是值得的，由于今日上午迎来了华师相当知名的教授黄向阳博士，他的《同学行为管理与指导》，感染了我们每一个人，震动了我们每一个人，也激起了我们每一个人的深刻的思索。
黄教授先激情满怀地阐述了“全方位德育”的概念。真佩服黄教授，竟然能就一个案例阐述那么全面的德育问题，整整持续了三个小时，由管理，到指导，到教书育人，再到实践训练，再到环境气氛育人，潇洒，激情，真诚，睿智。然后黄教授又结合着多个案例阐述同学行为管理的问题，振聋发聩，涤荡心灵。
由黄教授的讲座，我不由想到，我做了十七年多的老师，十四年多的班主任，我所进行的德育是管理呢，还是指导？或者说我的管理和指导分别占到多大的比例？实在不敢去想。但黄教授的课的确让我反思，促我在下一步的工作中改良。
比方，在管理中，我们往往都是实行了管理的方式，在同学犯错误的时候，我们往往都
是直斥同学，点明同学的错误，然后告知同学你不能怎么怎么样，应当怎么怎么样。但我们却忽视了一个重要的问题，就如黄教授所言指导孩子练字的事例一样，我们遗忘了摸清同学犯错误的缘由到底是什么。我们首先都是管理，指责同学不能这样做那样做，然后可能还要进行一些方向性指导，告知同学要那样做这样做，却很少分析缘由，进而给同学以方法性指导。虽然间或也会耐下心来，给孩子一些指导，但太少了。
应当如何做？
想起前段时间有老师告知我，班里的同学常常在寝室熄灯后躲在卫生间里加班到深夜。在我们学校，这是一种严峻违纪行为，一旦被生活老师或值班老师抓住，就意味着不仅仅要扣掉班级的量化积分，而且当事人还要参与由德育处组织上励志培训班，进行“劳动改造”。当然还有更严峻的，那就是他们其次天上课时，精力必定缺乏，由于人的精力究竟是有限的。于是，我到班里对同学进行了声俱厉的教育：为了我们自己的`学习，为了我们的班级，为了我们能够将更多的时间和精力投入到学习中，为了切实提高我们的学习效率，我们必需在熄灯前躲进被窝，并且尽早入眠。但是我发觉效果寥寥，由于我没有去分析：孩子们为何要冒着风险在夜里加班学习呢？他们是在学习，而不是在做其它违纪的事情，比方看闲
书，玩手机，打嬉戏等。假如我从孩子的作业太多、学习压力太大、自信念不是太足、进步心理过于剧烈等角度入手，从思想上对同学进行一些指导，效果会不会好些呢？我既然知道孩子们加班是由于心理压力过大，那么我是不是应当着重做些心理疏通工作呢？
再如诉诸老师个人因素的管理。老师的个人因素包括三个方面：诉诸老师权威的管理、诉诸亲热师生关系的管理、诉诸老师个人魅力的管理。那么，我平常做班主任工作甚至是我的课堂管理，靠的到底是什么？我依靠过权威，吼骂同学，罚站罚跑，请家长一起教育，甚至给同学纪律处分；我依靠过师生的亲热关系，我在平常与同学打好关系，和每个同学都能开玩笑，聊闲天，说说笑笑，打打闹闹，在同学犯错误的时候我也曾从师生亲热的角度让他不再犯错误，以免喜辜负了我的一片心愿；我也曾依靠过个人魅力，用自己的才华，用自己的出口成章霸占整个班会，苦口婆心，语重心长，滔滔不绝，旁征博引，用“忽悠”来替代规章的管理。可是，效果怎么样？还不错，同学真的被我“忽悠”住了，他们乖乖地根据我所说的去做了。但是这样下来，我也累得不轻，并且我不在的时候同学又怎么样了呢？ 远程研修
类似的思索许多，我也深深地熟悉到了自己在这一方面的缺乏。那么该如何改良呢？
这是一个问题。这是一个必需解决的问题。这是一个必需尽早解决的问题。
无论有多难，都要解决。
为了我的全部的孩子们。
全员培训研修日志3
很兴奋我能参与这次新任班主任培训。在这次培训过程中，我受益匪浅，这段时间我认真仔细地倾听了各位专家、教授的讲座，收获颇丰！
作为一名新任班主任，我的工作阅历缺乏，在平常的工作中常常会遇到一些问题，我困惑过，迷茫过，这次培训帮我解决了一些问题，让我又对将来布满了盼望，真所谓“听专家一席言，胜读十年书”。
在这次培训中，给我留下印象最深的是北京教育科学讨论院的王宝祥教授的关于“怎样做好班级管理工作”的讲座，他给我们认真讲解了班级管理工作的五个方面“讨论班情、德育为先、遵循规律、制定打算、反思总结”。身为一名新任班主任，我时刻感觉到自己的责任重大，但有些时候也真的是束手无策，完全不知道自己应当怎么做，才能管好班级，观察其他老师把班级管理得那么好，我真是既艳羡，又深深体会到班风的重要性，一个班级只有形成
好的班风，才能有一个好的学风，而王宝祥教授的讲解给了我很大的触动，我反思自己的工作历程，深深地体会到自己的缺乏，在今后的教学中我会仔细学习、认真地摸索，准时讨论本班同学的现状，依据不同孩子的不同性格特点，有针对性地制定打算。还要特殊重视孩子的德育，王教授在讲座在给我们介绍了一个案例，充分证明白德育的重要性，我会把工作的重点放在这方面，把每个孩子当作自己的孩子，即使是那些学习不是很好的同学，也要让他们有一个好的德行。在今后的工作中我还要常常反思，不断总结阅历得失，努力做好班级管理工作，力争成为一名合格的班主任。
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