教师⽹络研修⽇志
教师⽹络研修⽇志范⽂（精选11篇）
在⽇常的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都经常写⽇志吧，不如趁现在好好写⼀篇⽇志。那么你真的懂得怎么写⽇志吗？下⾯是⼩编整理的教师⽹络研修⽇志范⽂，欢迎⼤家分享。
教师⽹络研修⽇志篇1
通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了⾃⼰的教学观念，新课程作为⼀种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是⼀种挑战，⼀种机遇，更是教学⽣涯的⼀个新的开始，因此我们每
⼀个教师都必须进⾏各种尝试，在不断的探索中成长。在远程培训研修的⽇⼦⾥，观看专家与⽼师讲座的视频：那⼀个个⽣动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析⼜使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地⽅需要改正。下⾯谈谈此次培训的收获及体会。
⼀、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调“⾯向学⽣”，⼀是强调学⽣各⽅⾯素质的“全⾯”提⾼；⼆是强调⾯向“全体”学⽣，使⼤多数学⽣都能达到要求，获得成功；三是强调促进每⼀个学⽣的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学⽣的⼼理和发展特点，关注、关照学⽣的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。此次课程改⾰正是为了实现这⼀⽬标，不仅课程体系有了巨⼤调整，⽽且反映出教育思想的⾰命性变化：即通过课程改⾰促使教师的教育⽅式和学⽣学习⽅式发⽣根本转变，使学校教学⼯作真正⾛上素质教育的轨道。
⼆、教师必须调整⾃⼰的⾓⾊，改变传统的教育⽅式。
在经济⽇益发展的今天，新的教育形势对⽼师的要求更⾼了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整⾃⼰的⾓⾊，总结教学经验，改变传统的教育⽅式。教师从过去仅作为知识传授者这⼀核⼼⾓⾊中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学⽣个性的和谐健康发展，更要注重学⽣学习能⼒的培养。教师不再是只传授现成的教科书上的知识，⽽是要指导学⽣懂得如何获取⾃⼰所需要的知识，掌握
获取知识的⼯具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的⽅法。总之，教师再也不能把知识传授作为⾃⼰的主要任务和⽬的，不能只把主要精⼒放在检查学⽣对知识的掌握程度上，⽽应成为学⽣学习的激发者、辅导者、各种能⼒和积极个性的培养者，把教学的重⼼放在如何促进学⽣“学”上，从⽽真正实现教是为了不教的教学⽬的。
三、教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。
教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的⼼态置⾝于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对⾃⾝的⾏为进⾏反思，对出现的问题进⾏探究，对积累的经验进⾏总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为⼀体，是教师持续进步的基础，是提⾼教学⽔平的关键，是创造性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教；课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学⼤纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育⾏政部门各项规定的机械执⾏者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确⽴了国家课程、地⽅课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执⾏者，教师更应成为课程的建设者和开发者。
为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执⾏的做法；教师要了解和掌握各个层次的课程知识；教师要提⾼和增强课程建设能⼒，使国家课程和地⽅课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要锻炼并形成课程开发的能⼒，新课程越来越需要教师具有开发本⼟化、乡⼟化、校本化的课程的能⼒；教师要培养课程评价的能⼒，学会对各种教材进⾏评鉴，对课程实施的状况进⾏分析、对学⽣学习的过程和结果进⾏评定。
四、教师必须具有创新意识。
新课程中，增设了培养学⽣的素质的内容。这些内容要求教师要⽤全新的教学模式来组织教学，因此，教师要⾛进新课程，实现课程⽬标，其⾃⾝必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察⼒和丰富的想象⼒。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学⽅法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核⼼的评价标准，善于创设“创新的⾃由空间”，为学⽣提供更⼴阔的学习园地，指导学⽣改进学习⽅式。
五、教师在教学过程中必须以学⽣为主体，注重学⽣能⼒的提⾼。
传统教学中，教师把教学过程看成是学⽣"接受"书本知识的过程。教师把书本内容讲清楚，或⼀问⼀答问清楚，学⽣⽤⼼记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把学⽣的
好奇⼼、思想⽅法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授⼈以鱼，不如授⼈以渔”。所以，教师在教学过程中更应以培养学⽣的能⼒为最终⽬的，充分调动学⽣的积极性、主动性，⿎励学⽣动⼿、动⼝、动脑全⽅位参与教学活动之中，从⽽培养和提⾼学⽣能⼒。
总之，通过本次课改培训，我认识到，现代教学应依据课程标准的要求，以⼈的发展和社会进步为需求，使每个学⽣获得必要的基础知识和基本技能，以学⽣为中⼼，以活动为中⼼，以创新为中⼼，让学⽣在活动中学会合作，学会探究，注重学⽣创新能⼒的培养，激发学⽣创造的欲望，为学⽣终⾝发展打下坚实的基础。
教师⽹络研修⽇志篇2
作为重庆市巴南区初中语⽂学科教师⽹络培训项⽬的⼀名学员，在学习中，我⾃始⾄终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了初中语⽂全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能⼒。为新课改的进⼀步实施和扎实推进，打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下：
⼀、通过对专家引领性课程的学习，让我更加明确了学习⽬标，这对于从事⼀线教学⽼师来说⽆疑是⼀个福⾳。通过⼀系列系统的讲授与学习，我作为学习者的⾓度来说，觉得这样的培训⽅式与内容更易
于接受，更加能集中⼀点加以突破，达到研修和⽬的和效果。
⼆、经过这多天的平台培训，让⼈没想到⽹络研修却是如此的丰富，仿佛⼜回到了以前的学校的学习⽣活：上课做作业，还有指导⽼师的精彩点评更上让⼈⼼⽣敬佩之⼼。在这⼀平台上，有⼀线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨所有的这⼀切都是我未曾料想的。
三、通过研修，我深深感到了⾃⼰的不⾜。当看到别的⽼师旁征博引，理论结合实际，侃侃⽽谈的时候，我发现⾃⼰的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的⽼师洋洋洒洒，或做散⽂或诗情勃发时，我发现⾃⼰的⽂笔⽣涩得很；当别的⽼师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这⼀切都让我⼗分惭愧。是啊，我确实需要把⾃⼰的⼀桶⽔注满，才能给学⽣⼀杯⽔。
教师⽹络研修⽇志篇3
教师继续教育"学分制"背景下，"⽹络研修"备受欢迎。当下，中⼩学教师继续教育主要由地⽅教师进修院校主管。通过⼏个⽉的⽹上研修学习，我个⼈感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下⼏个⽅⾯：
这些年我对语⽂教学有了深⼊的了解，同时也整理出了⼀套⾃⼰的⼼得，我觉得教学对于每个⽼师来说是⼀门很深很深的学问，教学⽅法尤其重要，下⾯我来和⼤家说说我的⼀些⼼得。
⾸先，我觉得要全⾯且充分地去了解学⽣，了解他们的个性，优缺点等，从⽽激发学⽣学习兴趣，提⾼学⽣语⽂素养，因为语⽂是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科。在新课改的⼤背景中，学⽣的⾃主学习，培养学⽣的创新能⼒，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习⽅式已成为课堂的主流。
我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣变得鲜活，让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养。最重要的，我们要注意新课导⼊新颖。“兴趣是最好的⽼师”。在教学中，我⼗分注重培养和激发学⽣的学习兴趣。譬如，在导⼊新课，让学⽣⼀上课就能置⾝于⼀种轻松和谐的环境氛围中，⽽⼜不知不觉地学语⽂。我们要根据不同的课型，设计不同的导⼊⽅式。可以⽤多媒体展⽰课⽂的画⾯让学⽣进⼊情景；也可⽤讲述故事的⽅式导⼊，采⽤激发兴趣、设计悬念……引发设计，⽐起简单的讲述更能激发学⽣的灵性，开启学⽣学习之门。
我会培养积极探究习惯，发展求异思维能⼒。在语⽂教学中，阅读者对语⾔意义、语⾔情感、语⾔技巧的感悟，在很⼤程度上与学⽣的⽣活经历、知识积累、认识能⼒、理解⽔平有关。为此，在语⽂教学中，构建语义的理解、体会，要引导学⽣仁者见仁，智者见智，⼤胆，各抒⼰见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学⽣在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语⾔的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学⽣对问题充分思考后，学⽣根据已有的经验，知识的积累
等发表不同的见解，对有分歧的问题进⾏辩论。通过辩论，让学⽣进⼀步认识了⾃然，懂得了知识⽆穷的，再博学的⼈也会有所不知，体会学习是⽆⽌境的道理。这样的课，课堂⽓氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学⽣更多的⾃主学习空间，教师也毫不吝惜地让学⽣去思考，争辩，真正让学⽣在学习中体验到了⾃我价值。这⼀环节的设计，充分让学⽣表述⾃⼰对课⽂的理解和感悟，使学⽣理解和表达，输⼊和
输出相辅相成，真正为学⽣的学习提供了⼴阔的舞台。
其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。⼩学语⽂课本中的每⼀篇课⽂都是⽂质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语⾔运⽤的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学⽣感悟的重要内容。⽽由于课堂教学时间的有限，课⽂中的精彩之处没有可能引导学⽣⼀⼀感悟。为了使这些精彩给学⽣留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学⽣对语⾔⽂字反复诵读，以悟出语⾔丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学⽣在感悟的基础上，引导学⽣居⾼临下地对课⽂进⾏品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空⽩。
此外，我们还要注重课内外结合。美国的⼀位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核⼼，能动地向学⽣的学校⽣活、家庭⽣活、社会⽣活等各个⽣活领域⾃然延伸和拓展，使课堂训练与课外⾏为训练形成有序、有趣、有⼒、有效的结合，取得语⽂教学的整体效益。”在课程改⾰实践中，
我们已把语⽂教学的触⾓伸向了⼴阔的天地。让学⽣阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深⼊理解课⽂内容奠定了基础。
最后，我想说的是，作为⼀名教师，尊重学⽣、理解学⽣⾮常重要！这种尊重，要求⽼师要⼀视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异⽽有所折扣。尊重学⽣是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻⽽久远、博⼤⽽⽆私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！尊重学⽣即是师德的基本要求，⼜是教育⼯作不可或缺的重要⼀环。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每⼀个学⽣并⾮易事，我会加倍的努⼒，路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。
远程研修 上⾯这些就是我的⼀些感慨，今后我会继续加倍地努⼒⼯作，为全⾯提⾼学⽣的语⽂成绩⽽努⼒奋⽃！
教师⽹络研修⽇志篇4
经过⼗来天的学习与探讨，我们教师对语⽂课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语⽂新课改给我带来的⼀些思考。
⼀、课堂要与现实⽣活相结合
新课程下的课堂教学，是培养学⽣掌握学习的⽅法，通过学⽅法，让学⽣勇于探索，对新事物产⽣兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学⽣在课堂上⾃⼰⽅法，那就会产⽣拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢?
那就必须进⾏有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防⽌外界⼲扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学⽣将最感兴趣的话题或⽂中的重点问题提出来讨论，⽽其它的问题可放在课后与学⽣单独交流，或将⾃⼰的想法写在纸上再交给⽼师，对于较为精彩的话语可展览在语⽂学习园地内。
⼆、教师要慢慢培养学⽣转变学习⽅式
学⽣⾃⼰不能成功地⾃主、探究、合作学习⽅式是学⽣在完成学习任务过程中基本的⾏为和认知取向，即学⽣在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特⾊的⽅式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，⿎励学⽣⾃主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独⽴思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学⽣合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分⼯，再合作。这样可以让每个学⽣都可以发挥⾃⼰的特长；也可以先独⽴思考，再分别说出⾃⼰的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学⽣之间不同的认识，
不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学⽣靠个体⾃主学习很难解决的，把学⽣的个体差异变成⼀种教学资源，学⽣就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进⾏指导，不能袖⼿旁观，要真正关注学⽣，深⼊到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、语⽂教师要转变教学理念
理念的转变，是适应语⽂新课程改⾰的根本前提。在⽇常的教学⼯作中，教师主要靠⾃⼰个⼈解决课堂⾥⾯的所有问题。新课程⾥提倡培养学⽣的综合能⼒，那么就要靠教师集体能⼒的发挥，就需要更多⼈，更⼤的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语⽂课到底是什么课?
现代教师所⾯临的挑战，要求教师保持开放的⼼态，树⽴终⾝学习的意识，进⾏多⽅位的学习，现在的语⽂教学，已经不是单⼀的语⽂知识，⽽是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善⾃⼰的知识结构，使⾃⼰具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同⾏合作，吸取多⼈的智慧，协调⼀致；对学⽣的评价，不仅看学⽣成绩，还要多发现和发展学⽣多⽅⾯的潜能，重视知识的运⽤、实践能⼒和创新意识，不搞题海战术，减轻学⽣负担，促使学⽣主动学习。
四、不学语法，语⽂教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语⽂教学时，特别强调“要重视学⽣的学习过程和⽅法”⽽不仅仅地掌握知识和笼统地提⾼能⼒。不
少⼈感慨，“耗时多，收益少”。重视能⼒的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”⼜怎么样培养?
有效地培养学⽣的“语感”，就突出学⽣的创新和实践能⼒、收集处理信息的能⼒、获取新知识的能⼒、分析解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒，发展学⽣对⾃然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学⽣利⽤读书的语⽓感悟，主要通过学⽣，⽼
师进⾏有感情的朗诵，进⾏对⽐，⽽产⽣共鸣；也可以进⾏教学情境法，来让学⽣感悟，主要通过教学内容，精⼼布置情境，让学⽣们都能融洽到情景中；还可以利⽤传授的知识的过程，让学⽣在思维⾥产⽣感悟。
语⽂教学就是为了让学⽣学得聪明⼀些，灵⽓⼀点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想未来，正是需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。
教师⽹络研修⽇志篇5
⼀、本次研修使我更新了教学理念
教学理念直接影响教学⾏为，在以前的教学中，我的教育理念有的来⾃同事的⾔传⾝教，有的来⾃⼉
时教师的影响，有的来⾃⾃我的揣摩，有的来⾃⼆⼗⼏年前的师范教育。通过此次培训我统⼀了思想，提⾼了认识。从课程改⾰的视⾓重新审视了⾃⼰的教学理念，使⾃⼰在教学中不再迷茫，明确了⾃⼰教学⽬标。
⼆、⽹络研修丰富了教学⽅法
教学⽅法是教师在课堂教学中所实施的教的⽅法和指导学⽣的⽅法。教学过程是学⽣的认知过程，只有学⽣积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改进教学⽅法，坚持启发式，反对注⼊式。当代美国数学家．教育家波利亚
说：“学习数学只有当看到数学的产⽣，按照数学发展的历史顺序或亲⾃从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学⽣数学知识，还要揭⽰获取知识的思维过程。通过本次培训，我掌握了很多的教学⽅法，正所谓“⼯欲善其事，必先利其器。”这些教学⽅法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学⽅法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学⽅法，使我的课堂变得⽣龙活虎；有了这些教学⽅法，使我在进⾏教研中有了更多的内涵。
三、⽹络研修激活了我的教学灵感
数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系⽣活实际，让⽣活中⼈们必须的知识与技能成为数学教学的⽬标与追求，调了⼤众数学学习的内容的应⽤价值。
因此，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教学情境？创设情境是应该注意什么？在新课改的实施过程中，⽼师们普遍反映学⽣的计算能⼒差，在这种现实背景下，怎样改进计算教学，在不加重学⽣课业负担的前提下，科学有效的提⾼学⽣的计算能⼒？教材增加了统计与概率全新的知识，我们如何准确把握课程标准，实施教学？新课程改⾰下如何去评价⼀堂课？……这⼀系列迫切需要解决的问题专家们都⼀⼀做出了回应，给我们的教学指明了⽅向。⽹络研修激发了我的⼯作灵感，给我的⼯作注⼊了新的活⼒。通过此次学习，真实体会到：凡事只要⽤⼼去浇灌，就⼀定能绽放出美丽的花朵。
四、⽹络研修让我认识到反思能提升⾃⼰的理论⽔平和业务能⼒
孔⼦⽈“吾⽇三省吾⾝”。反思不仅是⼀种良好的品德，⼀种使⾃⼰⾔⾏端正的'⼿段，更是成功的基⽯与保证。在教学过程中不断反思⾃⼰的教学观、教师观、学⽣观、课堂教学，善于拾掇教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为⼯作中的宝贵财富。即使成不了名师，也可以独善其⾝。
五、通过⽹络研修，提⾼了⾃⾝素质
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了⼀个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的⼯作有了明确的⽅向。这⼀次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为⾃⼰的教学思想，指导⾃⼰的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
学习是⽆⽌境的，对于⼀个⽼师来讲，⾃⼰需要学习的东西会有很多，只有真正掌握了教学真谛的⽼师才是⼀个好⽼师。正如颜真卿的名⾔:“三更灯⽕五更鸡，正是男⼉读书时。⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。”
教师⽹络研修⽇志篇6
在研修过程中，我坚持经常进⾏⽹上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位⽼师的优秀教案和教学⽅法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使⾃⼰在师德修养、教育理念、教学⽅法、等各⽅⾯有了很⼤的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很⼤的提⾼，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语⽂教学⼯作，进⼀步提⾼课堂教学效益打下了良好的基础。
这次教师研修培训，再⼀次给我带⼊了⼀种求学的氛围。逆⽔⾏⾈不进则退，⼀名优秀的教师没有先进的教学理论充实⾃⼰，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提⾼了，⽽要想成为⼀名合格的教师，就要努⼒地提⾼⾃⾝素质，理论⽔平、教育科研潜⼒、课堂教学⽔平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。
过去我们常说：“要给学⽣⼀杯⽔教师就得有⼀桶⽔。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是⼀桶⽔这么简单，它就应是⼀条有源头的溪流。我认为教师只有树⽴“活到⽼学到⽼”的终⾝教育思想才能跟上时代
前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂⽽⼜富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活⽔来”。只有不断学习、不断充实⾃⼰的知识、不断更新⾃⼰的教育观念、不断否定⾃⼰才能不断进步，拥有的知识才能像“泉⽔”般沽沽涌出⽽不只是可怜的“⼀桶⽔”了。
实践是检验真理的唯⼀标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和⽅法落实在教育教学⼯作中，帮忙学⽣确定适当的学习⽬标，培养学⽣良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜⼒，创设丰富的教学情境，激发学⽣的学习动机和学习兴趣，充分调动学⽣的⽤⼼性，为学⽣带给各种发展的机会，为学⽣服务，建⽴⼀个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展对⼈的发展的基本需要，不断提⾼⾃⼰的教学潜⼒和科研潜⼒，确⽴培养⽬标，打造新时代的⼈才。
透过我省组织的这次教师⽹络研修，⽆论从思想上，还是专业上，对我⽽⾔，都是⼀个很⼤的提⾼。专家及名师结合⾃⾝的成长给我们做的⼀场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长⼜⼀次指明了⽅向。愿我们的教师像⼤海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做⼀⽀永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮⼈类，照亮未来。
我的研修虽然⼰取得了⼀些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的⼯作中，我将更加努⼒⼯作，为⾃⾝修养的提⾼⽽不懈努⼒。⽹络研修是良师益友，是提⾼教育教学的⽔平的⼀⼤基⽯。我相信只要我们⽤⼼，教师研修⽹会成为我们前进的基⽯，⽹络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐，在研修中促进教育发展！透过这次学习，让我懂得：只要我们认真对待，研修就会⼤有收获。对于此刻已经尝到了⽹络研修甜头的我来说，在今后的⼯作中我会更加⽤⼼、主动地参与到⽹络研修中来，不断的提⾼⾃⼰的教育教学潜⼒，同时还和其他⽼师⽤⼼参与，以促进学校、学⽣的发展。同⼤家⼀齐在⽹络研修中健康、快乐的成长！让我们与⽹络研修同⾏！让⽹络研修因我们⽽精彩！让⽹络研修使教育⼤放异彩。
教师⽹络研修⽇志篇7
今年暑假期间我参加了⽹络研修学习，作为教师的我，在暑假期间虽然占⽤了⼀点休息时间，但通过学习、培训，觉得⾃⼰的教学⽔平提⼀个档次。⽹络知识培训，这对我57岁的⼈来说，是⼀个⽐较新的课题，通过学习使我受益匪浅。
通过⼏周的培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与许多年轻教师们进⾏了充分的交流，收获很⼤，同时也认识到了⾃⼰教学中的不⾜。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的⼼灵。作为⼀线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每⼀个⽼师都流露出积极、乐观、向上的⼼态，我认为，保持这种⼼态对每个⼈的⼯作、⽣活都是⾄关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后⼯作的态度。下⾯就以我的培训实践来谈谈⾃⼰的体会。
⼀、⼀丝不苟，认真对待教学⼯作
(1)爱岗敬业。要热爱教育事业，要对教育事业尽⼼尽⼒，积极进取，努⼒创新。尽⼼尽责地完成每⼀项教学任务，不求最好，但求更好。
(2)尊重学⽣。每⼀位学⽣都渴望得到⽼师的理解和尊重。我们要把学⽣当作平等的⼈看待，不能把学⽣当下级随便呵斥。只有我们把学⽣看重了，学⽣得到⽼师的尊重了，他们才会尊重⽼师，愿意学习这个⽼师所传授的各种知识。
(3)要有强烈的责任⼼。作为⼀个⼈民教师，有强烈的责任⼼是最基本的，这种责任⼼主要体现在对全体学⽣负责。教师教书育⼈应是⾯对全体学⽣。我们当教师⼀踏进校门的那⼀天起，便对每⼀位学⽣负起责任，必须关爱学⽣，尊重学⽣⼈格，促进他们在品德、智⼒、体质各⽅⾯都得到发展。
(4)以⾝作则。教师的⾔⾏对学⽣的思想、⾏为和品质具有潜移默化的影响，教师的⼀⾔⼀⾏，学⽣均喜欢模仿，这将给学⽣成长带来⼀⽣的影响。因此，教师⼀定要时时刻刻为学⽣做出好的榜样，凡要求学⽣要做到的，⾃⼰⾸先做到。坚持严于律⼰。
⼆、反思教学⼯作，不断进取
在教学中不断思量着⾃⼰在⼯作中的不⾜之处。努⼒提⾼⾃⼰的业务⽔平，继续向优秀的教师学习，
来更好地适应现在的数学教学。
三、⾃觉采⽤新的教学模式。
作为⽼师，只有不断的更新⾃⼰的知识，不断提⾼⾃⾝素质，不断的完善⾃⼰，才能教好学⽣。多年来，⽼师教，学⽣学；⽼师讲，学⽣听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学⽣的发展，压抑了学⽣学习的热情，不能焕发学⽣的潜能，通过培训学习，我进⼀步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师⽣互动”、“⽣⽣互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学⽣更加⾃由的学习空间，为课堂注⼊了新的⽣机与活⼒，体现了以学⽣为本的理念。在今后的教学中我会⾃觉地把新的教学模式引⼊课堂，改变课堂的⾯貌，使课堂⽓氛活跃；教学民主；学⽣的学习热情⾼涨；师⽣关系融洽。充分体现素质教育的根本⽬标。
四、⽴⾜课堂，在实践中提升⾃⾝价值
课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，今后我会本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的理念，将⾃⼰的爱全⾝⼼地融⼊到学⽣中。今后的教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，⽴⾜“⽤活新⽼教材，实践新理念。”⼒求让我的教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼数学教学质量，在教学⼯作的有⽣之年，贡献我的⼒量。
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