2011年9月7日
第4期
主编：林蓉                编辑：林蓉                   
培训是短暂的，但收获是充实的。让我们站在一个崭新的平台上审视了我们的教学，使我们对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我们要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。只有在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学，善于拾掇教育
过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的宝贵财富。即使成不了名师，也可以独善其身。网络研修激发了我们的工作灵感，给我们的工作注入了新的活力。通过此次学习，真实体会到：凡事只要用心去浇灌，就一定能绽放出美丽的花朵。
研修即将结束，请各位学员对自己的学习情况进行自查：日志2篇，总结1，作业2篇学习长达12小时以上。请按要求完成作业。在科技发展“一日千里”的时代，新课程的实施对教师的知识有了新的要求，“给学生一杯水，自己应有一桶水”的论断，在当今教育中，已不能胜任，教师要想给学生一杯水，自己应为一泓不竭的泉水，每滴水都有鲜活的生命力。愿我们能不断融入当前教师终身学习的大潮中，不断丰富自己，突破自己。
表扬
至9月7日学习时间最多的学员：
陈峰158小时49分    侯远健73小时59分  林志海45小时1分王锋40小时48分    聂王鹏35小时24分
学生姓名：
高元盛
提交内容：
 
通过这些天的培训，累是有些累，但这种累是有收获的累，是一中享受教育的累，是一种人生快乐的累！说实在的，刚开始时，我也是报着一种玩和完任务的心态来看待这次培训的。第一天培训时，我还一边看韩剧一边培训呢。但一天下来看到那么多的学员相互交流，写感言，交作业。我几乎被震着了。惭愧之余我马上进入到了真正的学习状态。因为网速不是很快，我一边下载视频一边认真阅读课程资源一边也做点笔记。一不留神，数小时就过去了。越学习越觉得自己太需要这些知识了，太需要这些方法了。
由迷惑彷徨到欢欣鼓舞，在这次远程培训中，我的收获还是很多的。通过观看主讲教师视频课例及视频案例分析，阅读课程资源中提供的资料，参与在线研讨和交流，撰写培训感言，完成并提交作业……我慢慢地发现，自己曾经在新课程中的许多困惑得到了解答，自己在教学方法上也有新的灵感。下面我主要谈几点体会：
一、培训方式新颖，交流空间广阔。这次大空间的网络培训，从传统的培训模式走向了网络平台。这种培训对多数老师来说有一定的新鲜感和神秘感。其实这同时也是对老师们计算机应用水平的一个考证。更重要的是，这个平台为相关学科的老师们提供了非常广阔的交流空间。通过这个平台，我们近距离地聆听了专家们对新课程全新的解读。明白了新课程到底“新”在哪里。也对课程中模块的选择有了一个大体的思路。更是领略了教育专家和一线名师的课堂教学风采。
二、指导方法平民化，贴近教师教学实情。这次培训一改以往培训的高高在上，理论过于脱离实际的让人烦闷的形式。培训中情景再现了自主探究，合作交流的学习方式。培训资源中选取了地理教材中的典型课例，通过实验区的老师的课堂教学片断，让我们真正体会到了新课程要求的学生“自主探究，合作交流”的学习方式是如何在课堂学习中得以实现的。
三、“慎独”才能心安，学习才知幸福。何谓“慎独”啊，在这儿且不说什么君子，就在这样的大热天中，你只要学期一开始还要面对新课程；你只要不想穿新鞋走老路；你只要不想再看到在你的满堂灌中学生们的昏昏欲睡……你只要想在写作业时不东贴西借，写感言时不胡言乱语，写总结时有种幸福感。那么在无人监督时，你一定会好好学习的。更何况，教学相长的道理还用再说吗？
培训要告一个段落了，但学习的脚步又如何敢停下。通过这次学习，我越发觉得自己对新课程的理解真是少之又少。除了感谢为我们这次的学习提供帮助的专家、班主任及班辅及一同学习的同仁外，我想只有通过不断地学习，不断地进步，才能到教学的快乐，也才能成就自己作为一名地理教师幸福的人生。让我们一起来交流、学习，让我们做一个踏实而幸福的教师吧！
这个多月的远程培训学习，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。通过对远程培训的学习，我首先是更新自己观念：对中学教师来说，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
首先，要抓住一切可利用的空闲时间来学习。我们都是老师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少，这就需要我们合理的利用空闲时间。我个人认为，学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
其次，经常和老师、学员们进行交流与同层次同专业的同学组织起学习兴趣小组，有时间大家就在一起交流讨论学习问题、体会、经验，并由学习好的同学带领大家学习，这样可以提高学习效率。在平时的教学过程中，遇到问题就和学员在线交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而帮助解答问题的学员也可以加深对知识点的理解。远程培训为我们互动还提供了一个不错的平台就是讨论答疑模块专家在线互动时间，在这里我们可以和同专业的学员进行在线学习交流，使用起来感觉也是相当不错的。
最后，要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结，以便在答疑时能有的放矢。
本次网络研修，尽管学习的时间不长，但是在教师教育网络这一平台上，我一直信守着“在学习中进步，在学习中成长”，紧张而繁忙的研修，自己繁忙着却追求着、疲倦着却快乐.
学生姓名：
徐月岩
提交内容：
 
 美术研修总结
今年暑假美术远程研修已经画上句号，回首研修历程，感想颇多，现将之总结如下：
研修感悟：
1、教学一门艺术，是一门如同电影电视剧一样的遗憾的艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
2、教师不仅仅是“传道授业解惑”者，更是引导者、思想者，教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、素质教育是面向大众的全面的教育，不是精英教育。素质教育的实施，不但要提高教师综合素质，还要转变教师以及人们众的观念，使素质教育拥有自己的生存地盘，关键的是需要制度保障。
主要收获：
1、本次新课程研修，强调了从不同角度，采用不同的方式体现新课程的教育观念和教学课程。
2、以学生为主体，尊重学生的个性，培养学生创造性的思维能力和综合探究的能力，营造情景教学形成一个良性循环、宽容性的课堂气氛。
3、教师要不断提高自己的综合知识和专业素质，教学的重点要放在促进学生个性的发展和创造力的培养。 
4 、根据本校情况，合理选择模块教学内容，协调好新课程的筹备工作。
5、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，研讨了美术课堂教学中多种模块开设问题，对于提高课堂教学的驾驭能力意义重大。
6、了解了美术课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
总之：我们进行了为期几天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体如何实施？那就要靠我们将专家门的新的教育理念进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素。俗话说“教无定法”，关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。
学生姓名：
潘孝先
提交内容：
远程研修培训个人总结         
短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里，我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神，培训的时间是短暂的，学习的收获却是永恒的。
回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰: 远程研修学习为我  们的成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都认真地陶醉其中，每一位学员都努力克服着学习中遇到的许许多多的困难，我也不例外。我的远程研修学习时间大部分是在网络度过的。加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃。但当聆听到专家们朴实无华针针见血的讲座，得到尊敬的陈艳雯老师的辛勤辅导，得到同学们的鼓励，我又一次次的坚持着、学习着。每个专题学习结束后，我都结合教学实际认真完成研修作业。自己的努力也有一定的收获，作业多次被刊登在“班级简报”上，。每一次的学习、每一次的成功，都倾注了我辛勤的汗水，都离不开尊敬的陈艳雯老师的精心指导，都令我有重获新生的感觉。我似乎感悟到了教学的真谛，似乎到了语文教学的正确道路。远程研修激发了我继续学习深造的欲望、信心。也使我更坚定的督促自己努力学习，追求更高的发展目标。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我们的收获变的灿烂无比。在这期间我们相信很多人都有着这样的心声“累并收获着，苦并快乐着”。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。远程培训即将结束，真有点恋恋不舍的感觉。我们在指导老师陈老师的精心指导下顺利的完成了每一个学习任务，收获了许多有价值的东西。现总结如下：
虽然培训是短暂的，但面对永恒的认识，充实的收获，又不得不让我们感觉欣喜和快乐。尊敬的老师们、亲切的同学们让我们为了那些渴求知识的孩子们，为我们保亭的教育事业，共同追求、勇敢超越，贡献出我们的青春和热血。
教师远程研修培训将就结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。
一、掌握方法，提高能力
对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
二、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。
三、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特的授课风格，也深深地吸引了我。
这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。
四、几点收获：
1、课堂是活动的课堂
认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代语文教育的基本理念认为，语文学习是现实的，动手实践、自主探索是语文学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
2、课堂是讨论、合作、交流的课堂
讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的基本素质。现代教育观念 ---- 迈向学习化社会，提倡终身学习 ---- 使学生学会认知、学会做事 ---- 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
3、课堂是承认差异的课堂
传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，都成为 “精英”而新课程的基本理念认为“不同的人在语文上得到不同的发展”，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又认为教育必须是“面向全体”的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识。
4、 课堂是德育教育的课堂
语文教育蕴含丰富的德育内容。讲语文史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲语文思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习语文所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养语文的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。
5、课堂是应用现代信息技术的课堂
幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为语文教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。
五、一点儿感想
在学习的日子里，每天打开电脑，开始享受每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。而观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨到新增内容的教学的五个专题的详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。
观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的陈老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神真是令我钦佩。
六、一些思考
诚然，我们进行了为期20多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体应该如何实施呢？我想作为学校一名教师，本人试想从以下两方面做起。
1、加强各方面知识的学习，提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了，但网络资源的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教学组织形式，不断完善变“教”为“导”的教学模式；加强教学手段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现代教育技术。这期培训班办得非常好，在短期内，我们学会了利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必要的。我们教师只有加强自身学习，不断提高自身素质，才能促进水平的提升，才能进一步提高教学质量。
2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计，认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与难点，帮助学生确立好学习方法。充分发挥学生自主学习的积极性，使学生能根据自身的需求寻到好的资源。
3、转变学生的学习观念
学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师“教”的质量提高，而且需要学生“学”的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会中，环境变化之快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。因此，终身学习将伴随我们的一生。
现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提供了可能性。但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们要学会学习，自主学习。虽然面授时间少，但这种新的学习形式可以提高自己的学习能力，为以后继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，20几天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。
学生姓名：
潘孝先
提交内容：
远程研修培训个人总结         
短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里，我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神，培训的时间是短暂的，学习的收获却是永恒的。
回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰: 远程研修学习为我  们的成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都认真地陶醉其中，每一位学员都努力克服着学习中遇到的许许多多的困难，我也不例外。我的远程研修学习时间大部分是在网络度过的。加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃。但当聆听到专家们朴实无华针针见血的讲座，得到尊敬的陈艳雯老师的辛勤辅导，得到同学们的鼓励，我又一次次的坚持着、学习着。每个专题学习结束后，我都结合教学实际认真完成研修作业。自己的努力也有一定的收获，作业多次被刊登在“班级简报”上，。每一次的学习、每一次的成功，都倾注了我辛勤的汗水，都离不开尊敬的陈艳雯老师的精心指导，都令我有重获新生的感觉。我似乎感悟到了教学的真谛，似乎到了语文教学的正确道路。远程研修激发了我继续学习深造的欲望、信心。也使我更坚定的督促自己努力学习，追求更高的发展目标。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我们的收获变的灿烂无比。在这期间我们相信很多人都有着这样的心声“累并收获着，苦并快乐着”。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。远程培训即将结束，真有点恋恋不舍的感觉。我们在指导老师陈老师的精心指导下顺利的完成了每一个学习任务，收获了许多有价值的东西。现总结如下：
虽然培训是短暂的，但面对永恒的认识，充实的收获，又不得不让我们感觉欣喜和快乐。尊敬的老师们、亲切的同学们让我们为了那些渴求知识的孩子们，为我们保亭的教育事业，共同追求、勇敢超越，贡献出我们的青春和热血。
教师远程研修培训将就结束了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。
一、掌握方法，提高能力
对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
二、教育、教学观念的转变、提高自身认识
作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，“自主探索，合作交流”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角。同时我也对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。
三、开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特的授课风格，也深深地吸引了我。
这种大空间的远程研修，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。通过远程网络教学研修的学习，使我比较直观的领略到了教育专家和一线知名教师的风采。
四、几点收获：
1、课堂是活动的课堂
认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代语文教育的基本理念认为，语文学习是现实的，动手实践、自主探索是语文学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。
2、课堂是讨论、合作、交流的课堂
讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的基本素质。现代教育观念 ---- 迈向学习化社会，提倡终身学习 ---- 使学生学会认知、学会做事 ---- 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
3、课堂是承认差异的课堂
传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，都成为 “精英”而新课程的基本理念认为“不同的人在语文上得到不同的发展”，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又认为教育必须是“面向全体”的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识。
4、 课堂是德育教育的课堂
语文教育蕴含丰富的德育内容。讲语文史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲语文思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习语文所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养语文的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。
5、课堂是应用现代信息技术的课堂
幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为语文教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。
五、一点儿感想
在学习的日子里，每天打开电脑，开始享受每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。而观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨到新增内容的教学的五个专题的详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。
观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的陈老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他们的敬业精神真是令我钦佩。
六、一些思考
诚然，我们进行了为期20多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体应该如何实施呢？我想作为学校一名教师，本人试想从以下两方面做起。
1、加强各方面知识的学习，提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了，但网络资源的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教学组织形式，不断完善变“教”为“导”的教学模式；加强教学手段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现代教育技术。这期培训班办得非常好，在短期内，我们学会了利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必要的。我们教师只有加强自身学习，不断提高自身素质，才能促进水平的提升，才能进一步提高教学质量。
2、要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计，认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与难点，帮助学生确立好学习方法。充分发挥学生自主学习的积极性，使学生能根据自身的需求寻到好的资源。
3、转变学生的学习观念
学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师“教”的质量提高，而且需要学生“学”的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会中，环境变化之快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。因此，终身学习将伴随我们的一生。
现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提供了可能性。但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们要学会学习，自主学习。虽然面授时间少，但这种新的学习形式可以提高自己的学习能力，为以后继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，20几天来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。
学生姓名：
杜传诗
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初中体育研修总结
通过培训学习，看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
 一、通过远程研修，我的观念得到更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、通过远程研修，我学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
三、通过远程研修，我增长了见识。
  远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是珍贵。
四、通过远程研修，审视自我，反思不足
1、缺乏激情和创新。二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这次培训我静静地聆听讲座，静静地读书，静静地写研修日记，徜徉在学习的快乐里。二十多年没有这样静静地坐下来思考了！通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验。
3、 坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
五、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名体育教学专长型骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
学生姓名：
李自雄
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通过这次的研修学习，我感到真是太幸运了，回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种讨论学习，和各个不同的同僚交流，倍感亲切，在知识、感悟方面都感觉有所收获。
信息网络教研犹如清风活水，给教育注入了新的活力，也让我们教师看到了提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的体育教学，使我对今后的工作有了明确的方向。通过研修，使我明确了现代教育的本质。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。我将把所学到的教学理念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
说句心里话，参加教育工作转眼就11年余载了，工作态度说不上不认真，就是有些懒惰，没有动力，总觉得干好本职工作就行了，没有创新也没有攀比，处于滞留期，作为年轻人，自己有时反思对自己说这样不行，你还年轻，但现实却象寒号鸟，今天拖明天，明天推后天，总是以课程多呀，工作忙呀，带孩子累呀，没时间呀等等理由不求进步。自从参加了培训以后，参与了网上论坛，和大家自由的交流，交谈，互吐心声，谈困惑、谈成功、谈问题，谈看法，其中对我触动最大的是教师压力，与来自社会的支持，让我有了勇气和力量。
“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。沃德的这一句话将激励我成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
学生姓名：
蒙美芳
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培 训 总 结
在这次远程教育平台上，我有幸参加这期屯昌县上课技能远程教育网络研修培训，专家的教育论述使我感慨万分，但更多的是拉回思绪，静静地品味，静静地思考。对于教师专业成长所不可缺少的理论学习来说，它是抽象的，学起来也是枯燥的，专家将这些理论与实践结合起来串讲时，我却发现它们也是很好学的，甚至是很有益的，它会让我产生一种更强烈的学习愿望。对于这样的学习来说，收获的却是非常大的，在以前的教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，通过这次学习后我认识到，体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，激发学生学习的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获得未来发展所必需的知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，提高学生终身学习的能力。
孔凡哲老师详细地从有效的提问反思教案的设计、从有效活动时间反思教案的设计、从有效的课堂参与反思教案的设计、从课堂教学结构反思教案的设计、从课堂的随机生成反思教案的预设等方面阐述了教案反思的新作用，使我更深刻地认识到课堂教学的有效性、实效性。教师要在教学中反思，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。孔凡哲老师结合案例生动的介绍了如何到核心问题，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂美术，懂学生，懂教学。
吕立杰老师从课堂的观念与构成、学生课堂问题行为的表现形式、如何创建健康课堂等方面详细地阐述课堂教学管理细节，那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；他精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。让我对当前的美术教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度，这一切让我的收获变的灿烂无比。
在今后的教学过程中要考虑教学内容的目的、意义，与后续学习、现实生活之间的联系，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建综合实践课课堂有效性的教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。只有这样才能站在一个真正的实践课程教育者的高度教我们的学生，才能与学生共享到美术课自身的魅力！
总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念。这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的教学中发挥自己应有的作用。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家都在向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。道路是不平坦的，教师的成长同样会经历艰难险阻，感受酸甜苦辣，这就要我们不断地加强修养，使自己拥有一个积极心态，使自己成为一个拥有宽容、拥有赏识、拥有快乐的一个宁静而有激情的老师，使自己的人格魅力得到彰显，从而真正成为学生心目中的好老师。
研修短暂，但我感觉学到了不少知识，结识了一些新朋友，接收了一些新鲜事物。使我明白了作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎。远程研修，点燃了我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽，远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机。
学生姓名：
陈琼喜
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研修总结
暑假的上课技能（远程）培训学习即将结束，回顾这段时光，通过这次培训，我受益匪浅，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。我学习了《课堂教学策略与反思》、《课堂教学管理》、《上好课——初中体育》、《上好课——教学策略》(初中)、 等四门课程，在这些培训的日子里，认真观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。一份耕耘，一分收获，通过这次上课技能（远程）培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。以下是我的对这次学习的体会总结：
一、学习新的教学理念，提升自己的职业技能。
通过对《课堂教学策略与反思》的学习，我明白了教案反思的新作用。这些新作用表现在三个方面：1，教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学；2、教案反思有助于凝练教师自己的教学特和风格，从经验型教师走向专家型教师；3、教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。特别是学习完专业课程《上好课——初中体育》后，掌握了体育课堂的基本教学策略，突破传统教学体现“健康第一”的教学观念。同时我也明白了，课堂教学还要能够依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，勇于开拓，使自己的教育教学活动更科学、更完善。也深刻的认识到老师要在情感上对学生也要做到真诚而丰富，同时要不断提高自身的能力和修养，引导学生发现美、感受美、并能创造美。作为体育老师，一定要注重在教学实践中及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起健康成长。
二、远程研修让我增长见识，反思不足。
  我觉得：作为一名普通教师，能有机会参加这样的培训学习，我从心里感激有这样的一个平台。因为，我们不仅能在家里聆听专家的教学，并且能与专家、同行们进行零距离的交流，我们平常教学中的许多疑惑都得以解开。而且专家们能够根据学员的需求进行调整，并设有专家远程视频，进行远程视频讲座。自参加“上课技能（远程）培训”学习以来，我一遍又一遍聆听了专家们的演讲，那一场场精彩的讲座，让我受益匪浅，特别是与同行们在网络上的研究讨论，让我感受很多。通过此次“上课技能（远程）培训”的学习，我的思想又上了一个新的台阶，让我懂得更多的教学理念，同时还提高了教学水平。今后，我要精心设计课堂教学，上好每一节课，并做到精讲精练，全面提高教学质量。专家们和辅导老师对教育教学中的许多精辟见解深深地吸引了我，我被他们的敬业精神所感动，虽然是辛苦一点，但是收获蛮多。在“远程培训”这个平台上，我们能有机会走近专家，感悟他们的成长历程；在这平台上，我们邂逅专家，畅游他们的学术疆场。在这个平台上，我不断地充电，追求自己的梦想。
“上课技能（远程）培训”就像一泓清水，给我们解除饥渴；同时“上课技能（远程）培训”又是一座桥梁，连接着我们的心；“上课技能（远程）培训”又是一叶轻舟，伴随着我们到知识的大海遨游。所以，我感谢屯昌县教育局举行这次了“上课技能（远程）培训”给我们教学上的一次洗礼，心灵上的一次升华。让我们看透自己，让我们干涸的心灵得到滋润，让我们在学习中不断的收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中不断提高，在反思中不断成长。“教坛无边，学海无涯”，这次的“上课技能（远程）培训”学习为我们指明了前进的方向。
透过“上课技能（远程）培训”这扇门，我摸清了自身的不足之处，看到了未来的发展方向，明确了今后的奋斗目标。在今后的教育教学实践中，我要高标准严格要求自己，勇挑重担，任劳任怨，以身作则，言行身教，为人师表，热爱学生，全面关心学生的成长，尽心尽责做好本职工作。我要积极参加各种教育教学的培训，以此来提高自身文化素质和教学能力，不断充实自己的人生。做一名合格的教师，不辜负党和人民的厚望，当一名人类灵魂的工程师，为国家培养出更多的新时代人才。
学生姓名：
wangdelin
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2011网络培训总结
王 德 麟
参加2011年屯昌县中小学教师上课教学技能培训，已有二十多天，很荣幸参加这次教师培训。每天都是面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到各种新教学理念的轰击。使我在教学的观念上得以反省自己。培训给我自身理论上指导，也给我知识上的积累，使我的教学技能有了明显提高。
通过培训，使我学了许多先进的教育教学技能。这里谈一些学习体会。
教案反思的新作用是一线教师无法回避的问题，教案反思不仅具有传统意义上的作用，改善教案设计的状况，提高教学设计的能力、水平，提高教师个人的能力水平具有一定的作用，教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，有助于凝练教师自己的教学特和风格，从经验型教师走向专家型教师，有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。
教案反思研究的工作性质出发，要最终实现有效课堂教学，必须落实教案的有效性和针对性。教案反思必须关注课堂教学的有效提问，换句话说，课堂提问的有效性应该成为教案设计、教案反思的主要内容之一。课堂提问的有效性直接受制于课堂中的有效活动。课堂教学中的有效活动，是指学生能够主动思考、踊跃交流，积极参与教学活动。这里的“有效”体现在学生思维的含量足、个体获得的发展效果明显。有效的课堂提问，主要指通过教师在课堂中的提问，学生能够获得进步，实现个体的发展。有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。反思教案预设的课堂提问的有效性，实际上就是对课堂提问的一次分析、评价活动。这个评价活动，一方面是分析、评价教案预设的提问的有效性、实效性和针对性、适切性，另一方面，则是分析、评价课堂上实际发生的课堂提问的状况，侧重在反思课堂实际发生的与教案预设的之间的出入差异，同时反思其中产生的原因。如何改善课堂提问的有效性 ，课堂提问是师生交往、互动、理解对话的重要手段。课堂上教师与学生之间的交流，很多种情况下往往借助课堂提问来完成的。调控提问的难度
俄罗斯 著名的 心理学家维果茨基认为 ， 人的认知结构可划分为 3 个层次 ： “已知区”、“最近发展区”和“未知区” 。人的认知水平就是在这 3 个 层次之间循环往复 ， 不断转化， 螺旋式上升。课堂提问不宜停留在“已知区”与“未知区” ， 即不能太易或太难。问题太容易 ， 则不能激起学生的学习兴趣 ， 浪费有限的课堂时间 ； 问题太难则会使学生丧失信心， 无法保持持久的探索心理 ， 使提问失去应有的价值。有经验的教师提问总能在不知不觉中唤起学生学习的热情 ， 而后逐渐适度提高问题的难度。调控提问的频度，既可以在课前针对教案的反思、调整阶段予以解决，也可以在课后针对课堂上已经发生的提问进行反思性研究。我们在课堂上常常看到一种情况，教师提出问题之后，立即请学生作答，学生因为没有时间多加思考，因仓促导致紧张，无法回答或错误的回答教师提出的问题，长此以往，造成了学生沉重的心理负担和自信心不足，教师也没有达到预期的目标，如此提问往往是低效的甚至是无效的。教师在提问之后，要预留足够的准备时间，让学生思考之后有条理的作答。总之，精心设计课堂提问的问题系统，反思其实效性和完备性，才能有备无患。
通过这次培训，使我们接受了许多系统的教育教学的新理念。使我一时也很难讲清，在以后的教育教学工作中，我会继续学习，认真总结，把我们所学的新的教育教学理念，应用到我们的课堂教学中，为屯昌的教育事业做更大的贡献。
学生姓名：
林廷锐
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2011年上课技能网络研修总结
屯昌县育新中学 林廷锐
在本次暑假网络研修期间，我认真积极参加并完成了网络研修的全部课程学习及其作业。现将本次网络研修学习总结如下：
  一、基本情况概述
我在本次中小学教师上课技能（远程）培训研修学习中，学时累计达1000分钟以上，完成作业4篇，班级研修日志发布3篇，发贴跟帖20多条，上传共享资源5个，并参与班级论坛积极讨论教育教学的各种探讨。在研修中，我看了教育专家的视频资料，听了名师讲座，另外是班级学员上传相当多数量的资源与大家共享。这样使得我和班内的很多成员通过此次网络学习在专业文化素养上得到了提高，并学以致用，将专家的指导及时应用到教育教学中，在实践中检验真理。实践中显示出专家培训指导做出的及时的思想追随和行为跟进，增强了素质教育和课程改革的紧迫感和责任感。
二、学习主要收获
随着时代的发展，喝望求知的人越来越多，我们作为教育一线的教师也有要不断丰富自己，提高自己的业务知识水平。然而网络教育到来，为我们提供了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻属于自己的人生目标，实现人生价值。
通过此次网络学习，让我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生兴趣；但绝不是为了一时的兴趣赶时髦、装门面，而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。本次培训虽已接近尾声，但是中小学教师上课技能（远程）培训网为我们搭建的研修平台却是宽广而厚实的，让我们这些在基础教育一线的教师有机会接受教育教学专家的讲解和指导，提高自己的专业水平，适应新的形势，跟上了时代的步伐。让我们教育同行有机会交流分享教学经验和成果，同时也我们这些整日忙碌于繁杂琐碎的教育事务的老师们有机会静下心来反思自身的教育实践。
总之，在本次继续教育网络研修学习给我们提供了前所未有的学习机会，使我拓展了视野，开阔了思路，自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较大提高。在今后的教学中我将以课堂为主阵地，加强实践与反思，积极参加校内外教科研培训活动，主动进行教学方式的改革，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格，努力向真正的名师迈进。
学生姓名：
王和德
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  研修总结
 
通过这次网络培训，使我认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，使我对教育有了更深层次的认识，学员们的交流互动让我对教学的实际操作有了更深刻的理解。从中我也学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了启发或者解决。我不仅学到了丰富的知识，更进一步提高了业务素质。这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持，催我奋进。感谢培训让我认识到自己的诸多不足，现对本次培训做一总结：
 一、转变了思想，更新了教育理念
    我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、树立优良学风，刻苦钻研业务。
1、要不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验，
三、受益匪浅
虽然时间短，但对研修却有不少的认识。在这一段时间里，自己真正感觉到了什么是优秀，什么是遗憾，什么是提高。收获多多，感慨多多。
1、开阔了视野。
在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里的到了解决。老师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。知识性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在观看精彩的讲座、参加分组活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也到了自身的不足。所有的课都是无不贯穿着新课改的思想，学生也沉浸在全新授课的陶醉和享受之中。
2、得到了提升。
无论是教坛明星，还是课程专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也到了及时总结，慢慢提升的途径。
通过本次研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，更让我看到自己的不足，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力适应二十一世纪的学习型创新人才。
学生姓名：
王昌亮
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这次的教师培训给我留下了深刻的印象，通过学习，自己的教育观念得到了更新，同时树立了学、研、用结合的教育思想，新课程理念在叩响我的心扉，现代美术教学思想也在心中萌芽发展。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，而且作为一名青年教师，我深知自己的教学能力是幼稚和不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。这样有实效的学习让我受益匪浅。下面是我通过培训获得的一点收获与感悟：
第一个收获：听了专家的讲座我明白了：学情境是沟通知识和实际的桥梁，有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，促进学生情感态度的发展。新课程改革下，如何真正做到从“学会”到“会学”的转变，主体在学生，所以如何创设情境、激发兴趣，显得尤为重要，兴趣是最好的老师，使学生乐学，乐学才会产生动力，有了动力才能主动学习。还有很多专家的独特见解同样植入心地。
    第二个收获：和一线老师共同切磋。参与了这次培训活动和很多的一线老师一起研讨、交流，针对同一问题发表看法，做到了取长补短，共同进步。这次培训主要是为了解决我们教师的自身需求，也就是解决我们在教学过程中遇到的具体问题。可以真正做到学以致用！这次培训也为我们提供了交流的平台，让我们在研究氛围中学习，学得更积极，更深入！
  第三个收获：网络学习使我更熟练地操作电脑。最明显的一个特征是打字的速度比没学习之前快了好几倍。
一、思想有了大转变
通过理论学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的业务技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在教学的探究过程中，教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在教学过程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对课程的基本理念有了一个新的认识
首先，教学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习过程应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。课堂要向学生提供充分的探究机会，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
另外、课程应具有开放性。课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习，应加强与其他学科之间的渗透与整合。
学无止境,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。正如颜真卿的名言:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力做一个真正的好老师！
学生姓名：
钟燕
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研 修 培 训 总 结
在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过培训，我的收获还是很多的，累是有些累，但这种累是有收获的累，是一种享受教育的累，是一种人生快乐的累！说实在的，刚开始时，我也是抱着一种玩和完成任务的心态来看待这次培训的。第一天培训时，我还一边看韩剧一边培训呢。但一天下来看到那么多的学员相互交流，写感言，交作业。我几乎被震着了。惭愧之余我马上进入到了真正的学习状态，观看主讲教师视频课例及视频案例分析，阅读课程资源中提供的资料，参与在线研讨和交流，撰写培训感言，完成并提交作业……我慢慢地发现，自己曾经在新课程中的许多困惑得到了解答，自己在教学方法上也有新的灵感。越学习越觉得自己太需要这些知识了，太需要这些方法了。通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：　
　一、教学理念的提升
　 　虽然从事教育工作已经有十个春秋，教学经验可以说是没有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进 步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多教学思想方法在教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
 
二、教学行为的转变
  对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中 我也有了进一步的认识。在日常工作中，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
  三、教研方法的更新
　 　一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过本次培训不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
四、培训方式新颖，交流空间广阔。这次大空间的网络培训，从传统的培训模式走向了网络平台。这种培训对多数老师来说有一定的新鲜感和神秘感。其实这同时也是对老师们计算机应用水平的一个考证。更重要的是，这个平台为相关学科的老师们提供了非常广阔的交流空间。通过这个平台，我们近距离地聆听了专家们对新课程全新的解读。明白了新课程到底“新”在哪里。也对课程中模块的选择有了一个大体的思路。更是领略了教育专家和一线名师的课堂教学风采。
五、指导方法平民化，贴近教师教学实情。这次培训一改以往培训的高高在上，理论过于脱离实际的让人烦闷的形式。培训中情景再现了自主探究，合作交流的学习方式。培训资源中选取了典型课例，通过实验区的老师的课堂教学片断，让我们真正体会到了新课程要求的学生“自主探究，合作交流”的学习方式是如何在课堂学习中得以实现的。影响最深刻的是案例教学，它是激发学生学习兴趣的非常好的途径。传统的教学比较注重知识的系统性。老师过于追求教学环节的完美，每节课几乎成了一种死套路。学生长期听老师这样讲解，心中的烦闷肯定是会有的
培训结束了，但学习的脚步又如何敢停下。通过学习，我越发觉得自己对新课程的理解真是少之又少，每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升，除了感谢为我们这次的学习提供帮助的专家、一同学习的同仁外，我想只有通过不断地学习，不断地进步，才能到教学的快乐，让我们一起来交流、学习，经过学习，我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
学生姓名：
洪世月
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初中体育研修总结
通过这次的培训，我取得了一定的成绩，明白了一个道理：提高教育质量、落实教学改革，谁早日踏上远程信息高速公路，谁就会跑得更快，跑得靠前。经过这些天的远程学习，我印象最深的是《上好课——教学策略（中学）》这门功课。通过学习，我更加体会到要创建一个健康的课堂是多么的重要。
维护一个健康的课堂首先要从教学设计，教学安排入手。如果教学设计，教学安排是恰当的，那样就会很好的吸引学生的注意力，那样课堂管理的问题也就自然会减少。那么怎么获得学生们的注意力呢？也就是要满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、满足他的自尊和自信等。这样他会非常专注的做一件事情。
长期以来，我担任的都是体育科的教学。在全面推进素质教育的今天，体育课是属于重要课程，体育课对于农村学校来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。“开放式”教学已作为一种教育模式进入到我们的教学当中。然而，在农村学校场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼，下面我就如何上好一堂“开放式”、有质量的体育课谈谈自己的观点：
一、设计开放性的练习，训练学生的创新思维。
创新思维所表现出来的特点，往往是善于发现问题，揭示客观事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创造性地解决问题，但创新思维的培养除了在学习过程中加以培养，这样才能有助于培养学生的创造思维。如：在篮球投篮练习中，学生可以任何投篮动作投篮，选择适合自己的投篮方式。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。开放性的练习既可以训练学生的创新思维，又可以激发学生的学习兴趣。
二、设计开放性的问题，训练学生的敏捷思维性。
有利于训练学生的敏捷思维性，使学生的言行更具有实践性与社会性。学生探索解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。例如，在50米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术。这都是留给学生思考的问题。通过学生自身的实践活动，他们会对接力跑这一技战术掌握的更好、更合理、更全面。同时还培养了学生的团队精神，提高了他们的合作能力，增强了集体的凝聚力，充分发挥体育的社会性这一功能。在这一过程中，学生能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力，为适应教学不断更新的知识与不同要求的未来体育教学打下良好的基础。
三、组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣。
教学过程的内部动力是教与学之间的矛盾。其实是学生活动在特定条件下的认识发展的过程。积极的学习评价有助于增强学生的积极性，增强学生的信心。因为每一个学生都有较强的自尊心，他们也都希望自己的成功能得到别人的承认和肯定。因此，教师在评价学生的学习，应尽量让学生感受到自己是一位成功者，应采用激励的语言和动作，这样，才能利于调动学生的学习积极性，进一步激励学生的求知欲望。例如：在投掷完垒球以后，学生可以对自己或他人的技术动作进行评价讨论。把学生对体育的认识、参与以及学生的自我评价放入评价体系中，能更确切地反映出体育与健康的含义。强调身体素责的提高、运动能力的增强，能更全面地反映出不同个体的学生在进行体育锻炼后表现出的不同情况，使评价体系更具有针对性。我在逐一加以肯定的基础上引导学生比较、评价。看一看评价哪个的理由更充分，更完美。
四、上好一堂 “开放式”体育课还要正确处理好主导与主体两者的关系。
开放式”体育课模式强调、突出以学生为主体，但不能否定教师的主导作用。教师的主导作用主要体现在（1）教师要根据学生的认知水平，多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习，全面提高学生的认知能力，创设适宜的教学环境，激发学生学习的积极性，逐渐养成学生良好的学习习惯。（2）在进行体育学法指导中，要制定明确的学法目标，区别对待，让每位学生都能体会到成功快乐，使学生逐步掌握学习的方法，变被动学为主动学。（3）对特殊体要进行特殊辅导，扬长补短。对特殊项目象田径中的投、掷、体操中的难度动作等存在安全隐患的项目，要考虑安全因素，采取必要的防范措施，保证教学的正常进行。
实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的交流与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培养学生开发思维和创新能力的有效的途径。从而使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。

    总之，开放式教学在教学观上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而有利于培养学生的创新意识与创新精神。
学生姓名：
王锦益
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研修总结 
 
乌坡中学    王锦益
 
在这次全县教师业务培训过程中,使我认识到美术有效教育的特点是面向全体学生，促进全面发展；重能力培养，使学生愉悦成长。为了充分体现这些特点，笔者在美术教学活动中，十分注重教学改革，深入探究，进一步突出有效教育的特，真正在有效教育中发挥不可代替的作用。
一、以适应学生需求突出有效教育特
有效教育的目的是提高学生的素质，我们的美术有效教育要从如何提高学生素质入手。如学生的美术知识学习材料应尽扩展，绘画、手工、设计、泥塑，甚致使用计算机绘画、设计等。培养学生要具有超前意识，高度的时代感。
课堂活动过程要注重兴趣性。兴趣可以引导学生在美术有效教育课堂活动中积极参与，勤于动脑动手；兴趣可以丰富学生思维想象能力、创造能力；兴趣可以加速学生的整体素质提高。在课堂活动过程中，学生需要兴趣的吸引，这是由学生的心理特征所决定的。由于感兴趣，学生才主观地动起来，才能有更好的效果。每年七年级新生的第一堂课，是学生们小学毕业后进入中学的第一堂课，他们在假期间接触社会，参加了一些社会实践，眼界打开了，对未来异想天开，对自己的进入中学充满新的希望。因此笔者把握时机，第一堂课就把七年级新生带进学校的美术室，让他们参观了解中学美术学习环境，欣赏出自本校师生之手的作品。作品中，有学生参加省、县级比赛获奖的作品，有考取美院、海大等各大学院校的学生作品，有高年级学生的作品。这样，既开阔了学生的美术视野，又使学生感到美术可亲可近，只要努力就可以随手而得。特别是一些同学看到自己的哥哥或熟悉认识的人的作品在展览之列，更是自豪、羡慕不已。这样，以直观形象，无声的语言，使学生产生了要学习美术的强烈欲望。
课堂活动还要突出整体性，首先，充分体现在面向全体学生开展美术有效教育活动；其次，对美术有个性的学生，在美术有效教育中要促进其全面发展。学生课堂习作展现是教师课堂教学不可忽视的一环。一是学生在习作时教师巡视指导，发现优秀作品，及时向学生展示。这样，既激励了作画学生，又鼓舞了作画能力较差的同学；二是在课堂结束前挑选部分具有代表性的作品展示在学生眼前，让学生先评价，后教师归纳，多讲成功，少讲不足，尽量以褒为主，一切以激励学生兴趣为前提；三是将批阅后的佳作在下一堂美术课之始予以展示、传阅，使之成为学生学习美术的热情和兴趣的催化剂，让学生始终保持对学好术有较高的积极性。                           
课堂活动的评价又要突出全面性。评价学生在课堂活动的好与坏，不仅要看学生的表现形式，还要看学生的成果质量。要看近期的活动效果，也要看远期效果。总之，就是要注意学生的成长发展来评价。这样，才有利评出学生的成果，起到正确的导向作用。
二、以质量来确保教育的有效性
要反映教育的有效性，也就是揭示我们的生命力，就必须依靠质量，只有质量才能具有说服力。
美术有效课堂教育质量的高低，教师必须加强自身修养，加强职业道德与继续教育学习，增强责任心和事业心，做一个又红又专、德才兼备的教师，这是提高美术有效教育的根本。另外还要取决于活动的设施和设备的优劣。引进高科技活动设备，利用现代教学手段，选用先进的信息交流设施（如多媒体、远程教育资源），创建有特的育人环境，有利于提高美术课堂有效教育的质量，同时美术课后的“赛、展”工作我们更要重视加强。
美术有效课堂活动与“赛、展”相结合而又互为补充。美术有效教育的课堂活动效果靠“赛、展”检验，“赛、展”可以扩大美术学科和学生在学校及社会的知名度，取得社会及家长的大力支持，又可以进一步增强学生们的学习兴趣。所以，“赛、展”是美术有效教育的重要组成部分，也是校园文化建设的重要组成部分。有计划地开展美术“赛、展”活动，是搞活校园文化的举措，不断地推动美术有效教育和提高有效教学水平。例如，笔者主办的每季度美术橱窗展览，在举办过程中，重点在美术特长生、兴趣班中推开，积极指导、帮助学生构思内容，突出主题重点，让学生集思广益，创作出学生自已高水平作品，将其展览在学校橱窗中，在全校发动推广学习，引起学生创作兴趣，掀起创作热潮。用孩子们的精美作品，定期向家长汇报；在以往参加国家级、省级、县级大奖赛所获得的荣誉，也是对各级政府的交待，在美术有效教育中发挥了不可替代的作用。这样又为美术能力尚差的同学设置条件，激发他们去欣赏优秀作品，收集佳作，在活动中激发他们的兴趣。
普及与提高相结合，是美术有效教育不可忽视的环节。抓提高是为了促进普及，抓普及是为提高打基础。美术兴趣班的学生是从各班选拔出来的，是学校第二课堂的有生力量。它可以促使学生把动手与动脑、实践与探究、习作与创作等密切地结合起来，培养学生各方面的能力，激发学生求知欲望，增强学生学习美术的动力，从而调动学生极大的主动性和积极性。使他们美术水平越高，社会的影响力就越大，吸引力就越强，普及面就越广泛。从美术兴趣班走出的学生，在后来学经过自己的努力，有个考上广美、武汉科技大学、西安科技大学、郑州大学、海南大学；有个在深圳当上了美工老板……，美术学子们在学校里创造了一面鲜明的旗帜。因此，在普及的基础上抓提高，以提高的尖子促进和指导普及是推动美术有效教育的重要规律。
总之，课改的大潮，促进了全国各地美术有效教育的蓬勃发展。许多新思路、新做法和新模式脱颖而生，开创了美术有效教育的新局面。美术有效教育一定会在这场深刻的改革中取得更大成果，寻更科学、更符合社会发展需要的新规律，而成功的课改也会进一步增强美术有效教育在学生素质教育中的特殊作用。
学生姓名：
陈琼喜
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研修总结
暑假的上课技能（远程）培训学习即将结束，回顾这段时光，通过这次培训，我受益匪浅，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。我学习了《课堂教学策略与反思》、《课堂教学管理》、《上好课——初中体育》、《上好课——教学策略》(初中)、 等四门课程，在这些培训的日子里，认真观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。一份耕耘，一分收获，通过这次上课技能（远程）培训学习，不但使我们的生活变得更加充实，而且对于处在新课程改革时期的我们来说更有特殊意义。以下是我的对这次学习的体会总结：
一、学习新的教学理念，提升自己的职业技能。
通过对《课堂教学策略与反思》的学习，我明白了教案反思的新作用。这些新作用表现在三个方面：1，教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学；2、教案反思有助于凝练教师自己的教学特和风格，从经验型教师走向专家型教师；3、教案反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。特别是学习完专业课程《上好课——初中体育》后，掌握了体育课堂的基本教学策略，突破传统教学体现“健康第一”的教学观念。同时我也明白了，课堂教学还要能够依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，勇于开拓，使自己的教育教学活动更科学、更完善。也深刻的认识到老师要在情感上对学生也要做到真诚而丰富，同时要不断提高自身的能力和修养，引导学生发现美、感受美、并能创造美。作为体育老师，一定要注重在教学实践中及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起健康成长。
二、远程研修让我增长见识，反思不足。
  我觉得：作为一名普通教师，能有机会参加这样的培训学习，我从心里感激有这样的一个平台。因为，我们不仅能在家里聆听专家的教学，并且能与专家、同行们进行零距离的交流，我们平常教学中的许多疑惑都得以解开。而且专家们能够根据学员的需求进行调整，并设有专家远程视频，进行远程视频讲座。自参加“上课技能（远程）培训”学习以来，我一遍又一遍聆听了专家们的演讲，那一场场精彩的讲座，让我受益匪浅，特别是与同行们在网络上的研究讨论，让我感受很多。通过此次“上课技能（远程）培训”的学习，我的思想又上了一个新的台阶，让我懂得更多的教学理念，同时还提高了教学水平。今后，我要精心设计课堂教学，上好每一节课，并做到精讲精练，全面提高教学质量。专家们和辅导老师对教育教学中的许多精辟见解深深地吸引了我，我被他们的敬业精神所感动，虽然是辛苦一点，但是收获蛮多。在“远程培训”这个平台上，我们能有机会走近专家，感悟他们的成长历程；在这平台上，我们邂逅专家，畅游他们的学术疆场。在这个平台上，我不断地充电，追求自己的梦想。
“上课技能（远程）培训”就像一泓清水，给我们解除饥渴；同时“上课技能（远程）培训”又是一座桥梁，连接着我们的心；“上课技能（远程）培训”又是一叶轻舟，伴随着我们到知识的大海遨游。所以，我感谢屯昌县教育局举行这次了“上课技能（远程）培训”给我们教学上的一次洗礼，心灵上的一次升华。让我们看透自己，让我们干涸的心灵得到滋润，让我们在学习中不断的收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中不断提高，在反思中不断成长。“教坛无边，学海无涯”，这次的“上课技能（远程）培训”学习为我们指明了前进的方向。
透过“上课技能（远程）培训”这扇门，我摸清了自身的不足之处，看到了未来的发展方向，明确了今后的奋斗目标。在今后的教育教学实践中，我要高标准严格要求自己，勇挑重担，任劳任怨，以身作则，言行身教，为人师表，热爱学生，全面关心学生的成长，尽心尽责做好本职工作。我要积极参加各种教育教学的培训，以此来提高自身文化素质和教学能力，不断充实自己的人生。做一名合格的教师，不辜负党和人民的厚望，当一名人类灵魂的工程师，为国家培养出更多的新时代人才。
学生姓名：
王辉
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研修总结
经过这段时间的国培学习，我学到了许多，也受益匪浅。其中，我印象最深的是《上好课——教学策略（中学）》这门功课。通过学习，我更加体会到要创建一个健康的课堂是多么的重要。
维护一个健康的课堂首先要从教学设计，教学安排入手。如果教学设计，教学安排是恰当的，那样就会很好的吸引学生的注意力，那样课堂管理的问题也就自然会减少。那么怎么获得学生们的注意力呢？也就是要满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、满足他的自尊和自信等。这样他会非常专注的做一件事情。
通过学习，我有了自己的理解和认识，同时，我也把自己的所学运用到自己的课堂教学中，收到了很好的教学效果。
长期以来，我担任的都是体育科的教学。在全面推进素质教育的今天，体育课是属于重要课程，体育课对于乡镇中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。“开放式”教学已作为一种教育模式进入到我们的教学当中。然而，在农村学校场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼，下面我就如何上好一堂“开放式”、有质量的体育课谈谈自己的观点：
一、设计开放性的练习，训练学生的创新思维。
创新思维所表现出来的特点，往往是善于发现问题，揭示客观事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创造性地解决问题，但创新思维的培养除了在学习过程中加以培养，这样才能有助于培养学生的创造思维。如：《跳远》在体育课的开始部分可以运用多媒体设备，播放各种动物的奔跳动作。学生看后，教师提出要求：“以组为单位，把各种动物的跳连起来，组成一套跑跳操”。学生在教师要求下自行的完成任务。又如：在篮球投篮练习中，学生可以任何投篮动作投篮，选择适合自己的投篮方式。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天，这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决的不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的教学目标。学生围绕这个目标可以采用多形式的学练方法，尝试解决课堂的主要问题。开放性的练习既可以训练学生的创新思维，又可以激发学生的学习兴趣。远程研修
例如，在《前滚翻接抛来的球》一课中，我在宣布课的内容后，让学生利用短绳根据教学内容自主创编准备活动。在创编中，出现了踩（游动的）绳、绳操、抛绳、各式各样的跳绳、连续跳过几根游动的绳等等，方法之多令人瞠目结舌，兴趣之高出乎我的意料，活动之充分远远超过教师的包办。再如在《过障碍》一课中，我让学生利用体操垫设计几种有关跑、跳、绕、爬相结合的游戏方法，结果令人十分吃惊，他们互相合作，互相商讨，创造出了搬运接力、跳过立垫、绕过立垫、钻过"地道（竖起两张垫子，再在上面铺上一张垫子）"等方法。练习、比赛中，学生们个个磨拳擦掌，奋勇争先，将教学推向高潮，收到了良好的效果。我想，正是因为他们尝试着自己设计的游戏，进行着自己喜欢的体育活动，才不再出现心不在焉的学生，更没有人愿意到树阴下乘凉，这一切的一切都源于他们在进行着自己的体育。
二、设计开放性的问题，训练学生的敏捷思维性。
有利于训练学生的敏捷思维性，使学生的言行更具有实践性与社会性。学生探索解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。例如，在50米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术。这都是留给学生思考的问题。通过学生自身的实践活动，他们会对接力跑这一技战术掌握的更好、更合理、更全面。同时还培养了学生的团队精神，提高了他们的合作能力，增强了集体的凝聚力，充分发挥体育的社会性这一功能。在这一过程中，学生能自然地形成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力，学会正确处理人与人之间的相互关系，提高对社会、环境的适应能力。教师在这一过程中，既要回答事先预定设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既是对自己已有知识经验加以加工、巩固、提高，又是对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力，为适应教学不断更新的知识与不同要求的未来体育教学打下良好的基础。
三、组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣。
教学过程的内部动力是教与学之间的矛盾。其实是学生活动在特定条件下的认识发展的过程。积极的学习评价有助于增强学生的积极性，增强学生的信心。因为每一个学生都有较强的自尊心，他们也都希望自己的成功能得到别人的承认和肯定。因此，教师在评价学生的学习，应尽量让学生感受到自己是一位成功者，应采用激励的语言和动作，这样，才能利于调动学生的学习积极性，进一步激励学生的求知欲望。例如：在篮球投篮以后，学生可以对自己或他人的技术动作进行评价讨论。把学生对体育的认识、参与以及学生的自我评价放入评价体系中，能更确切地反映出体育与健康的含义。强调身体素责的提高、运动能力的增强，能更全面地反映出不同个体的学生在进行体育锻炼后表现出的不同情况，使评价体系更具有针对性。我在逐一加以肯定的基础上引导学生比较、评价。看一看评价哪个的理由更充分，更完美。
四、上好一堂 “开放式”体育课还要正确处理好主导与主体两者的关系。
开放式”体育课模式强调、突出以学生为主体，但不能否定教师的主导作用。教师的主导作用主要体现在（1）教师要根据学生的认知水平，多方法、多途径引导学生多涉猎、广积累、勤练习，全面提高学生的认知能力，创设适宜的教学环境，激发学生学习的积极性，逐渐养成学生良好的学习习惯。（2）在进行体育学法指导中，要制定明确的学法目标，区别对待，让每位学生都能体会到成功快乐，使学生逐步掌握学习的方法，变被动学为主动学。（3）对特殊体要进行特殊辅导，扬长补短。对特殊项目象田径中的投、掷、体操中的难度动作等存在安全隐患的项目，要考虑安全因素，采取必要的防范措施，保证教学的正常进行。
实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的交流与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培养学生开发思维和创新能力的有效的途径。从而使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。

          总之，开放式教学在教学观上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而有利于培养学生的创新意识与创新精神。
学生姓名：
王达史
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研修总结
新兴中学 王达史
研修放在暑假进行，对我们在农村学校的老师来说是一个不小的难题，首先手边没有电脑，其次县城很远，想要学习就要上县城网吧机子进行学习。有时作业一时完成不了，还要存到里，等有时间了在网吧机子完成。特别是每个课程要求是最少3个小时，这个很纠结，费用大时间多。一句话：困难多多。
但是教师研修学习中还是收获多多：首先研修为我们提供了一个平台，平时缺乏的教学、教学方法充实起来了，大家一起交流学习，共同成长，感谢上级为我们提供这样的一个平台；再次，我通过研修学习，我懂得了怎么样去进行教育教学，在具体的教育教学中思考自己的不足，进而转化为自己的教学经验，有位老师说的好：教师是一个教育者，是专家，也是一个学习者！因此我通过学习，对自己提出了更高的要求。在远程研修的过程中，我收获不少，先将的的远程研修的体会总结如下：
一、远程研修让我更新教育教学的理念
改变行动，首先要改变思想这次远程研修给我的教学思想注入了新的理念，通过课程文本的研读、专家的视频讲解，让我增长了教育教学方面的知识，开拓了视野，对新课程有了进一步认识。新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人，并以之来充实自己。在以后的研修中，我还会认真的观看课程文本、视频资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法。
二、远程研修促进教师的交流和学习
每一位老师都在认真的学习积极地发表文章和评论，他们的文章、观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以在远程研修的过程中，我抱着向其他老师学习的态度学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
三、远程研修让教师提高了自身专业素养
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。只有不断学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。因此，在平时工作中努力做到多读书，多学习，多写读书笔记。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后出好的方法解决它。
总之，这次的远程研修活动给了我一个很好的学习机会，在这次研修中我收获多多。研修过程中给我带来的新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想在实际教学工作中付诸实践。
学生姓名：
陈峰
提交内容：
 
个人研修总结
为了进一步促进我们一线教师综合素质的提高，让每一位教师的专业技能能够更好地得到发挥，国家投入巨资组织了这次网络研修，给我们一线教师提供了一个自由的学习平台，我能够搭上这次网络培训的班车感到荣幸，是这次培训让我开阔了视野，让我能和同行进行教育教学的交流，聆听教育专家的指点，能学到许许多多的知识。
在这次培训期间，我充分利用家里的空余时间上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上答疑活动、完成了本学科的作业、积极上传教育教学资源，尽管教学事务比较繁忙，但还是抽空学习，学习时间长达158小时，圆满的完成了研修网的各项规定要求。下面谈一下我的体会：
一、转变思想，更新观念
    我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
 二、积极研修，深刻感悟。
    远程研修培训，这是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对体育教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
 三、学习目标，明确专一。
在这次培训期间，更加明确了学习目标，这对于一个从事一线教学的老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，作为学习者的角度来说，我都觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修的目的和效果。
四、内容丰富，学习自觉。
在这次培训期间，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：集中在一起上课听报告，按时完成作业，还有指导老师的精彩点评更让人心生敬佩之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨……所有的这一切都是我未曾料想的。
五、学习之后，收获喜悦。
通过这次学习，我不仅是对教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他教学专题，作为老师我都应该能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素质，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的素养、能力，培养健康合格向上的人才。
尽管学习的时间不长，但是在教师教育网络这一平台上，我一直信守着“既然选择了远方，便不顾风雨兼程”，紧张而繁忙的研修，我们繁忙着却追求着、疲倦着却快乐着、辛苦着却收获着，更多的是开阔了眼界、拓展了知识、更换了理念。
学生姓名：
符谷奇
提交内容：
 
 研修总结
新兴中学——符谷奇
在这个忙碌的暑假里，我走进了海南省基础教育教研平台——这片神奇的土地。许多陌生的名字变得那么熟悉，彼此成了远在天涯，近在眼前的朋友，这片土地它带着一滴滴露水、一株株青草、一朵朵鲜花的清新与馨香，向我走来。在这片土地上，我们一起体验育人的快乐，畅游知识的海洋；交流用爱编织的希望，品尝教书的快乐，共同感动花开的声音。在这片土地上我忙碌着，却充实着；我劳累着，却收获着；我辛苦着，却快乐着……
网络研修，我与你同行，开辟了一条普通教师与教育专家，紧密接触的通道。远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。使学员与学员之间、学员与指导老师之间、学员与班主任之间……从文字中可以看到大家不仅在合作中广泛、深入地思考，更从合作中得到了温暖的支持和关怀，在一个建设性、多样化的团队中学习是温暖的，同时我们也有更强烈的责任感，因为学习成效取决于我们每个参与者。我要感谢研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢研修平台，让我看到了那么多执著寻梦人；同时感谢老师和学员们，让我从你们精彩评论和交流中，体会到了，作为一名教育工作者的自豪。我无缘无悔，使你给了我力量，让我在教育这片热土上勇于探究，大胆尝试。“一花独芳不是春，百花齐放春满园”，在以后的日子里，我会将研修的收获付诸教学，在课改的路上大胆实践，勇于创新，撑起海南教育的一片朗朗晴天！
      忙碌而又充实的远程研修即将结束，在这段学习生活中，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰，到观念上的巨大转变；在电脑技术使用方面，我由开始的手忙脚乱、逐渐上路，到操作自如。可以说研修平台，改变了我，丰富了我，锻炼了我。我们紧张着、疲惫着、辛苦着，但我们却幸福着、追求着、收获着，然而更多的是开阔了眼界、拓展了知识、更换了理念。我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实，让心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的目标。
  随着新课程改革的实施，各种各样的研修已成为教师可持续发展的有效平台，尤其这次的远程研修让我受益匪浅.本学期，我从实际出发，把坚持研修作为专业化成长的必由之路，从实践困惑出发，在与教育教学实践结合”的研修思想的引领下，引发学生的积极性，提高课堂效率。现做一下简要总结：
通过远程研修学习，使自已的教育教学工作受益非浅，主要感受如下：
1、以师德建设为目标，通过学习和同组教师共同进步，共同提高。结合校园文化，着力提高思想道德素质，深化敬业爱岗，为人师表，增强自己的责任感、使命感，从更新的角度看师德，看课改，看专业发展，不断提升自身的道德修养。
2、深入课题研究，通过课题研究不断提高和反思自已的教学行为，不断完善自已的教学艺术，更新教育观念。
3、以所听的课为参照，结合自已的课堂教学实践和课堂情境，以学生为主体，多视角、多层次地反思，不断形成适合自已的独特教学风格。
4、通过对研修活动的总结，以教育教学理论为指导，从当代教育发展的着眼点，结合研修活动所得到的基本素材，在同组教师的帮助下，不断总结、完善和提高自已的教育教学水平。
通过远程研修学习，确立正确的学习观，树立“终身学习”的理念，营造起自己广泛的教学支撑体系，逐渐掌握广泛浓厚的文化科学基础知识，不断丰富学习资源。还充分利用校园网络的功能优势，为自己构建起一种全新的、高效的、自主的、开放的智能化学习模式，培养迅速、有效地选择、储存和创造性地运用信息的能力。在以后的远程研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
学习是短暂的，但工作却是长久的，把新的理念和方法切实用到教学之中且能理论联系实际，这才是最终的目的。通过这次学习，使我学到许多新的知识，但是更让我看到自己的不足，俗话说：“活到老，学到老。”养成终身学习的习惯，学习是人生永远的主旋律。
   相聚时难别亦难，我们相聚于网络研修班，短短的一个月的时间内，刚刚熟悉了彼此，已经让网络研修变成了生活的一部分，我们却要说声再见了，真的不舍，一种难言的情愫涌上心头。这是一种欲说还休，欲罢不能的酸楚，更是众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处的喜悦。
学生姓名：
王美青
提交内容：
 
暑假里接受了继续教育研修培训，在这个阶段的学习中，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也颇多。研修期间，积极浏览着相关的知识，用心体验感悟。一路走来，收获了成长，通过研修我积淀了理论，形成了风格，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少改变巨大。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力 。
在这紧张有序的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多老师的感悟,使我在思想观念、知识储备上有较大收获。老师们的经典评论常常使我豁然开朗，我总是迫不及待的坐在电脑前和老师们交流自己在教学中的感受和困惑。时不时碰撞出来的火花使我更有自信进行以后的学习。综合实践的相关问题。正是这种深刻的交流让我明白知识需要积累，经验需要总结．学习+反思＝提高。也使我进一步感受到体育这门学科所蕴含的魅力，为自己是一名教师而感到无尚的光荣与自豪。在今后的教学过程中要考虑教学内容的目的、意义，与后续学习、现实生活之间的联系，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力构建课堂有效性的教学模式。
正是不断的有了这些改变，自己每天都能如登楼梯一样清晰地看到成长地每一步。因此，逐渐的我养成了且行且思的好习惯，在实践与反思中不断成长，不断提升完善自我。近日来，我感受到了一种从未有过的充实和愉悦！
通过学习，我得到的最大的启示是，我们应该不断的学习、不断地总结、不断的研究新问题，活到老，学到老。通过研修，我更加全面的认识了在课堂教学方面需要注意的问题，以及和学生之间的关系应当如何来处理，如何让学生在轻松的环境中学到知识，提高学生的综合素质，认识到了应该在哪些方面努力的提高自己，充实自己，增强实力。
总而言之，感谢研修学习，感谢那些为我们的学习而努力的老师们，是你们给我们了这样一个学习的平台，是你们的无私是我们有了这样一个交流学习的机会！
学生姓名：
程健
提交内容：
俗话说的好“活到老，学到老”，这句话对一个一线教师来说，就更具有现实意义。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生，学生有自己的新思想和新主张，会思考，会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想，就丧失了学习的热情，又怎能为人师表？教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。所以，教师的假期再教育再学习就显得尤为的重要了。
远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个新的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
远程教育培训大大改变了我们的学习环境和空间。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们通过看专家讲的相关理论知识和资料外，还可以观看一些名师授课的视频，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流，达到资源共享。
通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，逐渐增强学会生活、学会学习的能力，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强.当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的。
通过培训学习，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂设计上一定要力求新颖，讲求实效性，教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；在课堂上，教师主要起一个引路的作用，不可以代替学生去解决所有问题；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走。
总之，这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。希望通过培训尽快提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展做出自己应有的贡献。
学生姓名：
周文
提交内容：
 
这次网络研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、勤勤恳恳，积极研修
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：1、积极认真的观看视频学习。 2、积极建立个人工作室，并积极参与。3、积极参与班级资源管理，得到广大老师的应用和好评。积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。4、认真独立完成作业2篇，每次完成的作业均得到辅导老师和班主任的好评与认可。 5、熟练运用班级沙龙，留言板，TQ，学习交流区，学习论坛，视频会议室等平台的管理功能，积极参加各种网上学习交流活动。与专家、学员进行及时有效的研修交流
二、受益匪浅，感受颇深
我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对体育教学与教研工作有了新的认识与思考。
三、继续努力，力求完美
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，继续教育研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！