远程研修学习总结15篇
总结是把⼀定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验⽅法以及结论的书⾯材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如静下⼼来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是⼩编精⼼整理的远程研修学习总结，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
远程研修学习总结1
随着学习的推进，在培训和学习的过程中我的确感觉到受益⾮浅。培训期间我每天在电脑旁边的时间基
本上都超过了6个⼩时，有时候感觉很累，不过我很庆幸的是⾃⼰收获很⼤，下⾯我简单总结我在研修中的⼏点收获：
1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进⾃⼰的专业知识和理论⽔平。
2、认识上和学习的⾃觉性上发⽣了改变，这也是远程培训的优越性，专家设计的程序，还有视频和各地的⽼师交流互动，很⼤程度上体现了⽹络培训的魅⼒所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到⼴⼤⽼师的认可。
3、培训内容丰富多彩，⽣动有趣的案例很多，易于接受，从⽽也认同了培训的内容，我从内⼼愿意接受这样的培训。
4、在本次培训给我提供了展⽰⾃⼰的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的⽂章，评论，特别是每天⽼师的⽂章和评论得到⽼师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是⼀些困惑的地⽅发帖和⽼师交流。
5、本次培训学习了多位专家的讲座内容，⼏位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、⽣动有趣、发⼈深省。
学了之后确实获益匪浅。课改，⾼考制度的改⾰，如何教会学⽣学习，⼒求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地⽅，更是教师⼀⽣追求所在。这次的学习让我如沐春⾬，使我明⽩了许多：学⽣学习应该是有意义的、有动⼒的、有效的学习，应该是会学、会⽤的学习，总体来讲应该是真正能够促进学⽣发展的学习；教师的成长离不开⾃⾝的素养，⼈格的魅⼒，离不开⼴博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能⼒，离不开民主、开放的管理能⼒，离不开探索、研究的精神；教师要促进学⽣学习、⾃⾝成长就要始终以学⽣为本，以学⽣的发展为⼰任，以爱为动⼒，以课堂教学为主阵地。不然就会⾛偏，难以实现教育的真正⽬的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改⾰的关键和根本要求。有效教学⾛向优质教学，也就意味着教师从⼀般教师⾛向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性⾛向优质教学呢?我认真学习专家在讲座中的每⼀句话，思考着每⼀个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运⽤多种教学⼿段，处理好知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与⽣成等等之间的关系。教师要不断提升⾃⼰的师德修养和教学素养，不断完善⾃⼰。此次的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是在⽹上与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思⼴益、各抒⼰见，⼤家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。通过这次研修我的意志品质也得到了⼀次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了⼀笔精神财富!不仅如此，培训学习所获得的更是⼀笔精神财富! ⼗分感谢这次远程研修!我⼀定把这次远程研修所得运⽤到⾃⼰的教育教学实践中去，做⼀名优秀的⼈民教师。
远程研修学习总结2
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了各专题的讲座，认真听取了专家们对初中语⽂教学的指导和解读。对每⼀个专题的问题都和本期研修⽼师们进⾏了探讨。积极参与交流，⼴泛阅读了⽼师们发表的⽂章并及时做出评论。
远程研修改变了我的⽣活，给了我前⾏的动⼒。每天打开电脑的第⼀件事，就是登陆我们的班级，在新的⽇志、话题中汲取我需要的营养。从⽹上的专家学者那⾥学到了很多，也从⾝边的优秀教师那⾥学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
通过本期研修学习，我对初中语⽂教学有了更深刻的认识，“教学的艺术不在于传授本领⽽在于激励、唤醒、⿎舞。”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进⼀步明确。教学的宗旨是要激发学⽣的学习兴趣。教学⽅法要灵活多样，在教学中创设⽣动的知识情景，促进学⽣知识、能⼒、智⼒、情感意志获得尽可能⼤的发展，提⾼学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和⽅法，努⼒减轻学⽣负担，尽量让学⽣消除畏难情绪。让学⽣明⽩⼀个事实，那就是课堂上只要积极⼤胆的参与了各个教学活动，就是最⼤的成功和可喜的进步。评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学⽣发展，有利于学⽣发展。新课程标准对学⽣学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学⽣和⽼师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加有的放⽮，更好的改进教学。教师通过坚持对学⽣进⾏形成性评价，关注学⽣的成长过程，同时也成就了⾃⼰的教学⽣涯。
在整个学习中，深深感受到“爱”的重要性。听了讲座，我对师爱以及教师的定位都有了更为具体的认识。⾸先，⽼师对学⽣的那份真爱，让我感动，对学⽣的耐⼼和细⼼让我惊异。⼀个⼜⼀个真实的案例，从教师对学⽣的真爱、喜爱到给予学⽣的母爱、博爱。教师在造就了⼀个孩⼦的同时，有时也挽救了⼀个家庭的完美幸福。
作为⼀名教师要热爱学⽣，热爱⾃⼰的事业。要具有崇⾼的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的⾃信⼼和成就感。充分相信⾃⼰的能⼒，敢于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和成功的考验。要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新⽴异。要转变观念，敢于提出⾃⼰独特的观点，以⾃⾝的创新意识来影响学⽣，帮助学⽣树⽴创新的意识。保持宽容的⼼境。在⼯作中遇到困难可以向有经验的同事请教，与同事要互相关⼼、和睦相处。
了解和掌握现代的教学理论，形成崭新的现代教育观念。要做⼀名创新的教师必须具备各种综合能⼒。具有较强的教育教学科研能⼒。要实现教育的现代化和科学化，教师就必须参与教育教学的科学研究。不断探索新的教育规律和教育⽅法，努⼒积累有效的指导活动的理论和技术，积极撰写经验论⽂，从⽽不断提⾼⾃⾝的业务⽔平，科研能⼒。
我通过这次学习，不仅是对语⽂教学专业知识上的收获，⼀种潜⼼学习、按时完成作业的学习态度，更重要是⼀种教学态度，⼀种教学意识。不管是综合性学习还是其他语⽂教学专题，作为⽼师我们都应
该能够当学⽣的引领者、主导者，加强⽂化熏陶，加强审美活动，加强⾃⾝业务素质，与学⽣共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的⽕花，构建和谐的教学环境，综合、全⾯提⾼学⽣的语⽂素养、语⽂能⼒，培养健康合格向上的⼈才。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运⽤于教学实践中去。
通过本期研修培训，本⼈认真学习别⼈的成功经验，借鉴别⼈的好的教学⽅法，通过这些资源的综合利⽤，来加强⾃⾝的建设，对今后的教学⼯作，我信⼼百倍，热情⾼涨。
远程研修虽然结束了，但她为我们提供了⼴阔的学习的平台，为我们注⼊了新鲜的⾎液，赋予了我们课改的⼒量，赋予我们⼈⽣的坐标！我会牢记使命努⼒培养具有创新精神和实践能⼒的优秀⼈才。远程研修
远程研修学习总结3
20xx年暑假，我们⼜参加了河北省中⼩学教师素质提⾼远程培训，通过听⾦⽼师的讲座，使我明⽩了：我们应改变现在仍然存在的，⽤⼀⾔堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学⽣，因为学⽣是知识的主动建构者，⽽不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合⾃⼰的实践谈⼏点收获。
1、教师主体转变为学⽣主体。
给孩⼦们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独⽴性。⽐如在课堂活动中，给孩⼦们提供对⾃
⼰的学习⾃⾏选择的机会或者是对⾃⼰的学习做决定的机会，参加⼀些由他们⾃⼰组织的课外学习项⽬。在没有教师的帮助下，决定⾃⼰该学什么，如何查相关的资料，有逻辑性地完成⾃⼰的学习任务，对⾃⼰的学习效果进⾏⾃我评价。
2、⼀⾔课堂变为多⾔课堂。
也就是教师把课堂交给学⽣。⽐如对于字的教学，低年级识字、写字的⽅法都已经学会，中⾼年级⽼师就不必要讲解，⽼师就应该坐在孩⼦们中间，⿎励孩⼦们让他们各抒⼰见，说出每个字应怎样认识，如何记住。这样每个孩⼦都成为了⽼师，他们在愉悦的⽓氛中⼜学到了知识。
3、精⼼设计导语，新课开始就吊起学⽣的胃⼝。
导语的形式多种多样，⽐如，开门见⼭式，情景创设式，故事引⼊等。新颖的课堂导⼊有利于激发学⽣的学习兴趣，能够勾住学⽣的魂魄，吸引学⽣的注意⼒，能够让学⽣展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，⼀堂课每个环节都很重要，但是让学⽣⾄始⾄终都处在积极的⾃主学习状态，⼀席好的导语极为重要，我在上《⾦⾊的蒲公英》⼀课时，上课开始时先让同学画画⾃⼰⼼中最喜欢的蒲公英，学⽣想怎么画都⾏，让他们在画蒲公英的过程中经历⼀番独特的体验，通过绘画导⼊新课，启迪了学⽣的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学⽣学习⾃主性更强了。
4、给学⽣多提供独⽴思考的机会。
思维是培养⾃主学习能⼒，开发智⼒的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的⼼中，教会学⽣学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学⽣的发⾔中启发⾃⼰思考，善于多⾓度思考，善于纵深思考，如《跳
⽔》⼀课，⼩男孩踩在桅杆顶端的横⽊上，处境是多么的危险啊！⼤家快来想想办法救救⼩男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，⽽且培养学⽣解决问题的能⼒。
5、阅读教学让学⽣充分读书。
阅读教学是⼩学语⽂中⾼年级的⼀个重要⽅⾯，教材可读性为阅读教学提供⽂质兼美的范例。教师要给学⽣提供⾃主阅读的机会，让学⽣⾃⼰读书、⾃⼰分析、⾃⾏理解和感悟。教读⼀篇课⽂时，引导学⽣以读为主，根据不同的阅读⽬的采取相应的阅读⽅式，针对不同阅读⽅式提出不同的要求，从“读”⼊⼿，以读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。
总之，为学⽣提供⾃主学习的平台，培养学⽣⾃主学习的能⼒，必须牢固地树⽴“以学⽣为主体”的教学思想，同时还要不断地为学⽣创造⼀种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，学到更多的知识。
远程研修学习总结4
⼀、有了“终⾝备课”思想。
通过学习，我见识了专家的风采，见识了全省众多优秀语⽂教师的教学⽅法，真正是“学然后知不⾜”，更明⽩了学习的重要性、坚定了终⾝学习的信念。回忆⾃⼰的教学历程，⼯作⼗⼏年，某个时间段稍不注意学习，⾃⼰的教学观念、教学⽅法就会落伍。踏上⼯作岗位后实际上才是⼀⽣中最漫长、最重要的学习之路的开始。我越来越觉得，作为教师特别是⼀位优秀的语⽂教师，⽂学知识要丰富，语⽂素养要丰厚——这要靠终⾝的学习和积累，更需要教师终⾝备课。
在这个学习化的社会⾥，不学习⾃然会落伍。在今后的教学中，⼀⽅⾯，我会抽时间读更多的书，让语⽂的底⼦再增加点厚度，另⼀⽅⾯，我会在业务上持续不断的学习，多吸收多借鉴，博采众长，取长补短；更要在⼯作中多积累多历练，笃学慎思，不断充电！
⼆、有了“⼤语⽂”观念。
新课程指出：课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是⽂本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，⽽是教师和学⽣共同探求新知识的过程。课程是由教材、教师与学⽣、教学情景、教学环境构成的⼀种⽣态系统。
想想以前不管是读书还是教书，总是认为⽼师是教课本，学⽣是学课本，⽼师是通过教课本教给学⽣
知识，学⽣是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”，⽼师和学⽣都是课本忠实的追随者，这就导致我在上语⽂课时总是对教材的每⼀篇课⽂不厌其烦的、详详细细、认认真真、⽅⽅⾯⾯的讲解；导致课堂教学以本为本、以纲为纲，脱离了⽣活实际和学⽣实际。
三、加深了对“教师主导、学⽣主体”的认识
1、教师主导：
教学的知识对⽼师来说是已知的，对学⽣来说是未知的。我曾经有⼀段时间，课前认真备课，翻阅了⼤量的参考书，对上课中的任何⼀个问题了如指掌，甚⾄语⾔的表述都⾮常符合参考答案的特⾊。结果是上课时虽然展⽰了⽼师的风采，⾃我感觉不错，可学⽣总是⼀脸的茫然。我当时真是不明⽩，为什么投⼊的时间与产出的效果不成正⽐呢？
现在我明⽩了其中的缘由：第⼀，它为教师挤占学⽣思考交流的时间，且为⾃⼰滔滔不绝的讲说提供了条件和可能；第⼆，它会潜在地钳制学⽣的发散思维，让学⽣不⾃觉的以教师为中⼼，跟着教师的思路⾛。
今后教学我要注意在知识的系统性和框架上要起到⾼屋建瓴的导向作⽤，但对具体的问题⽆需⼀⼀作细致的讲解。这样，既能保证上课中教师“导”的作⽤，⼜能使得师⽣⾯对同⼀问题处于同⼀起跑线上，利于师⽣共同参与交流、利于学⽣的理解和分析。
2、学⽣主体
我过去在上课时⼤多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学⽣有没有达到，我的讲解学⽣有没有理解。其实，过去太注重⾃我的感觉，⽽没有考虑学⽣的兴趣体验。所以我今后不管再上什么课，都不能只关注⾃⼰的感受，⽽是要注重学⽣的兴趣体验，要设⾝处地的为学⽣考虑，站在学⽣的⾓度来备课、上课。
今后教学中，我要充分考虑到全体学⽣，及学⽣个体的差异，制定具有较强可操作性的学习⽬标，并且考虑到每⼀个学⽣对所学知识的理解、掌握程度的不同，设置科学合理的起点。既考虑到要使每个学⽣都能完成课业学习的⽬标任务，使每个学⽣都能掌握所学知识，⼜充分考虑到对学有余⼒的学⽣的开放式培养，使每个学⽣的学习特长都能得以发挥，学困⽣有成功感，学优⽣能最⼤程度的放开⼿脚，对所学知识进⾏更加深⼊、更加系统的掌握，充分调动学⽣的学习的主观能动性，使学⽣各展所长，各有进步，各有收获。
四、有了“⾓⾊意识和过程⽅法”的转变
1、教师⾓⾊的转变。
今后教学中，我要做学⽣的朋友，做学习活动的组织者、引导着，⽽不是统治者和长官。教学过程是师⽣平等对话的过
程，是师⽣双⽅交往共同发展的互动过程。
2、教学⽅式的转变。
课堂上教学过程是师⽣互动的过程，学习过程要引导学⽣不仅⽤脑⼦想⽽且⽤眼睛看，⽤⽿朵听，⽤嘴说，⽤⼿写；即⽤⾃⼰的亲⾝经历、⽤⾃⼰的⼼灵去感悟，教师要始终积极参与学⽣的学习过程；让学⽣⽆拘⽆束的置⾝其中，尝试学习，享受学习的乐趣。让课堂焕发⽆限的⽣命⼒，使学⽣思维活跃，热情⾼涨，真正成为了学习的主⼈、课堂的主⾓。
3、在教学过程中做到：给学⽣⼀些权利，让他们⾃⼰去选择。给孩⼦⼀些机会，让他们⾃⼰去体验。给孩⼦⼀点困难，让他们⾃⼰去解决。给孩⼦⼀个问题，让他们⾃⼰去答案。给孩⼦⼀⽚空间，让他们⾃⼰向前⾛。
五、理念必须武装实践：
通过研修学习，接触到新的先进的教育理念，内⼼⽆数次震撼，好像⾃⼰已经占领了⼀个个制⾼点。其实，过去的学习经验告诉我：只有落实在⾏动上、落实到实践中，才能充分体现先进理念的意义和价值。
“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。”希望我在今后的教学中有⼤的进步。
远程研修学习总结5
我有幸参加了⼭东省组织的“20xx年⼭东省⼩学科学教师双对远程研修”，通过学习我拓宽了学视野，更新了教育观念。下⾯谈谈我本次学习的⼼得体会：
⼀，以课堂教学活动为载体，践⾏新的教学理念。
这次培训最⼤的亮点是为研修的教师提供了教学模板，专家们以课堂教学活动载体，进⾏教案的修改、评课、磨课活动，对每个教学环节进⾏处理各抒已见，细化、斟酌每个细节的处理，在⼀系列的教研活动中，不⾃觉的践⾏了新的教学理念，让⼀线的教师有的放⽮，有据可依，为⼀线教师的教学指明了⽅向，相对于纯理论的研修学习更受⽼师的青睐，通过研修学习，我更进⼀步认识了新理念在课堂教学中的应⽤，及如何在教学中体现新的理念，这次研修给我们提供了⾮常成功的课例，我将多次观看，从中学习课模的精髓，把这些精华内化为⾃⼰的能⼒，提升⾃⼰的业务⽔平。
⼆教研队伍实⼒强，业务精，敢冒险。
这次观看到的这⼏节研究课都是平时公开课上少见的课题，如《⽇⾷和⽉⾷》、《地表的变化》是课题中的暗礁，这些课题难出效果，要求教师有较⾼的课堂驾驭能⼒，学⽣有较⼴的知识⾯，较⾼的搜集资料的能⼒，这些研修教师、专家不负重任，⼀⼀克服了困难，为全省的教师做出了典范，并且⾮常的
成功，课课都有亮点，节节都有精彩，⼀节节成功的课，体现了这些教研团队有冒险精神，有很强的实⼒，有更⾼的业务⽔平。我要学习这个团队的冒险精神，实⼲精神，奉献精神，每节课都是这⽀教研队伍集体智慧的结晶，都是经过专家多次修改多次打磨才与⼤家见⾯的，反思我们平时的教研，与专家们相⽐⾃⾝要求未免太低啦，以后我要加强学习，提⾼教研⽔平，提⾼教研质量，是我校的教研⽔平再上⼀个台阶，通过研修我认识到⾃⾝知识的⽋缺，所以要想提⾼教研⽔平⾸先要多学习多读书，坚持读书，以丰富⾃⼰的内涵，任何⼈想发展都离不开书，读书的边界就是⼈⽣的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进⾏精神对话。给我们培训的⽼师，⼏乎都谈到了这个问题。作为⼀名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学⽅⾯的书，还要博览书。不读书，如何更加深⼊地教学，如何在课堂上与学⽣与⽂本进⾏对话?因此，以后要坚持读书，以丰富⾃⼰的内涵，让⾃⼰获得更好的发展。
三教学⽅法灵活，教学⽅式新颖，教学理念前沿。
在以往的观课中过多或少都感到教师的教学⽅式是其他教师教法的翻版，⼜少感到眼前⼀亮，⽽这次的研修活动中教师呈现的课例，都以⾃⼰独特的⽅式留在我的记忆中，让我⽿⽬⼀新，回味⽆穷，⽐如⽜芳芳教师执教的青岛版三年级下册《猫和兔》中，设计的哺乳动物运动会，学⽣为动物的代⾔⼈，让我记忆犹新，这⼀别出⼼裁的设计，既提⾼了学⽣的学习兴趣，⼜巩固了本节课的知识点，做⼤限度的提⾼了学⽣的参与度，以学⽣为主体的教学理念得到了很好的体现。陈璐⽼师执教的青岛版五年级下册《地表的变化》中设计的让学⽣搜集资料时教师引导学⽣收集视频资料，学⽣真的做到了，这样的学习
⽅式是前所未有的，“教师是学⽣的引导者，引领者，参与者”的教学理念不⾔⾃喻，武际⾦专家说过“谁拥有资料，谁就是课堂的主⼈”。⼀节课⼤部分时间是学⽣搜集的资料学⽣间进⾏交流，谁⼜能说学⽣不是课堂的主⼈呢?这不很好的践⾏了新的教学理念吗?在以后的教研中认真学习课程标准，挖掘教材，创新出更多的教学⽅法，打造⾼效课堂。
四、观课教师的观课点，观课维度分⼯细致，多⽽不乱。
观课教师在观课中有明确的分⼯，从观课维度，观课点⼏个⽅⾯分⼯、协作，并且进⾏量化分析，如⼀节课的设计
中，“教师的提问是否能促进学⽣的思维的步步深⼊”，观课教师针对这⼀观课点制定了量化表，通过统计，⽬标的达成度就显⽽易见了。在⼀节课中有多个观课点，多个观课维度，每个观课点，每个观课维度都是通过数据的⽅式呈现出来的，这样的观课模式客观、可操作性强，这样的观课模式也是我从没接触过的，我对观课点，观课维度认识不清，我要加强这⽅⾯的学习，深⼊学习这种观课模式，提⾼⾃⾝的教研⽔平。
五、研修提升了⾃⼰的教学实践的能⼒。
研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这⼏种形式，这⼏种活动形
式真正提⾼了我的教学实践能⼒，让我由理论⾛向实践，并在实践中形成能体现⾃⼰特点的教学风格。通过研修，反思教学⽅⾯，我觉得⼀名合格的教师，光会教还不⾏，还得研。要成为⼀名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在⼀定⾏为规范的基础上，将⾃⾝调节机制放在教育活动的控制执⾏环节上，直接影响活动的进⾏及活动⽬标实现的⽔平，就要求我在认识能⼒、设计能⼒、传播能⼒、组织能⼒等⽅⾯都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，以堆积、沉淀并吸收经验。
培训是短暂的，但收获是充实的。专家的讲座，指导教师的点评，同学的评价，使我们⼀次次经受⼼灵的洗礼，让我们⼀步步⾛上更⾼的台阶。我们的理念在更新，我们的迷津被指点，我们的⽅向更明确。让我站在了⼀个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的⼯作有了明确的⽅向。这⼀次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为⾃⼰的教学思想，指导⾃⼰的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
远程研修学习总结6
经过六天的学习，时间虽短，却是不虚此学，思想受到了洗礼，⼼灵得到了净化，业务也有了新的提升。很喜欢这种学习的⽅式，⾃由灵活，⽆须像以往的学习要有固化的模式，也通过⽹络平台，拓宽了交流的领域和范围。每次为了⾼质量的完成作业，都认真研磨，思考独到的认识，反思⾃⼰的做法，发
表独到的观点；为了发表鲜明的评论，都认真阅读同仁的作业；浏览主页、观看简报、查阅作业、发表评论，成了我每天的主要⼯作……
通过此次学习，对我是技术的⾰新，⼼灵的洗礼，就像我们讲授公开课⼀样，⼀堂课不可能完美，有⼏点亮点就是成功、就是收获；同样本次研修不可能⾯⾯俱到，不可能都学会，不可能打包全收，能学会⼏点，就是成功：
⼀、理解了此次培训的要旨，⾰新了观念。
此次培训就是从实际的需求出发，从关怀⽼师的提⾼⽽设计，真正做到了以师为本，关注了每⼀位教师的切实需求。领导的关爱，专家的引领，导师的指导，都是那么的可爱可敬，令我由衷的赞赏，由衷的敬意。树⽴了”“教到⽼、学到了”的新时代观念，充分认识到学习的重要性，也更加深刻地认识到教育厅实施远程研修重⼤意义。“还有什么话要说，还有什么情要留，有⼀天我会让你欣慰……”
⼆、学习了新的技能，掌握了新的⽅法。
从信息技术和课程教学的整合，从思维导图到主题单元的设计，从，从规划主题单元到研究性学习，从创建并利⽤主题资源到设计单元主题评价，从实施单元教学过程到展⽰成果与反思。每⼀个模块、每⼀项活动、每⼀个案例、每⼀个测试、每⼀次后测，都是历历在⽬，萦绕于眼前。我不敢奢望全部学会，
但是我在尽⼼尽⼒，让新技术引领我的发展，让⽅法指导我不断前⾏。“让我轻轻的告诉你，远程研修在等待，分享你的智慧你的成果，还说什么不好学。让我慢慢的靠近你，教育技术在期待，给你我的研磨我的勤学，掌握技术最温暧……”
三、开阔了视野，交流了思想和经验。
此次培训，像⼀次⾰命的风暴，像⼀次精神的洗礼，浸透了领导、专家、导师、组长、学员的共同⼼声、共同愿景。培训的模式、精彩的简报、研习的学习园地、作业的协同、研讨的真知、随笔的感⾔、疑问的问答等等，都给我们提供了开拓视野、碰撞经验、交流思想的⼤好天地，在交流互动中增长了才⼲、活跃了思想，特别是就⼤家平时教学⼯作中问题展开了讨论，彼此交流了经验，很多问题越辩越清楚，解决问题的⽅法和思路也越清晰。研修中，被专家和导师的渊博知识、娴熟技巧、勤奋踏实的作风深深地感染。“⼼会跟‘⽹’⼀起⾛，说好不回头，研修都变成深情，谁来成全爱；⼼会跟‘⽹’⼀起⾛，说好不分⼿，研修都化成⾬露，爱就爱到底……”研修在我的此篇总结中即将画上圆满的句号，我会倍加珍藏这次学习，会带着这些知识与技能、及时补充的能量中，在教学这条并不平坦的道路上边⾏边歌，做⼀个快乐踏实的⼈类⽂明的传播者，让知识的⽕种熊熊燃烧。
“研修之情，边⾛边唱，唱不完⼀段地久天长，沉甸甸的路上，铺满了追想，⼼⽢情愿的挣扎，百感交集的盼望……”
远程研修学习总结7
这⼀段时间学习下来后，看看其他⽼师的作业、评论、⽂章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是⼀次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投⼊⾜够的精⼒和热情，也取得丰硕的成果。在远程研修过程中，我收获颇多，先将远程研修总结如下：
⼀、远程研修让我明⽩了三维⽬标的意义
通过远程研修及很其他⽼师的研讨，知道了我以前定的三维⽬标多么随便，明⽩了三维⽬标的意义。知识与技能：是课堂教学的出发点，⼜是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与技能来体现。知识与技能是传统教学核⼼，是我们应该从传统教学中继承的东西。
过程和⽅法：既是课堂教学的三维⽬标之⼀，⼜是课堂教学的操作系统。⼜是新课程倡导对学与教的过程的体验、⽅法的选择，是在知识与技能基础上对教学⽬标的进⼀步开发。
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